能力提升培訓(xùn)心得體會

第頁共頁才能提升培訓(xùn)心得體會才能提升培訓(xùn)心得體會才能提升培訓(xùn)心得體會120xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會，聆聽了x____師對數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。(一)精心設(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供根底環(huán)境和主要脈絡(luò)在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調(diào)研、考慮、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目的到底是什么”“學(xué)生進入這個情境后可能的考慮過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學(xué)習(xí)目的與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有機地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問題串”的學(xué)習(xí)與考慮過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價值的話題展開數(shù)學(xué)活動，而活動的有效開展和不斷深化將直接有助于學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)，因此這個過程同時表達了老師的教學(xué)過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助老師引導(dǎo)學(xué)生進展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。同時，“問題串”的設(shè)計、選擇與呈現(xiàn)直接效勞于課程的學(xué)習(xí)目的，這無疑對廣闊基層的一線老師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供了方便，也能有效防止老師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)教材一直關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面開展。根據(jù)課程標準修訂的精神，為促進學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)，在以下方面進展了持續(xù)努力：1.注重根本活動經(jīng)歷和根本思想對于根本活動經(jīng)歷，教材主要通過兩種形式表達。第一，設(shè)計專門的積累活動經(jīng)歷的課，在這些課中一般不以學(xué)____個詳細的概念、公式為目的，而是通過設(shè)計活動幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)考慮的經(jīng)歷。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對應(yīng)”活動經(jīng)歷的課，幫助學(xué)生體會數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定根底。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串”中，設(shè)計積累活動經(jīng)歷的活動和問題。例如，三年級面積的學(xué)習(xí)，教材在問題串中設(shè)計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，假如兩個圖形不能挪動，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學(xué)生積累了“運用小實物的某一個外表去度量大的物體的面積”的經(jīng)歷，在為形成“面積單位”打下了根底的同時，也進一步感受了面積的意義。對于根本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過設(shè)計活動和問題，表達抽象、推理和模型思想。對于抽象，表達從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既表達歸納、類比等合情推理，鼓勵學(xué)生進展猜測;又針對小學(xué)生的特點，鼓勵學(xué)生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將表達數(shù)學(xué)建模的全過程。實際上，教材中到處表達著根本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數(shù)的認識，非常重要的是表達從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，表達出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。2.注重表達“從頭到尾”考慮問題的過程局部內(nèi)容問題串的設(shè)計，表達了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析^p和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學(xué)生分析^p和解決問題。教材還設(shè)計了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題才能的活動，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有不同的設(shè)計要求。同時，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，以及在回憶整理的根底上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來于真實的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比方：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么可以站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想方法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級的學(xué)生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷考慮、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣闊同齡小朋友以啟發(fā)。3.注重在理解的根底上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和根本運算技能的形成為了進步學(xué)生對于根底知識的理解和根本技能的形成，教材采取了表達知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設(shè)計問題和活動，鼓勵學(xué)生舉例、解釋、描繪、聯(lián)絡(luò)，還通過提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了表達從多個情境中反復(fù)體會并抽象出數(shù)學(xué)運算的過程，同時增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習(xí)，表達對于運算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計。一年級“20以內(nèi)進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵學(xué)生借助小棒探究方法;同時以計數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材根本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、表達數(shù)學(xué)的價值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求到達不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比方，對于反思習(xí)慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進展評估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生進展階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計一些題目供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，更設(shè)計了“回憶整理”、“回憶與交流”幫助學(xué)生通過解決問題回憶學(xué)習(xí)過程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時表達學(xué)生的成長足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進展梳理。