兩課時《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

兩課時《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計１、學(xué)會１０個生字，正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語遙望、晶瑩、資源、礦物、賞賜、破裂、目睹、和氣可親等詞語。

２、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

３、明白只有一個地球，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜資源、愛護地球的生態(tài)環(huán)境。

４、理解原來、至少等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。

【課前預(yù)備】

老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求

在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今日，我們開頭學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？

（一要留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深化思索；二要樂觀行動起來，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力氣。）

二、看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問簡介地球。

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，留意把生字讀精確?????，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。

同學(xué)自由讀課文。

出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并溝通已理解的詞語意思。

三、默讀課文，梳理內(nèi)容

默讀課文，然后跟四周的同學(xué)爭論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

溝通反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的漂亮壯麗與渺?。ǖ冢敝粒沧匀欢危?。

地球所擁有的自然資源有限（第３至４自然段）。

人類無法移居的`事實（第５至７自然段）。

人類應(yīng)愛護地球（第８至９自然段）。

四、概括大意，初解課題

依據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

聯(lián)系主要內(nèi)容，爭論溝通：為什么說只有一個地球？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子特別──（漂亮壯麗），但同宇宙相比又是顯得特別──（渺?。ＫN含的──（自然資源有限），假如她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些熟悉，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

五、課后作業(yè)，抄寫詞語

抄寫詞語盤點中要求讀讀寫寫的詞語。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

指名同學(xué)說一說課文大意后引入新課：閱讀就是專心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否興奮了、焦急了、痛心了、生氣了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起溝通溝通吧！

二、板塊研讀，深究題意

不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條登記了你們心靈震驚的痕跡。下面我們就一起來溝通、感悟大家畫下的詞句。

１、感悟地球的渺?。?/p>

⑴指名讀。

⑵渺小：地球的半徑有六千三百多公里，說地球渺小，你認(rèn)為有道理嗎？依據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？唯恐連一粒微塵都算不上。

２、感悟自然資源的有限：

⑴學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機：

①明白礦物資源是不行再生資源。

②從幾百萬年、幾億年感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

③從不加節(jié)制等詞感悟人類無知的破壞。

⑵學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞：

①理解原來在句中的作用。

（原來一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不行再生。）

②品讀句子：但是，由于人們隨便毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。

Ａ、舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)難？

Ｂ、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的資料，加深理解。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。

３、感悟無法移居的事實：

⑴品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。

①理解至少在句中的意思：至少就是最少的意思，這個詞說明白了４０萬億公里是目前可以確定的最小的范圍，也告知我們這個范圍以外的狀況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

②感悟最小的范圍，即４０萬億公里有多遠(yuǎn)？

（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告知我們太陽離地球是１．５億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估量，４０萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達(dá)。）

③指導(dǎo)朗讀。

⑵了解有關(guān)移民基地的設(shè)想：

（老師可介紹有關(guān)火星和月球的學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情。）

理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太簡單破裂了！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？

（說地球可愛，是由于她無私地奉獻資源，為人類的生存供應(yīng)保障；說地球簡單破裂其實是指她很簡單遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)難等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情。）

結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最終一段。

三、讀寫結(jié)合，提升情感

信任每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時，你肯定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

寫話舉例：

地球媽媽感謝您，由于您用寬大的胸懷哺育了人類，哺育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的苦痛。

人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨便開采、隨便毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再