語文學期的教學總結

語文學期的教學總結語文學期的教學總結1

本學期，我執(zhí)教312班的語文。如今，教學工作已經(jīng)基本結束，總結如下。

一、重視了起始年級的連接教育。

學生從初中跨入高中，在學問和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文〞的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習興趣。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二、單元教學注重能力訓練。

在人文素養(yǎng)培育和語文能力訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的認識是：高中教學應當以能力訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。根據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面繼續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練。

本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練〞的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個學生的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、注重學生課外閱讀指導。

本期，我向學生推舉了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生溝通。本期學生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注重了翻譯。

以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。

六、期末復習注重了基礎。

特殊是對現(xiàn)代漢語語法學問進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把2008年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比方課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎學問將會得到穩(wěn)固。

本學期所存在的問題是：

一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科進展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

語文學期的教學總結2

這個學期就在奔波勞碌中度過了。理科班的學生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動他們學習語文的熱情；孩子太小，又需要無微不至的照看，想做到工作生活兩不誤實在是很大的挑戰(zhàn)。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細致到位，但是，作為一個具有職業(yè)道德的教師，靠著一貫的“不能對不起學生〞的信念，我竭力上好每一堂課，讓學生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學期教學的一些心得體會，總結如下：

要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

一、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施，同時考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。這是一項浩大的工作，備一堂課常常要花上兩三個小時，但是細心設計過的課堂效果的確是比較好的。

二、學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整細致，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參加率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本范文的把握度也比較高。

三、高中階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。〔如上晚自習學生很少學習語文〕而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，要留意加強學生的閱讀理解能力！我想盡方法拓寬學生的閱讀面，常常把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀；也常常細心設計幾個問題，引導學生進行預習，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。

我的教學中也存在不少的問題，一是給學生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它穩(wěn)固性的練習；雖然學生上課效果不錯，但很少再去復習穩(wěn)固，特殊是背誦，每次考試失分許多，我的確是沒有多少時間去落實學生的把握狀況。教學是無止境的，我將會改良缺乏之處，努力提高自己的教學水平。

語文學期的教學總結3

不知不覺一個學期的時間就要過去了。我從一個不知如何教學的新手漸漸地把握了語文的一些教學方式，通過自己的摸索和老教師的幫助下，我漸漸成熟。在教學的過程中，我嚴格要求自己。經(jīng)過一個學期的努力，我的教學得到了學生的確定，自信增添了，對學問的渴望以及對教育的理解又更深了一層?；叵胱约簩⒔粋€學期以來的教學工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜美，充滿歡樂。高中的教學生活就是這樣：痛并歡樂著。

備課是辛苦的，教學上也出現(xiàn)了不好的效果，也出現(xiàn)過學生不滿意的狀況，上課的方式也受到過一些老師的質疑，曾經(jīng)恢心過，曾經(jīng)苦惱過……但相對來說，還是歡樂多于哀痛，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生主動對話，忘不了，我們在周記上真情溝通；忘不了，每天晚上在寫教學日記；忘不了，課后大家一起探討語文問題。

每天的生活都是充實的，因為有了學生，看到這幫可愛的學生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望學問的眼睛，我恨不得把自己所知道的學問告知他們；看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學生的信任，感謝學生的鼓舞，有了他們的支持，我會更加有信念地把教師這份平平凡凡的工作當成一個宏大的世界來討論。

本學期我擔任高一〔1〕班和〔2〕班的語文教學，這兩個服裝信息網(wǎng)班入學考試成果在本區(qū)屬中等水平，在全年級7個班中居倒數(shù)一二。絕大部分學生學習看法端正，但缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成果，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。

“興趣是最好的老師〞。因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活到處皆語文〞的理念，力求將課上得敏捷輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個秀麗奇異的世界〞，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。

二、引領體驗情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、看法與價值觀〞被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培育學生的學習熱情、學習興趣，還要求培育學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。在必修1第一單元“認識自我〞中，我們重點教授了第三課《北大是我秀麗羞怯夢》。并且讓學生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川“考霸〞張飛的故事，通過三位狀元人生經(jīng)受的比較，引發(fā)學生圍繞“理想從何起飛？〞等問題展開商量，幫助學生通過思索、辨析，明確奮斗目標，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采納不同的活動方式，細心創(chuàng)設活動情境讓學生在學學問學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。

三、注重培育實力，嚴格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖耍沂冀K嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培育語文能力，提升語文素養(yǎng)。

聽、說、讀、寫能力的培育，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽視了說的能力的培育，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講〞活動，預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺，按學號輪番；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文學問，感悟語文的魅力。