在綜合與理論中，安排了學(xué)生自評的活動。久而久之，學(xué)會自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。(三)遵循不同學(xué)生獲得不同開展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)時機本套教材多年來一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探究如何尊重學(xué)生開展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個性化學(xué)習(xí)的時機。一方面，教材通過設(shè)計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等表達教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫的重要準那么，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會尊重并欣賞別人對于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會尊重并欣賞別人生活經(jīng)歷、思維方式的獨特性和多樣性，學(xué)會獨立考慮并積極與別人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材仍然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與理論活動中鼓勵學(xué)生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、表達人文關(guān)心、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵獨立考慮與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探究?？傊?，教材力求從學(xué)生經(jīng)歷出發(fā)，表達“從頭到尾”考慮問題的過程;在此過程中，獨立考慮與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與穩(wěn)固適時適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷、強調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進的過程中，到達根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的才能、分析^p和解決問題才能共同開展。才能提升培訓(xùn)心得體會2信息化才能提升工程2.0是一個全新的教育技術(shù)才能。在新的教育環(huán)境下，校長不光是學(xué)校管理的執(zhí)行者，更應(yīng)該是學(xué)術(shù)方面的帶頭人和專家、教育科學(xué)研究的推進者。我在6月19、20日連續(xù)兩天參加了廣州市播送電視大學(xué)大學(xué)20xx年校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)〔提升工程2.0整校推進〕。本次培訓(xùn)是根據(jù)《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標準〔試行〕》要求，加強以校長為第一責(zé)任人的信息化管理團隊建立，進步?！矆@〕長根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)改革開展目的制訂信息化教育教學(xué)開展規(guī)劃方案的才能，落實中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0整校推進的要求，探究跨學(xué)科工程式教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新形式，充分利用新技術(shù)成果助推老師專業(yè)才能提升，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)使我各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術(shù)的認識和理解，以前我對信息技術(shù)的認識僅僅停留在課件PPT的使用上。學(xué)習(xí)完后，我認識到作為一名校長應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在培訓(xùn)中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會：一、轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)。校長是信息化工程的帶頭人，要推進校園信息化開展首先轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者陳舊思想觀念，領(lǐng)導(dǎo)者要認識信息技術(shù)對教育開展具有____性影響的重要意義，理解國家教育信息化的方針與戰(zhàn)略部署。二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的嚴密聯(lián)絡(luò)實用性很強。一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我的思路，促使我整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。三、糾正了思想觀念的偏向，每個老師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。以前每當喊更新教育教學(xué)方法時，老師都會以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念。如今我更明晰地知育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。這就要求老師們不斷更新自己的知識和理念，走在時代的前頭。四、進步了專業(yè)知識。通過聆聽專家教授的講座，使我充分認識到作為青年老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本才能和獲取信息的才能，除此之外還應(yīng)具備信息搜集處理以及表達的才能和綜合運用才能。深化的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時掌握了常用的教學(xué)形式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進展教學(xué)。五、堅決了信心。國家對于學(xué)校信息化建立越來越重視。但是教育信息化不是馬上在每個學(xué)校都可以實現(xiàn)的事情，特別是在農(nóng)村學(xué)校，因此需要堅持，只有在打下一定根底，形成一定規(guī)模時，才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡，更缺少專業(yè)信息技術(shù)老師，所以根據(jù)學(xué)校的實際情況，培養(yǎng)出相關(guān)的方面的技術(shù)老師。學(xué)習(xí)完畢后，我們學(xué)校馬上召開有關(guān)行政、科組長、信息技術(shù)等負責(zé)老師的會議，制定學(xué)校的《番禺區(qū)大石新聯(lián)小學(xué)學(xué)校信息化教育教學(xué)開展規(guī)劃》。在今后的工作中，我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識，積極在教學(xué)和管理中充分利用，努力進步自己的教育教學(xué)和管理程度，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資，豐富自己的專業(yè)知識，運用教育技術(shù)進展教學(xué)活動，對學(xué)生進展科學(xué)評價。運用信息技術(shù)進展有效的學(xué)校管理。！此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有進步培訓(xùn)，為進步農(nóng)村老師信息技術(shù)才能再打根底。為進步我校教育質(zhì)量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用在教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對老師負責(zé)的學(xué)校管理者。才能提升培訓(xùn)心得體會320xx年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研才能提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾?。這次培訓(xùn)，讓我認識到目前許多一線老師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線老師的自己，在教科研才能方面的缺乏。