一年級下冊美術教材分析

全冊教材分析

一、指導思想：

小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德

教育的重要手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代

新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。

二、教學目標：

知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話

語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，

從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了

解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的

能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)

造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、

繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種

豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動

過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放

性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動

獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的

持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學

習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教學重點、重點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認

識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

四、教學措施：

1、進行各種有趣的教學活動。培養(yǎng)學生對美術的興趣。

2、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，

初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

3、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，

記憶畫和想象畫的畫法。

4、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

5、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良好

習慣。

全冊教學進度

周次內容

第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

第二周船

第三周長呀長

第四周出殼了

第五周我們身邊的線條

第六周太陽

第七周漂亮的瓶子

第八周童話城堡

第九周畫自己

第十周手形的聯(lián)想

第十一周我和昆蟲

第十二周奇妙的爬行

第十三周可愛的動物

第十四周獅子大王

第十五周介紹我喜歡的玩具

第十六周春天的色彩

第十七周用春天的色彩裝扮自己

第十八周釣魚

第十九周伙伴

第二十周花的世界

欣賞作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁

人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳^生卒年已經(jīng)不可考，大

致的活動時間為十一世女己末至十二世幺己中期。他早年曾當過民間畫

工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰魅

材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家

皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難

畫的小孩童粉嫩透薊:的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難

怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館

藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小3苗，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小冬苗亦跳

躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，

弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比騫看施的柬西能吸引小笳

的注意。這下可讓小笳傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳,

無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活壬兄，讓駐足畫前的

您，剎那間，彷彳弗聽兄自己往日童嬰疇期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無

款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,

嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。

種種的風格表現(xiàn)，應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢

臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

1.船

教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技

和文化在社會中的作用。

教學重難點：

抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科

技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

教學過程：

1、談話導入揭題

板書課題：船

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體

認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的

問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊

西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞

蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出兒艘嗎？

（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船

上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。

4、設計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大

紙上。

②學生自評——互評——教師總結

板書設計

2.長呀長

教學目標：

啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，

使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激

勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學重難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找

有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，

待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物

的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）o

教學設計：

一、課前準備教學

1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以

用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長,

并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老

師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把

它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它

的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花

嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學

生逐一想象。）

3.學生匯報自己的想法：

4.請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給

同學們聽。

四、作業(yè)要求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生

以繪畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的

問題。學生繪畫

六、小結評價：

1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

板書設計

3、出殼了

教學目標：

啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學

生的思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動的畫面。

教學重難點：

自由的表現(xiàn)不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決

繪畫問題。

教學設計：

一導入

出示課題------出殼了

二新授

1、觀察出殼的形態(tài)并體會出殼心情

“小朋友們你們能告訴老師小雞出生的過程嗎？”

a“小雞在黑黑的蛋殼里能看到這個世界嗎？”它想看到這個美麗

的世界嗎？那么它這時心情怎么樣呢？（圖例）

b“小雞這么著急，它用尖尖的小嘴使勁地啄破了蛋殼，終于呼吸

到第一口新鮮空氣，（師表演呼吸的動作）現(xiàn)在小雞的心情怎么樣呢？

（啄殼時的動態(tài)圖例）

2、發(fā)散思維

A“那么小朋友們除了小雞是破殼而出的，想一想你還知道哪些動

物是破殼而出的呢？”

師總結：其實在大自然中大部分的鳥類和爬行動物都是破殼而生的

3、欣賞繪畫作品

“看啊，這么多的動物破殼而出，它們是多么的高興??！你們?yōu)樗?/p>

們感到高興嗎？有一些孩子他們他們也非常高興，他們?yōu)槲覀儺嬃撕?/p>

多小動物出殼的作品，我們來欣賞一下吧！”

