大學心理學復習

一、名詞解釋：（個，126心理學：是對行。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。知覺的產(chǎn)生覺有。感受性是對力。持續(xù)一定時間能夠引起感覺量覺越受）絕對感；受覺。記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程礎保變。識保困難思維是指人腦對客觀事物概括的與間接的反映，它反映事物的本質(zhì)特征和。象是指當事物不在面前時，在人們頭腦中出現(xiàn)的事物的形象。想象有形象性性的特點。想能充能能。根性，分為無意象象（新穎性、獨特性、創(chuàng)造性的不同分為再造想象和創(chuàng)造想象（新穎、獨創(chuàng)、奇特的特點））。。情種活動過程。注意是心理活動或意識對一定事物的指向和集中。。是預需力意意預要努。情感是分礎。需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。根據(jù)需要的起源可分要需要；根據(jù)需要對象的性質(zhì)分要要。意志是為了實現(xiàn)一定的目的，有意識地支配和調(diào)整。挫折是指人們過克服。要生。動機是由目標或?qū)ο笠龑А⒓ぐl(fā)和維持個體活動的。能力是直接影響活動效率的個性心理特征，是順利完成活動所必需的心理條件。人格是構(gòu)成一個人的思想、感情及行為的特有模式，這個獨特模式包含了。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指。性格是指個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習。二、單選題1形狀、大小、遠近、方位和立體等特性的知覺稱為（）、時間知覺、運動知覺C空間知覺 、形知覺。2以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶，叫做（）。、邏輯記憶；、運動記憶；、動作記憶；、形象記憶。3考試時，有些試題要求默寫、填空、回答問題等屬于記憶的（）。A語言—邏輯記憶；、運動記憶；、動作記憶；、形象記憶。4使用語詞或符號表示的概念進行判斷和推理的過程叫做（）。。5一個人失去所熱愛的對象，盼望幻滅產(chǎn)生的情緒體驗叫（）。

A形象思維；、運動思維；、邏輯思維；、動作A快樂；、憤怒；、恐懼；、悲哀。6人處于“草木皆兵、驚弓之鳥”這一心理現(xiàn)象是（）。、理智感；、心境；、激情；、應激。7意志的產(chǎn)生是以（）為前提和基礎。A情緒；、情感；、活動；、認識。8“眼觀六路，耳聽八方”是注意的（）。A強度；、廣度；、轉(zhuǎn)移；、分配。9（）是屬于注意靈活性的表現(xiàn)。A注意的范圍；、注意的轉(zhuǎn)移；、注意的分散；、注意的分配。1列那一項是個性心理中占核心地位（）。、需要；、性格；、氣質(zhì)；、能力。1人的感受性的大小是用（）的值的大小來度量的。、感覺閾限、絕對感受性、差別感受性D差別感覺閾限2對客觀事物不正確的知覺被稱為（)空間知覺錯覺C時間知覺、運動知覺3艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(。A.快后慢 快不慢 后一致 D.快5在直觀的基礎上自發(fā)進行的概括稱為（B。、理解概括感性概括抽象概括、語詞概括。6在抽象思維中起特別重要作用的是（B）。、形象、語言、動作、圖表。7刺激物的強度是引起（A）的重要原因。、無意注意有意后注意有意注意 、D上一個也不是。8對于同一事物，往往“仁者見仁，智者見智”，這是由于人的知覺具有（C）。、選擇性 、整性、理解性 、恒常D9感時花濺淚，恨別鳥驚心，表明情緒情感具有(B)征、感染性B情境性C兩極性、移情性10學生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）。、記憶、想象、注意D知覺11“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（B）影響所致。、激情心境、應激 三D個不是。12意志行動具有三個特征：明確的預定目的、與克服困難相聯(lián)系和以（）為基礎。、動機斗爭 、興B、C意動 、D由意志。13所謂歸因，就是人們用來解釋自己或他人行為的因果關(guān)系的現(xiàn)象。李果把自己的學習成績差歸因于老師出題太難，這一歸因會（A）。、降低李果的學習動力、提高李果的學習動力、對李果的學習動力無影響 、D三項中沒個確。14智力的核心成分是（D）。、觀察能力記憶能力、創(chuàng)造能力抽象概括能力15以心境變化劇烈，熱情但易急燥沖動，剛強但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（）。、膽汁質(zhì)?多血質(zhì)、黏液質(zhì)??、D郁質(zhì)1“入芝蘭之室，久而不聞其香”，這是感覺的（）現(xiàn)象。