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻覺察自己對教科研方面的認識過于淺薄，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向老師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深化的印象和感悟。23號上午開班儀式后，王所長作專題講座《走向老師本位的學(xué)校教育科研》。最后，他指出，走向老師本位的學(xué)校教育研究，目的是解決教育教學(xué)中的實際問題，促進教學(xué)質(zhì)量的進步途徑是在理論中研究，在研究中理論方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。一、進步老師的教科研才能和程度，不是光嘴上說說或者心里想想就可以做到的，我們必須不斷進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進展理論性研究。二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)理論程度。三、轉(zhuǎn)變觀念，回絕惰性。我們要提升自己的教科研程度，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大局部人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)歷的老老師們請教經(jīng)歷和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識信息;堅持以研究的目光組織自己的備課和教學(xué);堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實的語句記錄下來。才能提升培訓(xùn)心得體會4本月，我進展了“老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價值。所以，這段時間，我很認真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來受益匪淺。經(jīng)過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所掌握的信息技術(shù)才能還遠遠不夠。所以，有這樣的時機，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運。通過此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會已經(jīng)進入了非常興隆的信息時代，飛速開展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有了新的打破和開展；信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于老師的單方面?zhèn)魇?，學(xué)僵硬性的學(xué)習(xí)；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動承受，而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識。信息環(huán)境下的教學(xué)形式不但要打破傳統(tǒng)的教育形式還要契合新課標的教學(xué)觀念，表達“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和才能，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。表達學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性；同時也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。我認為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個現(xiàn)代的、先進的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能的建立多媒體教室，將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)〔例如：圖書館系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)等〕盡可能的數(shù)字化，智能化，從根底上打造信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在文化方面：開設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程〔這里的穩(wěn)定指：按方案的，分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程，而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用、時而上時而不上。〕安排老師進展信息技術(shù)課程培訓(xùn)，因為老師是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，老師的信息素養(yǎng)是否到達標準，關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。老師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn)，或者說是老師自己在精神上和心態(tài)上意識到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等；做到可以輕松地將信息技術(shù)交融到教學(xué)當中；在教學(xué)過程中，大力浸透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。學(xué)生應(yīng)該做到：認真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動探究的求知欲，主動理解和研究現(xiàn)代信息技術(shù)，自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場所，挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的才能。當然，這些是離不開學(xué)校和老師的引導(dǎo)和傳授，所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，學(xué)校和老師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。所以作為學(xué)校，我們要充分理解和利用教育技術(shù)，據(jù)學(xué)生的學(xué)____點，營造一個共同進步的學(xué)習(xí)環(huán)境：〔一〕具有每時每刻運用信息技術(shù)的概念教學(xué)過程中應(yīng)時刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個教學(xué)階段。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)那么可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個多樣的、豐富的、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?！捕忱矛F(xiàn)代信息技術(shù)，輔助學(xué)生進步自身的學(xué)習(xí)程度信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動形象展示知識內(nèi)容的平臺，使學(xué)生們承受更加具象的知識內(nèi)容，擺脫了以往口述知識或板書描繪的抽象知識概念，加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)的有興趣，直觀易懂，從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！踩忱眯畔⒓夹g(shù)的優(yōu)勢挖掘?qū)W生的求知欲，是學(xué)生感興趣而主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)是社會進步的產(chǎn)物，它將先進的科學(xué)知識融入了教育中，彌補了傳統(tǒng)教育的諸多缺乏，對于成長在新世紀的學(xué)生們來說，現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來的新穎感和認知感相較于傳統(tǒng)教育都是無法比較的，這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生擺脫了枯燥的課堂，幫助學(xué)生將自己的注意力高度集中，從內(nèi)心愛好學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)?！菜摹持匾晫W(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)才能，學(xué)生應(yīng)該從一開場就培養(yǎng)準確掌握、提取、使用、處理信息的才能。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問題。