A構圖

（1）構圖形式多樣

對比觀察：圖一（一群小鴨破殼）和圖二（局部描繪一只小鴨破殼

片段）

師總結：我們即可以局部描繪也可以整體描繪，我們可以畫一只小

動物破殼的情景，也可以描繪許多小動物破殼的情景或者是他們見到

媽媽時的情景）

（2）構圖飽滿，主體鮮明

觀察圖例對比：圖一（構圖空，主體不鮮明，物體?。﹫D二（構圖

飽滿，主體鮮明）

“你們看畫面中有許多蝴蝶蜻蜓，比小雞還多，而主角應該是小

雞，是在描繪小雞破殼出生嗎？"（生：不是，因為它畫了太多的蝴

蝶和蜻蜓。師：是畫的太了多，如果小朋友實在是想天空中添加一些

鳥兒，就要注意小雞可以比鳥兒稍微大一些，因為它才是主角。）“所

以我們一定要注意讓主體物突出”

B色彩豐富，突出主體

色彩和主體物不要太接近，蛋殼顏色可以稍微淺些。畫面中的色彩

不要太雷同，盡量豐富

C背景添加合理

三作業(yè)

要求：畫出小動物破殼的模樣

蛋殼都有哪些形狀和色彩

背景和小動物、蛋殼顏色要有區(qū)別

四作業(yè)展評

板書設計

4.我們身邊的線條

教學目標

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表

現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多

彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感

受美的能力。

3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

教學重難點：

1.認識線條的不同形態(tài)。

2.了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情

感。

教學過程

1.游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操

作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線,

自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變

化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子——豎線

民族舞蹈動作——波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同

點表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線

條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A.線條無處不在

B.它可以分為視覺的和聽覺的線

4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但

它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶

來不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談

一談自己的感覺。

6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

7.作品展示，教師及時進行評價。

8.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學,

然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽

媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

板書設計

5.太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

教學重難點：

1.采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

2.太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學準備：

彩泥及附帶工具。

教學過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

板書：太陽

1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。

學習泥塑的基本方法，揉、捏，搓、粘、壓，為接下來的造型

表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。

體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。

拓展學習領域，豐富學生知識。

板書設計

6漂亮的瓶子

教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養(yǎng)

他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個

造型別致的瓶子。

教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。

剪刀一把。

學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍貓兒來到

了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原

因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)

現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出

兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn),

要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整

體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒

己見，談談，你會怎樣美化瓶子。

四、學生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在

我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？

同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

板書設計

7童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組

合關系。

2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合

關系。

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學方法

情境教學法、探究法、自學輔導法

教學準備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、

動畫形象的圖片。

2.學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？②當你看到這座

建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到

的去引導學生體會）

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情

境……）③談感覺（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形②感覺

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中

了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單

位，增強學生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了兒位小客人，你們看：教師出示

課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結

經(jīng)驗的能力。

教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下兒個問題：

①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。

板書設計

第8課畫自己

教學目的：

1、觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。

2、培養(yǎng)學生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學生抓住五官的特點并表

現(xiàn)的能力。通過比較自己與同學的五官的不同，從而了解五官的特

點與差異。

3、培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。激發(fā)學生通過表現(xiàn)自己的臉

表現(xiàn)自己的性格特點。

教學重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格

特點。

教學難點：能找出自己五官與同學的不同，了解五官的差異才有了

每個人不同的面貌。

教學準備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。

教學過程：

一、情景設置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學藏在

面具后，讓大家認是誰。

問：你能認出他們是誰嗎？

問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？

生：學生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。

教師引導：露出眼睛、眉毛，臉。

問：每個人區(qū)別最大的是哪里？

生：臉。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。

師：為什么老師能區(qū)分大家呢？

生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。

師：是什么不一樣呢？

生：是五官、臉形、發(fā)型不同。

師：誰能說說自己的特點？

生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請兒

個小朋友說）

用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請兒

位表情生動的同學上臺表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）

學生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

—他是我國近代著名的畫家，早年留學歐洲學習西方油畫，回國后

結合我國傳統(tǒng)繪畫〃中國畫〃創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫

馬。他筆下的馬栩栩如生。

師：知道這張畫是用什么畫的嗎？

生：油畫。（教師提醒）

三、學生作畫，教師巡視。

1、學生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫自己？（請同學們說出自己的想法）可以是什么

樣的表情或自己最美的時候。

2、帶了小鏡子的同學可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。

別忘了抓住自己五官的特點。

3、本課時完成基本形的表現(xiàn)。

四，作品展示

板書設計

9手形聯(lián)想

教學目標：

首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的

各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添

添、畫畫進行藝術創(chuàng)造。

教學重難點：

小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進

行考慮，共同完成作品。

教學準備：

學生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7

張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學過程

一、印大樹

1.仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2.誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手?。捍髽淙~、小樹葉）