五、作文訓練，循序漸進

作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培育好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，根據(jù)“突出的中心〞“切當?shù)倪x材〞“奇妙的人物設置〞“美麗的結構〞“生動的描寫〞“適當?shù)脑斅渊暋罢鎿吹那楦楔暋捌婷畹狞c題〞順序進行，每一步力求訓練到位。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些缺乏，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學里，我會更嚴格要求自己，仔細上好每一節(jié)課，課后之余主動充電，爭取更大的進步。因為我喜愛語文，尤其喜愛文學，我慶幸自己年輕，我有一股“初生牛犢不懼虎〞的熱情；我慶幸自己是教語文的，我可以將自己的教學生活用文學表達出來。

語文學期的教學總結4

轉瞬間20xx已經(jīng)悄然逝去。本學期我擔任初三兩個班語文的教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還主動仔細地學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，準時把握中考新方向，并隨之轉變教學觀念、改良教學方法。

二、討論教材、了解學情、仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材，用好教材。初三下學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復習。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定復習計劃。

三、抓緊課堂45分鐘，提高上課效率

1、堅持課前5分鐘小測

堅持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進作用，其具體做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點，或者是古詩詞的默寫，也可能是新課預習的檢查。這個環(huán)節(jié)不但可以復習舊學問，而且可以促進學生仔細聽課。因為我們可以利用這5分鐘來讓學生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神預備。另外，學生為了做好小測題，就必需要仔細聽課，仔細做好筆記。

2、緊扣文本教學，用好文本，重視教師的示范和指導作用。

教學必需緊扣文本，這是每個語文教師都特別清晰的事。但是教學又要以文本為依托，來嘗試開發(fā)生成新的教學資源。本學期我一方面繼續(xù)堅持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高學生的寫作能力。

例如在教《鼎湖山聽泉》一文時，我設計了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于將之譽為“鼎湖山的靈魂〞，它到底好在哪里？請同學們運用“鼎湖山的泉美，美在……〞的句式，依據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個范例，要求學生動筆仿照?！笆纠憾降娜?，美在那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的淘氣女兒。〞學生依據(jù)課文內(nèi)容，寫出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進山之人如入清亮透亮的境界，身心了無雜塵，輕松開心。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、改變多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的消逝、歷史的變遷和生命的輪回。

這個教學設計，讓我發(fā)覺教師的示范作用是巨大的，學生的創(chuàng)造潛力也是無窮的。假如教師在課堂上能作好示范，用好文本，信任您的學生也將是很有創(chuàng)作才能的。

再如在教學《專題——氣象物候》時，布置了一個仿寫作業(yè)。要求學生仿照《看云識天氣》第一自然段的文字，依據(jù)已學課文內(nèi)容或自己的'學問閱歷，寫一個片段。原文如下：天上的云，姿態(tài)萬千，改變無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很秀麗，有時又把天空覆蓋得很陰森。可是作業(yè)狀況并不如我所愿，學生不是少了句子，就是結構不一致、話題不統(tǒng)一。后來在講評作業(yè)時，我先帶著學生分析這段文字的內(nèi)容、結構以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫要求。這次狀況大有好轉，許多學生寫出了奇妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫，有的以黃山的怪石為對象來寫，也有的以黃山的云海為根據(jù)來寫，總之他們的片段話題統(tǒng)一了，結構符合了，比方恰當了，語言優(yōu)美了。

這次教學經(jīng)受，讓我明白了在仿寫時，教師的指導是很重要的。只有一次次腳踏實地的教會了學生方法，他們才會舉一反三。

3、著力點要放在能力訓練上

語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學必需把著力點放在能力訓練上。教師要盡量有意識的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來，每一個問題的設計和講解都要以中考的要求和標準來衡量，不僅是課文內(nèi)容的教學要如此，即使是習題講解課也是如此，千萬不能把講解習題的課堂變成是校對答案的課題，教師肯定要注重解題方法和技巧的指導，讓學生在答題的訓練過程中，在解題技巧上形成自己的一套有效策略。

4、做好課堂總結

一節(jié)課下來，可能有些學生不知道到底學了些什么，這時就需要做好課堂總結，再次強調(diào)重點內(nèi)容，更重要的是幫助學生做好學問梳理，讓他們更好地把握學問規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結最好是通過提問學生來完成，如設計“這堂課你學到了什么〞這樣的問題來引起學生對該堂內(nèi)容進行歸納總結，這樣印象會更深刻。

四、加強課外閱讀，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋〞，表達的也許是這樣一層意思：沒有閱讀便寫不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學，學生的閱讀量是很少很少的，平常上課回答下列問題連句完好通順的話都說不好，表達能力可見一斑。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班，畢業(yè)升學在即，如何提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力便提到了日程上來了。因為語文中考試卷的格局是閱讀分析占40分，作文占60分，積累運用不過就20分。在這樣的形勢下，我覺得壓力很大，同時便經(jīng)常思索怎樣才能提高學生的成果。

