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教育敘事：這個(gè)不是我的衣服

教育敘事：這個(gè)不是我的衣服

鑫鑫選擇了小舞臺(tái)表演兒歌，孩子到了小舞臺(tái)里脫掉鞋子就進(jìn)去了，教師之前與孩子討論了念兒歌講故事的服裝，孩子們表示可以放進(jìn)小舞臺(tái)里，這次把衣服掛在小舞臺(tái)外面，孩子沒(méi)有穿衣服，坐在墊子上就開始敲打小鈴，旁邊的同伴對(duì)他說(shuō)：“你怎么不穿衣服？”孩子說(shuō)：“這個(gè)不是我的衣服。”之后就繼續(xù)敲打自己的樂(lè)器。

這時(shí)有客人來(lái)看表演，看到同伴彤彤穿了衣服，就對(duì)鑫鑫說(shuō)：“你怎么不穿衣服？”孩子回答說(shuō)：“這個(gè)不是我的衣服?！边@時(shí)客人寧寧說(shuō)：“老師說(shuō)可以大家一起穿的?！甭犃丝腿说脑?，孩子就跑到衣架的地方，開始挑選自己的衣服，這時(shí)同伴彤彤說(shuō)：“這件好看?！焙⒆泳湍闷鹆诉@件衣服，然后孩子試圖要穿起來(lái)，但是發(fā)現(xiàn)出不起來(lái)。孩子就對(duì)彤彤說(shuō)：“你能幫幫我嗎？”彤彤幫助他穿好了衣服。

孩子準(zhǔn)備好繼續(xù)表演，敲打樂(lè)器，客人說(shuō)：“你們表演《小菜園》吧”孩子說(shuō)：“我太會(huì)唱?！蓖f(shuō)：“我們一起唱?！庇谑莾扇艘黄痖_始唱起來(lái)，但是聲音不大。

幼兒能夠非常有目的的選擇小舞臺(tái)的游戲，比較有主見。

幼兒還是以自我為中心性比較強(qiáng)，覺(jué)得自己的衣服可以穿，別人的就不能。但是通過(guò)同伴的多次引導(dǎo)，幼兒還是能夠愿意接受別人的意見。

幼兒語(yǔ)言發(fā)展良好，能夠聽懂別人所說(shuō)的話，并能做出積極的回應(yīng)。清楚的表達(dá)自己想說(shuō)的。

在集體表演還是有點(diǎn)害羞，但是愿意嘗試與他人的合作，一起演出。

.通過(guò)其他活動(dòng)，幫助孩子逐步減少“自我中心”的問(wèn)題。

2.通過(guò)在游戲中的適當(dāng)介入，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更豐富的情境，引導(dǎo)幼兒游戲。

3.通過(guò)日常生

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