3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1.大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）

3.這些東西你會做嗎？——課件：實物圖

出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家

看看——課件：白底

4.運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同

的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式。

——課件：課題

5.出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.要求：

①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一

個水桶——課件：座位圖展示

②請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍

添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏

色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習慣！

四、作品展示、評價

1.自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

板書設計

10、我和昆蟲

教學目標：

1、了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

教學重難點：

1、引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內容。

2、表現(xiàn)向情節(jié)的故事內容，充分發(fā)揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學注意事項：注意觀察昆蟲的特點

教學程序：

一、表演回憶

1、收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導學生觀看錄像。

板書課題：我和昆蟲

二、觀察賞析感受

1、引導學重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論一說一說昆蟲變化的過程

3、觀看昆明的圖片和標本，讓學生了解昆蟲的特點

4、模仿昆蟲的動作

5、它們都怎樣運動的？

6、你能試著模仿嗎？

7、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲的身體結構上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關系嗎？

4、你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、想象我和昆蟲在一起玩有趣故事

6、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評價延伸

1、提出要求

2、教師輔導

3、課后延伸

五、課后活動：用語言描述昆蟲的特征

11.奇妙的爬行

教學目標

1、引導學生觀察、分析生活中爬行動物的外形特點從中體會其美

感。

2、通過繪畫培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛及保護小動物的情感。

教學重點:通過本課的學習，使學生了解爬行動物，并發(fā)揮自己的

想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

教學難點:如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學準備:教師準備：課件、小爬蟲、A4白紙學生準備：彩筆

教學過程：

一、導入：

師：大千世界無奇不有，在我們身邊有一些小動物嗡嗡嗡地竄來竄

去，或者扭動身體爬來爬去，它們就是爬蟲。

問：你有沒有想過，如果你是一只小小的會爬行的動物，你最想當

什么？（小瓢蟲、小螞蟻、小毛毛蟲、小海龜、、、、、、）

師：今天我們就一起來學習奇妙的爬行。

板書一一奇妙的爬行

二、新課講授

1、觀察、分析不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬蟲和爬行動物的圖片、視頻。

師：在世界上的每一個角落都會有他們的身影，我們一起來看看。

PPT

（2）引導學生說出爬行動物的特點

問：誰來說說這些動物是怎樣爬行的？

爬行時有什么特點呢？

老師準備了幾個爬行動物的頭飾，咱們請幾個同學上來進行一個爬

行動物比賽，看看哪個動物爬行特點最有趣，爬的最快。還要看看哪

個同學表演的最像。（表演時配背景音樂）（或提前準備蝸牛、烏龜、

螞蟻，沙灘、樹葉、樹枝背景，讓學生擺放并模仿爬行動物的樣子說

爬行時的特點及它的生活環(huán)境。）

（蝸牛：最慢、可愛；烏龜：慢、膽??；螞蟻：快、活潑）

（3）小結：

這些動物在爬行時都有不同的特點，有的爬行速度非常快，有的卻

很慢，還有的特別膽小非常有趣。那么，今天我們就把這奇妙而有趣

的爬行動物描繪下來好不好？

3、布置作業(yè)：

(1)請同學們設計爬行動物和爬行的背景，比一比誰畫的爬行動

物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣。

(2)教師示范，欣賞小朋友作品。

(3)作業(yè)要求

爬行動物：大、美、飽滿

背景：簡單

不涂色用黑色勾邊。

4、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展示、評價：

師：同學們，你們畫的可真漂亮呀，來介紹一下自己的作品吧，說

說你畫的是誰？它們都在干什么？

(1)學生自評、互評作品。

(2)小結：請同學們回家將作業(yè)涂色完成，周一由美術課代表收

齊交給老師。

6、教師小結：

同學們，一個完整的世界，不單是人類的家園，還是許許多多其他

生物的家園，所以我們要保護他們，讓他們能與我們一起快樂的生存。

(下課)