所以，我們應(yīng)從最開場就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的才能，這可以使學(xué)生防止走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)?！参濉匙⒅貙W(xué)校以外的其它細節(jié)灌輸信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建立概念學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校，他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境，知識是無處不在的。所以，使各個場所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種才能，也是一種習(xí)慣，這個習(xí)慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成，所以，我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個無形的環(huán)境，那么學(xué)生所能接觸到的一切因素，都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)?！擦持敢龑W(xué)生學(xué)會應(yīng)用信息技能改善和形成一生受用的學(xué)習(xí)方法我們應(yīng)在教授知識的過程中，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的無限價值，鍛煉學(xué)習(xí)者對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的才能，并學(xué)會對自主學(xué)習(xí)結(jié)果進展評價等，形成一套合適自身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下，利用信息技術(shù)，豐富自身知識層面，拓展思維才能，進步學(xué)習(xí)才能，鍛煉學(xué)生自己的思維才能、創(chuàng)新才能及探究才能。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，我看到了自己作為一名老師的諸多缺乏之處，我會在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強自己的教學(xué)才能，做一名合格的老師。才能提升培訓(xùn)心得體會5帶著期望，帶著夢想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加20xx年國培方案——初中美術(shù)種子老師“才能提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中，聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉。一、專家講座，高屋建瓴。聽取教授的課，讓我認識到教育要回歸原點。作為美術(shù)老師，對學(xué)生所施行的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中，淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的才能。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)絡(luò)，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門綜合性很強的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)老師不僅要有精深的根底知識和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。二、交流研討，共同進步。在同學(xué)們互動交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有專家的精彩解讀和分析^p；有美術(shù)老師現(xiàn)場上課，更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深老師耐人尋味的經(jīng)歷之談?！皣唷睘槲覀冞@些一線老師提供了很好的學(xué)習(xí)時機，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。才能提升培訓(xùn)心得體會67月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)老師全員才能提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在進步我縣小學(xué)老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)才能、課題研究才能等，實在進步我縣小學(xué)老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和理論才能等方面的程度。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對王飛專家的有效進步語文課堂教學(xué)實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與考慮。當今的小學(xué)語文教學(xué)改革在促進老師專業(yè)開展、增強學(xué)生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所獲得的成效，應(yīng)該說是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語文新課程施行過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語文老師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢？只有注意語文學(xué)科的特點，準確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實現(xiàn)真正意義上的語文本色。1、立足文本，明確目的，方顯本色。語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言理論活動。一堂真實本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零間隔接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情，深化地理解文本，從而促進言語才能的進步。因此，把握好語文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學(xué)目的，以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學(xué)生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最根底的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學(xué)固有的本色，實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學(xué)。2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！边@個“對話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因此，語文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常功課。因為讀是學(xué)習(xí)語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說，朗讀是語文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語文課堂教學(xué)的本色，進步語文教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。也許，有人會說我們在語文課堂教學(xué)過程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁?？擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求，學(xué)生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式？因此，語文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，老師要對學(xué)生進展有針對性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點出發(fā)，又學(xué)生的實際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目的。