、對比B適應、相互作用、感受性2人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做（D）。、運動知覺聽知覺、空間知覺、時間知覺3記憶過程包括以下幾個基本環(huán)節(jié)（D。、再認和回憶B保持和遺忘C識憶、保持和遺忘識記、保持、再或回憶4“觸景生情”是一種（A。、無意回憶 、B意回憶 、C憶 、D記5.國心理學家提出短時記憶容量為（）個組塊、5-9、7-9、5-、-116“眼觀六路，耳聽八方”是注意的（）。、強度 、廣度 、轉(zhuǎn)移、分配。7憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做（A）。、形象思維 、運B思維 、具C思維、動作思維。8軍隊中不同兵種采用不同的顏色作偽裝，如海軍—藍色，與海洋色相近；陸軍—綠色，與草木色彩相近，這些偽裝利用了（C）。A知覺的恒常性知覺的理解性、知覺的選擇性 、知覺的整體性。9閱讀《紅樓夢》時，關(guān)于林黛玉形象的想象是（）A無意想象B.意想象C再造想象 造想象10俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（C）。、激情?B應激、心境、熱情11提出需要層次理論的心理學家是(A)、馬斯洛勒溫C默里羅杰斯12毛澤東曾評價葉劍英“諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂”，這是對葉劍英（B）的評價。、能力、性格C質(zhì)興趣。13下列選項哪種是特殊能力？（B）、觀察力節(jié)奏感思維力D記憶力14粘液質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是(C。、強、平衡、靈活強、不平衡 、強、平衡、不靈活D弱15.人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間有核心意義的心理特征是（）。、性格 、B力 、C質(zhì)、膽汁質(zhì)三、判斷10或判斷說明4題）1.是心理的器官，而心理是腦的機能；只要有健全的腦，就會產(chǎn)生任何一種心理現(xiàn)象。（）然腦是心理的器官，心理是腦的機能；但心理是對客觀現(xiàn)實的反映，沒有客觀現(xiàn)實就不會有心理現(xiàn)象。(分)2世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。（對）答：這一說法對(分理由是：情緒情感是對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映形式?？陀^現(xiàn)實是一切心理活動的源泉。(分)3人的行動并非都是意志行動，只有隨意的或自覺的行動才可能成為意志行動。）答：這一說法是對的。(分)理由是：意志行動必須以隨意的或自覺的行動為基礎。(分)4氣質(zhì)沒有好壞之分，是個性中最穩(wěn)定的，沒必要教育引導。（）答：錯。(分)且可避性品質(zhì)。(分)5在生理機制正常的情況下，只要有刺激的存在，人們就能產(chǎn)生感覺。（X答：錯誤。并不是所有的刺激物對感官的感至強感。6定勢對問題的解決只有消極作用，沒有促進作用。（）答：錯。定勢是人們解決問題的一種心理準備狀態(tài)，它雖然思也。7機械識記，也就是我們平常說的死記硬背，教學中不能讓學生使用這種識記方法。（）答：錯。當學習材料沒有內(nèi)憶械理式也用記。8焦慮情緒對學習只有干擾和阻礙作用。（X答：錯。高度的焦慮會干擾、阻礙學習活動，但焦慮不足也會使人不夠意因?qū)σ?心理是腦的機能，只要有健全的腦，人就能產(chǎn)生心理活動。（）答：錯。我們說心理是腦的機能，并不意味著腦人產(chǎn)可必的產(chǎn)。10超額學習越多，記憶效果越好。（X）答：錯。研究表明，學習程度為15時，記憶效果最好。但超過150%此止作。11注意的轉(zhuǎn)移就是指注意的分散，是注意的分心現(xiàn)象。（）答：錯。注意的轉(zhuǎn)移跟注意的分散不同，前者是在新的轉(zhuǎn)替而地注品。12學習成績越好，說明學生能力越強。（X）答：錯。學習成績好只是代表一個人掌握的知識較多，知識的多少可以度水。1、瞬時記憶和短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。（）答：錯。瞬時記憶和長時記憶容量很大，而短時記憶容量有限，只有7組塊。1、短時記憶的容量是無限的。（）答：錯。短時記憶容量是有限的，只有7組塊。1、信息從瞬時記憶進入短時記憶的關(guān)鍵是復述。（）答：錯。只有當被登記了的信息受到特別注意，才能從瞬時記憶短否很。1、信息從短時記憶進入長時記憶的關(guān)鍵是注意。（）答：錯。信息從短時記憶進入長時記憶的關(guān)鍵是復述，而不是注。1、無意注意就是沒有意義的注意。（）答：錯。雖然無意注意是一種消極被動的注意，但它能使人及時獲得外界的信意。1、由于無意注意缺乏目的性，因此學習中不能依靠無意注意，只能依靠有意注意。