幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（四篇）

第3頁共3頁幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解物體下落的軌跡與它的輕重有關(guān)。2.愉快的投入游戲之中。3.能用語言、體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩種小玩具(重)、紙片(輕)、塑料繩(輕)若干。2.每組一個(gè)裝實(shí)驗(yàn)用品的盆和教師用魔法袋。3.黑板和粉筆?；顒?dòng)過程：一、小游戲?qū)?，集中幼兒注意力初步認(rèn)識(shí)小精靈。師：小朋友們?cè)缟虾?我是要和大家一起玩游戲的魔法師!你看!這是我的魔法袋，魔法袋里我裝了很多會(huì)跳舞的小精靈，他們想跑出來和你們一起玩兒呢!我們一起來看看他們是誰吧!請(qǐng)念出我們的咒語。二、探索與發(fā)現(xiàn)。1、進(jìn)行初步感性探索探索第一組材料。(兩樣：重的小玩具、塑料繩)師：只有兩個(gè)小精靈出來啦，他們是小玩具和塑料繩。小精靈想和小朋友玩一個(gè)“掉下來”的小游戲。玩的時(shí)候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的?想不想跟他們一起玩?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小精靈落下來的情景。小精靈玩累了，我們把他們送回家。你剛才跟誰玩的?它們是怎么掉下來的?你能學(xué)一學(xué)它們的樣子嗎?幼：塑料繩，掉下來的時(shí)候是一扭一扭的。師：是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然塑料繩掉下來的時(shí)候是一扭一扭的。來，我們一起用身體學(xué)學(xué)塑料繩掉下來的樣子。塑料繩，一扭一扭跳個(gè)舞?，F(xiàn)在我們和另外一個(gè)小精靈玩一玩兒，看看小玩具掉下來的時(shí)候是什么樣子的?你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?幼：小玩具是筆直掉下來的。師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小玩具是筆直掉下來的。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個(gè)舞。2、進(jìn)行對(duì)第二組小精靈的探索，加深對(duì)輕重物體落下軌跡不同的認(rèn)知。(兩樣：重的小玩具、小紙片)。師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。請(qǐng)你們和它們玩一玩，看看它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的?記住哦，玩的時(shí)候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。誰來說說看，這一次你又和哪個(gè)小精靈玩了，它掉下來的時(shí)候是怎么跳舞的?幼：小紙片是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的。師：哦，是嗎?老師也來試試看。果然小紙片也是一扭一扭掉下來的，就像老師現(xiàn)在畫的波浪線一樣。來，我們用身體來表現(xiàn)一下小紙片掉下來時(shí)跳舞的樣子。小紙片，一扭一扭跳個(gè)舞。那玩具小精靈掉下來時(shí)是怎么跳舞的?你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)?幼：小玩具掉下來的時(shí)候是直直的。師：噢，小玩具是筆直筆直落下來的，就像老師畫的直線一樣。那我們用身體來學(xué)學(xué)小玩具掉下來的樣子。小玩具，筆直筆直跳個(gè)舞。三、總結(jié)。師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小玩具是直直的跳舞掉下來的。而小紙片、塑料繩是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會(huì)這樣呢?那我們來比較一下就知道了。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。四、延伸活動(dòng)。師：在我們的生活中還有很多的東西，他們掉下來的樣子也非常有趣，我們下次再去看看，它們會(huì)怎么跳舞掉下來。幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（二）活動(dòng)目標(biāo)1.能按物體的長短分類。2.喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備班級(jí)的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2/____處一分為二)人手各一個(gè)?；顒?dòng)過程1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請(qǐng)小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。2.幼兒進(jìn)行長短分類請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。3.檢查分類結(jié)果請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色?；顒?dòng)延伸在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過游戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。3、記錄單一張?；顒?dòng)過程：(―)幼兒玩紙筒。1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。3、幼兒交流游戲玩法師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說一句話。(1)師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。(2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。師：剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。1、幼兒與客人老師游戲。老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩游戲，這次跟誰玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?小結(jié)：小朋友真能干，我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。3、嘗試記錄師：我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來?？招牡膫髀曂猜曇羟宄覀?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚，我們?cè)鯓佑涗?(四)與客人老師再次游戲，結(jié)束活動(dòng)。師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?活動(dòng)反思：在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案常用版（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。2、能辨別自己或他人的前后位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒椅子下面放一樣玩具?；顒?dòng)重點(diǎn)：能通過活動(dòng)，以自我為中心區(qū)別前后。活動(dòng)過程：一、引題：以自我為中心區(qū)別前后1、請(qǐng)幼兒說一說、指一指自己前后方的位置。2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?3、請(qǐng)幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在自己的后面。二、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后1、請(qǐng)一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請(qǐng)幼兒們指出這位小朋友的前后。2、以開火車的形式，依次讓3~____名幼兒上來站在某某的前面，站對(duì)了全體幼兒說：“對(duì)，對(duì)，你們的火車可以開?！?、第二次游