讀書的方法很多，什么時候該用哪種，老師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語感，受到熏陶；在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時間。一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時間，切忌“走過場”。3、加強語言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。語文課就是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運用祖國語言文字的課，是學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合理論課，是引導(dǎo)學(xué)生進步語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓(xùn)練。扎實的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時使學(xué)生才能的得到進步。例如：練習(xí)說文章的主要內(nèi)容，這個才能不是與生俱來的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語文才能。語文課堂中老師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種才能，訓(xùn)練的方式多樣，老師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點詞語進展說話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探究，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語文課堂教學(xué)的本色。4、運用真實有效的評價語言，更現(xiàn)本色。新課標理念下的語文課堂教學(xué)倡導(dǎo)鼓勵性評價。但不知從何時起，本來富有真情和鼓勵性的評價變得虛偽了許多。公開課上，我們經(jīng)常看到這樣的場景:一位學(xué)生剛答復(fù)完一個很簡單的問題，或剛完畢一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評價，并沒有引起學(xué)生的興奮。他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎？課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價，更多的應(yīng)該是老師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學(xué)生鼓勵和贊許，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，進步自我開展的信心?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，隨著新課程改革的進程，我們在教學(xué)過程中，既要注重新方法新思維的運用，還要不忘語文學(xué)科的自身特點，把握好語文課程的性質(zhì)，復(fù)原語問味兒，回歸語文本色，返璞歸真，簡簡單單，扎扎實實，才能實在有效進步語文課堂教學(xué)。才能提升培訓(xùn)心得體會7通過學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，老師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而進步教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會：一、理念上應(yīng)更新1、這次教育信息化才能提升培訓(xùn)，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。2、作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資進展有效的搜集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。二、把握信息化教育技術(shù)是進步教學(xué)效益的需要將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于老師整合教育資，有助于進步老師的專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于進步教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能進步教學(xué)效益。三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是進步教學(xué)技能的需要理論是學(xué)習(xí)的目的，也是進步應(yīng)用才能的手段，老師只有在理論中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并進步自身教育技能。四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)開展的途徑社會在不斷進步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應(yīng)教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進展終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育程度得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作?？傊?，培訓(xùn)時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞.才能提升培訓(xùn)心得體會8xxxx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學(xué)陳雪輝老師的講座。兩位主講老師從切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時考慮的太少了！平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期開展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的開展遠景，作為新時期的老師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的理論中融會貫穿。通過這次培訓(xùn)，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后更好地進步自己必將起到宏大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的動力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)理論中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)歷。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展。由原來過多地關(guān)注根底知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)根底知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面開展的教學(xué)情境。從而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。從而真正表達“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我進步了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會到作為老師，要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進步自己。面對競爭和壓力，我才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。才能提升培訓(xùn)心得體會9x月14日至x月21日，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國中小學(xué)老師信息技術(shù)運用才能提升工程培訓(xùn)，通過這8天的培訓(xùn)，感覺獲益匪淺。這八天時間，先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)老師信息技術(shù)運用才能提升工程的講座，圍繞老師信息技術(shù)運用才能提升工程工程的施行，通過9位專家深化淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與老師專業(yè)開展，全國中小學(xué)老師信息技術(shù)運用才能提升工程標準及施行方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建立，信息技術(shù)下的校本研修，遠程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，工程管理與方案設(shè)計等內(nèi)容;初步理解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育形式，以及國內(nèi)對這種教育形式的嘗試應(yīng)用和獲得的一些效果;理解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最興隆的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現(xiàn)階段的教學(xué)，對教學(xué)改革有了新的認識和理解?？