答：錯。學習中是不能僅靠無意注的因的人注輪持。1、情感是人的主觀態(tài)度和體驗，它不是人腦對客觀事物的反映。答：錯誤。雖然情感是人的主觀態(tài)度和體驗，但它仍客客合映。四、填空題（1空）18德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室標志著科學心理學的誕生。究象行為 、理過程 、性心理 、群4心理感覺的分類：依接覺（視覺、聽覺、覺平機）。知是人社覺體覺覺和運動知覺。腦礎心現(xiàn)腦觀。一個完過識記、保持、再認或回三基環(huán)。1人的最基本的心理過程包括（認識過程）、（情感過程）和（意志過程）。2心理學的研究遵循的原則有（客觀性原則）、（系統(tǒng)性原則）、（發(fā)展性原則）等。3無意注意是指無（預定的目的）的，不需要（意志努力）就能維持的注意。5創(chuàng)造能力是指創(chuàng)造出（新的、獨特的產(chǎn)品）的能力。6概念獲得的兩種途徑是（概念形成化。7問題解決的過程分為（提出問題）（分析問題）（提出假設）和（驗證假設）四個階段。8（焦慮）是指個人動機性活動受到阻礙后所引起的情緒反應。2剛剛能引起感覺的最小刺激量，被稱之為絕對感覺閾限，而個體對最小刺激量的感覺能力稱之為絕對感受性，它們在數(shù)量上系。3短時記憶的信息容量為±2組塊，信息保持時間（在無復述的情況下最長不超過）一鐘以內(nèi)。4創(chuàng)造指為人類提供了新穎的、首創(chuàng)性的和有價值的社會產(chǎn)品的活動。5人在高度集中自己的注意時，注意范圍就縮小。6根據(jù)情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，情緒可分為三種狀態(tài)心境、激情和應激。7性格在個性中占有核心地位，具有鮮明的道德評價意義。8動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的。1人的心理現(xiàn)象主要包括心程和理。2一個刺激被覺察出有差異所需的變化量與原有刺激量成正比例，這個定律被稱之為韋伯定律。3世界上最早系統(tǒng)研究遺忘過程的人是德國心理學家艾賓斯，程有先慢。4概念獲得的兩種途徑是概念形成和概念同化。5注意是心理活動對一定對象的指向和集中。6情緒的外部表現(xiàn)稱為表情，表情可分為三種：姿態(tài)表情、面部表情、語調(diào)表情。7意志行動過程分為定和執(zhí)行定兩基段。、俗話說：“無知必然無能”，這說明能力的發(fā)展要以知識為基。、思維的主要特征：間接性、概括性。、知覺活動的規(guī)律：知覺的選擇性、知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性1、良好的記憶品質(zhì)：記記記記性1、思維過程：、分析與綜合比較與分類抽象與概括具體化與系統(tǒng)化1、表象的基本特征（）直觀形象性（）概括性1、創(chuàng)造性思維的特征：思維結(jié)果的新穎性和價值性、發(fā)散思維和集中思維的有機結(jié)合，多有靈感出現(xiàn)、創(chuàng)造想象的參與1、思維品質(zhì)主要思維的廣闊性和深刻性、思維的獨立性和批判性、思維的靈活性和敏捷性以及思維的邏輯性。1、注意的功能有選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。1、一個完整的意志行動過程是由作出決定和執(zhí)行決定兩個階段構(gòu)成的。1意志品質(zhì)的基本特征：自覺性、堅定性、果斷性、自制力。1、氣質(zhì)的特征是氣質(zhì)的穩(wěn)定性與氣質(zhì)的可塑性。氣質(zhì)的類型是膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。1、性格的特征：性格的態(tài)度特征，性格的理智特征，性格的情緒特征，性格的意志特征。五簡答題（題）心理學的目標（）陳述心理現(xiàn)象；（）解釋心理現(xiàn)象；（）預測心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的趨勢；（）調(diào)節(jié)和控體理為影響遺忘的因素：、識記材料的性質(zhì)和數(shù)量2學習程度、識記材料的系列位置識記者的動機記憶的分類：（）、按記憶儲存信息的久暫分短很失