本學期開始，我布置學生每天必做的一項作業(yè)就是：閱讀一篇千字文，摘錄其中的優(yōu)美語段，然后寫百字左右的賞析。學生每天按要求做摘錄，我每天準時批改，打上分數(shù)寫上評語，有時還會面批，指導他們選擇優(yōu)美語段的標準和寫賞析的留意點。盡管每天工作量很大，但當我看到他們的進步時，我感覺再忙也是值得的。一個學期來，除個別懶散、不求上進的學生外，大部分同學都能堅持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順的語句來點評所選文字，更加可喜的是，有些同學寫的賞析性文字還很有見地，具有創(chuàng)新性，假如不理解文章，又怎會寫出如此精妙的文字呢。所以我信任只要堅持訓練下去，不愁學生的理解能力和表達能力不會提高。

五、主動撰寫論文，帶著同組教師開展課題討論，組織教師參與市、區(qū)開展的各項競賽，并取得了較好的成果。

本學期由我主持的《提升藍天班語文素養(yǎng)的實踐討論》課題，在中期評估中被評為天寧區(qū)優(yōu)秀課題、常州市重點課題；撰寫的論文《了解學情、突出重點、細心設問》獲常州市優(yōu)秀論文評比二等獎；論文《由新教師的教學引發(fā)的幾點思索》獲天寧區(qū)優(yōu)秀教學論文二等獎；參與天寧區(qū)“惠嶸杯〞信息技術與課程整合大賽，我的課件《論美》獲一等獎；參與常州市中華經(jīng)典誦讀競賽，獲教師組三等獎。

通過一學期的努力，我所教兩個班的學生在審題能力和表達能力上均有不同程度的提高，在期中考試中我們班的語文成果在兄弟班級中名列前茅，在各項競賽中也取得了肯定的成果，但我始終認為一個語文教師不僅要有良好的業(yè)務素養(yǎng)，而且更需要具備和善、豐富、高貴的品質，目前我正在向著這個方向努力，爭取不斷提升自己的素養(yǎng)。

語文學期的教學總結5

隨著新年元旦鐘聲的敲響，勞碌而充實的一學期又即將過去。但我認為過去并不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的期望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起期望的橋梁。美妙的東西總是令人難忘的，下面將我這學期的教學做以下的總結：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改革的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓語文課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。因此，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂，強弱處理得當，留意語速處理，注重節(jié)奏的改變，吐字清晰。要求學生在傾聽時要能聽出點什么不到位的地方，提出他的意見，同時，我也常常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓學生在思索中讀書，并感覺讀書真有味，有興趣，但又避開了一些學術性的單調(diào)、枯燥的指導。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品讀，在品讀中深化理解，升華認識。如在《東方之珠》這篇課文中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品讀中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外閱讀學問的延長：

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。每周讓學生摘抄一些好詞好句，利用中午空閑的時間，讓學生們在小組內(nèi)進行溝通商量，并能用上自己所積累的好詞句練習說上一兩句話。在這樣的訓練下，學生在寫作方面有了肯定的進步。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，但離要求尚差甚遠，今在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！為培育祖國的人才盡自己的最大的努力！

語文學期的教學總結6

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能

為了扎實學生的基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶〞，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀作文片段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀作文片段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。

在教學中，只有學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文能力得到了增添，才能為下學期的學習打好基礎。

語文學期的教學總結7

一、教學任務完成狀況

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力表達新課程標準精神，面向全體學生進行學問和能力、過程和方法、情感看法和價值觀的教育。培育學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造〞，塑造學生健全人格，全面提高學生素養(yǎng)，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，主動提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、學生學習狀況

〔一〕以閱讀教學為主，共完成六個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2。加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3。在理解課文內(nèi)容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術效果。

5。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增添了語感。

6。在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

〔二〕完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培育學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

〔三〕結合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成狀況良好。學生的作文水平得到了提升。

〔四〕堅持讓學生寫練筆，每周一篇，對于提高學生的寫作能力，肯定起到潛移默化的提高作用。

三、主要教學閱歷與體會

〔一〕為師者肯定要有高度的責任心，肯定要嚴格要求自己，到處做學生的表率。

我堅持每天提前到校查看學生狀況，提前布置預習任務。八年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦學生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。〞我努力用自己的行為為學生作表率。

〔二〕教學要遵循學生的身心進展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時到處替學生設想。

我始終認為：假如教學不顧學生的身心進展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應當教給學生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓舞學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我準時檢查學生的學習狀況：或詢問，或查看，以求準時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因此學生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理改變：開始上課時，學生的心是不安靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。對那些不能準時進入學習狀態(tài)的學生進行勸說教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生商量?？傊?，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學生有些疲乏了，這時，我會提示