傮w上，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：1、當今我們正處在一個教育大變革時代。我國的教育開展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的程度，但還要繼續(xù)開展，教育必需要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進教育，這樣才能使教育不斷開展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年，我國的教育要長足開展，進步質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，先進的信息技術(shù)將推動教育的時代變革。2、先進的信息技術(shù)對促進和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。3、對老師信息技術(shù)教育應(yīng)用才能的培訓(xùn)和進步迫在眉睫，任務(wù)艱巨。4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)時機，回去之后再認真梳理、學(xué)習(xí)、進步，把學(xué)到的知識用到自已的實際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校老師認真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實際中，進步教學(xué)質(zhì)量。才能提升培訓(xùn)心得體會10我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼。如今的我們生活在信息化時代，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認識到作為一名老師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，積極主動吸納當今新科技，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動中。這幾天的培訓(xùn)時間雖短，但我的收獲頗多。1、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個全新的認識。一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是如今班班通的安裝，可以說信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的進步提供了很好的保證。當然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷開展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，進步我們的教學(xué)質(zhì)量。2、通過培訓(xùn)學(xué)會了許多的信息技術(shù)理論操作知識。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比方ps軟件，它可以對一些圖片進展處理，scienceword操作起來更加地方便，還介紹了一些軟件可以進展微課錄制，例如class6。0、goldwave，還有Adobepremiere對微課錄制的聲音和視頻可以進展集合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對一教學(xué)的形式。3、通過培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀老師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的老師都進展了精心的準備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精巧的課件，活潑地課堂教學(xué)氣氛，老師扎實地根本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)交融演繹得有聲有色。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺。老師鏗鏘有力地語言深深感染了我，聽她的課簡直就是一種美妙的享受。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，進步課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長、社會滿意的優(yōu)秀老師。才能提升培訓(xùn)心得體會11在我校開展的新形勢下，學(xué)校黨委積極培養(yǎng)年青干部，我也積極參加了五次有針對性的干部才能提升講座，講座范圍從國家的大政方針的解讀，到干部才能素質(zhì)的進步，應(yīng)有盡有，是一次非常難得的學(xué)習(xí)時機。通過認真參加這一系列培訓(xùn)活動，有很多收獲，我的心得體會主要有以下幾點：一、加強學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)作為一名二級學(xué)院管理者要有一定的思想理論程度和教育教學(xué)理論程度作支撐，努力進步政治素質(zhì)，增強理性思維。當前我校的開展已進入一個關(guān)鍵的時期，學(xué)校與社會的各種聯(lián)絡(luò)日益嚴密，社會的開展日新月異，對高等教育，尤其是高等醫(yī)學(xué)教育要求也與時俱進，需要我們教育工作者作出準確的判斷，順應(yīng)社會開展的新形勢和新要求。這些都需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)管理經(jīng)歷、反思和改善自己的工作作風(fēng)和方法。因此。我將每一次會議、報告、聽課都當作學(xué)習(xí)的時機，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力進步學(xué)習(xí)、研究和理論的才能。也在此過程中充分體會到有效管理者的自我開展是個人和集體開展的關(guān)鍵。二、加強修養(yǎng)，做老師和學(xué)生的良好典范正人先正己，作為管理者首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進、情趣安康和舉止得體等，還有良好的組織才能、協(xié)調(diào)才能、良好的口才，擅長做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)程度，在履行公教學(xué)院副院長職責(zé)時才能有實力說話，有才能去承當責(zé)任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有安康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是我作為管理干部應(yīng)該思索和應(yīng)對的問題。三、增強效勞意識，積極為人才培養(yǎng)工作奮斗一名管理干部首先必需要有良好的效勞意識，能耐得住貧寒，忍得住寂寞，正確處理好二級學(xué)院班子間的工作、生活關(guān)系。處理問題不從主觀出發(fā)，處事要求果斷而不武斷，充分聽取師生的意見和建議，與師生一同做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位老師，建立好友誼。也要求自己要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教書育人觀、人才觀、價值觀和學(xué)生觀。以教書育人為先導(dǎo)，把理論與理論結(jié)合起來，倡導(dǎo)老師積極理論社會育人觀，在創(chuàng)新出教書育人的新效益。才能提升培訓(xùn)心得體會12從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開場，就充滿了抵觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們?nèi)w老師進展了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開場了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開場選才能點的時候，也是模模糊糊就選了三個才能點:1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析^p學(xué)生已有根底、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析^p，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資，有效挑選并修改，設(shè)計出有針對性的教學(xué)設(shè)計，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在繁重的課業(yè)任務(wù)中，透過縫隙擠出僅有的時間，開場一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來?