感覺記憶（瞬時記憶）只有當被登記了的信息受到特別注意時，該、B時記憶（短時記憶容量有限，為±個組塊；短時記憶是通過復述來保持信息的，并且通過復述的方式把信息轉(zhuǎn)入長時記憶）長時記憶（）、根據(jù)記憶的內(nèi)容、形象記憶B語詞邏輯記憶C情緒記憶、動作記憶（）、按照記憶的意識性分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。（）、按照信息加工與存的式分為陳述性記憶和程序性記憶。影響意義識記的因素：、目的任務 、B料的性質(zhì)、難度和形式 、料的數(shù)量和加工深度 、識記者的主體素1什么是問題解決？完成非常復雜，又未曾有過完成這類問題的經(jīng)驗的任務的思維活動叫做問題解決。問題解決的思維哪發(fā)題⑵題⑶提出設⑷設影響問題解決的因素有哪些？（）、問題境（）、情緒與動機水平（）、定勢（）、原型啟發(fā)（）、功能固著（）、個性特點3情緒與情感的關(guān)系怎樣？情緒和情感是兩種既有區(qū)別又有聯(lián)系的不同層次的心理體驗。區(qū)別：（）情緒是和有機體的生物需要滿足與否相聯(lián)系的體驗形式；情感是同有機體的社會性需要滿足與否相聯(lián)系的體驗形式（）情緒發(fā)生比較早，為人類和動物所共有，情感體驗較晚，是人類特有的（）情緒是不穩(wěn)定的，具有情境性、沖動性；情感一經(jīng)產(chǎn)生較為穩(wěn)定，具有穩(wěn)固性和長期性（）情緒外部表現(xiàn)較為明顯、外露；情感比較內(nèi)隱。聯(lián)系：情緒是情感的基礎，情緒離不開情。4什么是思維？思維是人腦對客觀事物概括的和間接的反映。思維的基本過程有哪些？包括分析、綜合、比較、分類、統(tǒng)。5試述馬斯洛的需要層次理論。美國人本主義心理學家馬斯洛把需要分為由低至高的五種層次的需要理：生理需要、安重為次的需要，越為大多數(shù)人所擁有，當?shù)蛯哟涡枰臐M足后，高一層次的需要才會產(chǎn)生，真正能產(chǎn)生高層次需要的人比較少。、在制作教具時如何應用感知規(guī)律？答：（）、應用感知對刺激強度的依存性規(guī)律（）、應用對比規(guī)律。（）、應用知覺中對象和背景的相關(guān)規(guī)律。（書本5頁）1、遺忘的規(guī)律斯遺遺忘停留在上復。1、遺忘的遺忘理論：記憶痕跡衰退說、干擾抑制說（前攝干擾、倒攝干擾）、動機性遺忘說、線索依賴性遺忘、同化說1、良好記憶力的培養(yǎng)：（）、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)記憶的敏捷性（）、確定記憶目標，培養(yǎng)記憶的準確性（）、掌握遺忘規(guī)律，培養(yǎng)記憶的持久性（）、選擇記憶方法，培養(yǎng)記憶的準確性1、思維的分類：（）根據(jù)思維的抽象水平分：直觀動作思維（操作思維、實踐思維）、具體形象思維、語詞邏輯思維（）根據(jù)思維過程的風向或答案的數(shù)目分集中思維和發(fā)散思維（）根據(jù)思維的結(jié)果分直覺思維和分析思維1、科學概念的掌握（）、提供充足的感性材料（）、提供概念所包括事物的變式（）、適時給概念下定義（）、形成概念系統(tǒng)（）、實踐中加以運用1、注意的功能：１選擇重要信息，屏蔽無關(guān)信息．（選擇功能）２行保功）３監(jiān)能1、保持有意注意的條件：、對目的任務的理解程度、智力活動與相適應的實際操作結(jié)合程度、間接的興趣。D人的力量1、注意的品質(zhì)：（理解）（）、注意的范圍：是指在同一時間內(nèi)所能注意到的對象的數(shù)量。（）、注意的穩(wěn)定性：是在較長時間內(nèi)，把注意保持在某一對象或某一活動上。（）、注意的分配：。（）、注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)新的任務，主動將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上1、情緒和情感的功能：（）、適應功能情緒可以喚醒行動以適應環(huán)境。（）、動機功能（）、信號功能：情緒傳遞著個人信息，對人們的社會交往活動有重要影響。（）、組織功能2、情感的種類：（按情感的社會內(nèi)容分）（）、道德感是根據(jù)一定的道德標準在評價人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗（）、理智感是人在獲取知識的活動時所產(chǎn)生的情感。理智感與人的認知活動、求知欲、認識興趣以及價值觀密切聯(lián)系（）、美感是人在欣賞自然和文學藝術(shù)時所體驗到的崇高、優(yōu)美的情感。2、對待挫折的方法：正確對待挫折；樹立正確的人生觀和世界觀；積極參加社會實踐；善于調(diào)控情緒。2、能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在哪些方面？（）能力發(fā)展的水平差異（多數(shù)人的能力集中在中間水平，兩端逐漸減少，越近兩端，人數(shù)越少）（）能力表現(xiàn)早晚的差異（）能力類型的差異（）能力的性別差異2、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)：（一）明確意義，增強責任感。（二）樹立理想，確立目標。（三）抓住機會，努力實踐。吃之講序進（魄2、能力的種類：、按照能力發(fā)揮作用的范圍不同：一般能力和特殊能力根據(jù)能力的創(chuàng)新程度及創(chuàng)造性成果：模