12.可愛的動物

教學目標：

1、引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出

自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，

體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與

大自然之間的密切關系，提高對藝術要素的感知和想象力。

教學重難點：

1、能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神

態(tài)。

2、感受人與動物、動物與大自然之間的密切關系，提高對藝術要

素的感知和想象力。

教學準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關動物謎語

教學活動過程：

一、組織教學，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最

愛吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。

看一看：播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子

嗎？說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、看一看

教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。

小結：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。

三、拼一拼、擺一擺

教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投

影上拼擺成完整的動物。

四、做一做

(1)教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。

(2)在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創(chuàng)設一

個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。

(1)強調抓住動物的特征。

展示交流

(1)學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人

的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。

(2)引發(fā)學生對動物的關愛，進行愛護動物的思想教育，感受人

與動物、動物與大自然之間的密切關系。

五、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能

夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關系。

六、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的

情節(jié)。

七、展示交流：

鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中

的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學校留念。

13.獅子大王

教學目標：

1、通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術

品的欣賞，了解獅子的特點。

2、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

教學重點：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了

解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特

征。

教學用具:各種動物的圖片資料.，多媒體示范教具教師——課件

學生用具:學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、

剪刀、膠水。

教學過程：

一、導入新課。

創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

二、分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、

分析問題的能力及合作意識。

教師提出研究問題，組織學生小組合作學習。

三、組織學生交流。

概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下

面的問題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點

是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制

作方法。

(3)分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術文化含量，

解決教學難點。

問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總

結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼

巨mOOOOOO

四、分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導，學生開始動手制作，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的

樣子。

五、教學小結。

板書設計

14.介紹我喜歡的玩具

教學目標：

學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質等，感知

藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學重難點：

在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養(yǎng)學生動腦、

動手的能力，體驗在藝術創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與

他人商量、合作。

教學準備：

各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。

教學過程：

一、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩

具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀

賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。教師可將自己了解

到的關于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生

自己動手制作玩具的積極性一起觀賞玩具。課前將學生帶來的玩具排

列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學生的

興奮。

二、為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性

能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、

手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝

術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

三、介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式

表現(xiàn)和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機

會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

(1)“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作

模仿、謎語等方式進行。

例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜

他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他

說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它

的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的

白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。

(2)教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出

它的節(jié)奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

(3)“為什么這是你最喜歡的玩具？”

(4)“你知道嗎？這個玩具很特殊?！?/p>

(5)“我的玩具是這樣玩的！”

(6)“玩具告訴了我一個故事。”

學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多

種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事,

從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動

的意義。

四、變換方式玩玩具。

學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己

喜歡的方式表現(xiàn)它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫

等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。

這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進

行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增

進了同學一起玩的樂趣。

五、教學思路拓展：

在“變換方式玩玩具”活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，

注意對學生藝術能力的培養(yǎng)。如：在學生的形象表演、聲音的特色描

繪、繪畫方法等方面，進行適當?shù)闹笇А?/p>

板書設計

15.春天的色彩

教學目標：

1、通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然

的思想教育。

2、認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)

春天的色彩。

教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工

具、水粉顏料

學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程

一、導入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示

圖片1O）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹

發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏

色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？

｛學生討論｝

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來干什么？

板書設計

16.用春天的色彩裝扮自己

教學目標：

1、通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。教學重點和

難點：

重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方

法

難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學過程：

一、課前檢查檢查用具準備情況

二、謎語導入

1.今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty

貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：

河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年

里的哪一個季節(jié)？（春天）

2.認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美

嗎？

三、講授新課

1.出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2.小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法

裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

③創(chuàng)新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

3.教師示范：（蝴蝶結、葉子、花等制作方法）

4.小組討論：如何進行分工協(xié)作（①選模特②誰負責頭飾制作③誰

負責手腳裝飾④誰負責衣服設計）

四、學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

五、展示

1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請

模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2.生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

六、課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保

護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

板書設計

17.釣魚

教學目標：

1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng)造能

力。

4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚

帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習

狀態(tài)。

板書課題：釣魚

二、探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是

用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也