；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。研修開場進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，理論與理論相差實在太大了。每一個才能點要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度交融，都要求我們會運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進展學(xué)習(xí)。此時的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開場按照才能點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打請教別人。下載成功之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。經(jīng)歷了第一階段的探究，第二階段的理論，到了第三階段才開場看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開場制作課件。時間的軌道帶著2.0工程走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。突然覺得，很喜歡那個努力的自己，可以在一個全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，可以堅持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以致千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。才能提升培訓(xùn)心得體會13我有幸參加由XX省林業(yè)和草原局組織在西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)舉辦的XX林業(yè)技術(shù)推廣干部才能提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。下面，我就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合我的工作談?wù)勑牡皿w會。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷回憶本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間不長，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。既有林木病蟲害防控、“3S”技術(shù)等林業(yè)技術(shù)、公文寫作技巧等課堂教學(xué)，又有生態(tài)文明與綠色開展理論現(xiàn)場教學(xué)、科技人員職業(yè)困惑及心理調(diào)適等各個方面的培訓(xùn)，真正做到了理論與理論相結(jié)合。通過培訓(xùn)，我的思想認識、技術(shù)才能、理論結(jié)合理論才能、心理安康等方面有了很大的進步。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會通過培訓(xùn)，我作為一個分管領(lǐng)導(dǎo)，對盈江林業(yè)產(chǎn)業(yè)開展有了一些粗淺的體會。盈江作為西南邊陲縣，應(yīng)該以加強森林、濕地和草原自然生態(tài)系統(tǒng)保護與修復(fù)為主線，以“三沿”〔沿路、沿河湖、沿城鎮(zhèn)〕綠化和景觀提升為重點，全力開展國土山川“大綠化”；以XX盈江國家濕地公園、銅壁關(guān)自然保護區(qū)、兩江風(fēng)景名勝區(qū)為重點，積極爭取建立中國犀鳥國家公園，施行自然生態(tài)“大保護”；以加快澳洲堅果為主的木本油料產(chǎn)業(yè)、林下經(jīng)濟、林竹副產(chǎn)品加工、森林生態(tài)體驗等特色產(chǎn)業(yè)為抓手，著力推動林草產(chǎn)業(yè)“大開展”；以生態(tài)保護脫貧和產(chǎn)業(yè)開展助推脫貧攻堅為抓手，努力打造林業(yè)扶貧“大格局”；以智慧林業(yè)為方向，建立健全盈江林草信息、宣傳、監(jiān)測、指揮等數(shù)據(jù)中心，加快構(gòu)建盈江林業(yè)和草原“大數(shù)據(jù)”，推動林業(yè)和草原事業(yè)走出一條以生態(tài)保護優(yōu)先、綠色產(chǎn)業(yè)開展為導(dǎo)向的高質(zhì)量開展新路子。小小花椒樹都能是致富大產(chǎn)業(yè)，盈江是我國最適宜種植澳洲堅果的縣級區(qū)域之一，而澳洲堅果作為盈江林業(yè)主打產(chǎn)業(yè)應(yīng)該再進一步更上一層。盈江林產(chǎn)業(yè)想要開展，發(fā)揮其應(yīng)有的效益。一是需要政府重視，部門要不斷解放思想。堅決不移調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，開展壯大“一縣一業(yè)”澳洲堅果產(chǎn)業(yè)；要敢于用新的思維、新的方法、新的手段來面對和解決新的問題，不斷推動盈江林產(chǎn)業(yè)安康的開展。二是改良技術(shù)，靠科技推動產(chǎn)業(yè)綠色開展。把綠色開展理念貫穿澳洲堅果等林產(chǎn)業(yè)開展全過程，通過科技做大做強做優(yōu)澳洲堅果產(chǎn)業(yè)，打造推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興隆的示范樣板，為打造世界一流“綠色食品牌”奠定堅實根底。三是擔(dān)當精神，勇于真抓實干。工作是干出來的，新時代呼喚新?lián)?，新時代需要新作為，作為領(lǐng)導(dǎo)干部更要敢于干事、敢于擔(dān)責(zé)，敢于給有知識、有才能、有干勁，能做事、會做事、做得成事的干部舞臺和時機。四是農(nóng)民積極主動，是林產(chǎn)業(yè)開展的根本。農(nóng)民對產(chǎn)業(yè)開展的積極性，決定著產(chǎn)業(yè)是否能開展壯大，要充分尊重廣闊農(nóng)民意愿，調(diào)動廣闊農(nóng)民積極性、主動性、創(chuàng)造性，把廣闊農(nóng)民對美妙生活的向往化為推動脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興的動力，把維護廣闊農(nóng)民根本利益、促進廣闊農(nóng)民共同富裕作為出發(fā)點和落腳點。在今后的工作中，我們要將林業(yè)技術(shù)推廣到基層、農(nóng)村、林區(qū)，理論到生態(tài)文明建立、美麗鄉(xiāng)村建立、精準扶貧等涉林草工作中；為建立“美麗XX”和“美妙生活”的目的奠定根底。才能提升培訓(xùn)心得體會148月16日―18日我有幸參加了區(qū)文教局組織的暑期中小學(xué)校長才能提升培訓(xùn)會，在這里一覽名師風(fēng)采，聆聽專家指導(dǎo)。曹建召局長講述了老師的職業(yè)成長與幸福；趙新芳老師解讀了新高考背景下校長應(yīng)具備的幾大才能；王媛校長詮釋了校長生命如何獲得更好成長；安靜梅校長那么用自身的事例說明怎樣做一位校長。每一次聆聽前都充滿期待，期待之后收獲滿滿，沖動之余靜心考慮，王媛校長所給我們展示的大雁奮飛的畫面印象極其深化，縈繞心頭揮之不去。二十七中學(xué)之所以由一個薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€躋身于邯鄲市名列前茅的學(xué)校，不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎？學(xué)校就是有無數(shù)個“雁陣”組成的，而我應(yīng)該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢？一、不拘一格選頭雁雁群，掠過晴空，排成“人”字飛行。前端有領(lǐng)頭雁在領(lǐng)飛，它承受了最大的阻力，識別方向，擔(dān)當指揮，帶著雁群向著目的地奮力飛翔，要想群雁高飛必須有頭雁領(lǐng)頭。那么在學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)中引領(lǐng)的頭雁非教研組長莫屬。教研組長是教研組教育教學(xué)工作的組織者、協(xié)調(diào)者，是教研組安康開展的引領(lǐng)者，是貫徹學(xué)校各項工作的先行者，是開展教學(xué)研究、進展教學(xué)改革的理論者。因此教研組長必需要有扎實的理論知識和先進的教育理念，有較強的業(yè)務(wù)才能和組織協(xié)調(diào)才能，要有大局意識，爭先創(chuàng)優(yōu)意識，能帶著全教研組老師勇于理論，大膽創(chuàng)新，勇于承當責(zé)任。由此可見遴選“頭雁”―教研組長至關(guān)重要。二、群雁同長齊奮飛有了奮力拼搏的頭雁，雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開展“青藍共舞”活動，以聯(lián)盟校為依托，繼續(xù)與二十五中聯(lián)絡(luò)，選派老師到二十五中學(xué)習(xí)，爭