教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇

教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文7篇老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱忱，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念、動(dòng)力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓舞我們要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要喜愛這個(gè)職業(yè)，喜愛同學(xué)，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進(jìn)展，不斷去思考適合自己同學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身力量有了新的理解。。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的相信。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

兩天緊急而又充實(shí)的培訓(xùn)不知不覺已經(jīng)結(jié)束了，在這里我們正在實(shí)現(xiàn)著由同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹牡谝徊健Ｃ恳晃粚W(xué)員的內(nèi)心都布滿著實(shí)現(xiàn)心愿的興奮和對(duì)新工作到來(lái)的惴惴擔(dān)心，而我們也能在專家老師們的眼中感受到殷切的盼望。每一場(chǎng)的講座都伴隨著掌聲開頭，由于我們知道每一次的開頭都意味著我們將有新的成長(zhǎng)和收獲，每一次的結(jié)束都以掌聲收尾，由于我們被老師們的精神和內(nèi)涵所深深的折服。

在劉子科局長(zhǎng)的介紹中，我熟悉到了二七訓(xùn)練的名片“多彩訓(xùn)練”，而齊華老師則使我更加深刻地體會(huì)到了“多彩訓(xùn)練”的內(nèi)涵。多彩訓(xùn)練是響應(yīng)新課改而應(yīng)運(yùn)而生的，新課改下的訓(xùn)練必定是鮮活而又布滿張力的，它不同于傳統(tǒng)訓(xùn)練的填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)、一言堂等形式，更多的則是側(cè)重多元共生，和而不同。我所感受到的多彩訓(xùn)練就是讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，而老師則是起著主導(dǎo)作用，它貼近我們的生活，讓我們以同學(xué)為中心，敬重每一位同學(xué)，讓全部的孩子都能夠進(jìn)展所長(zhǎng)，讓他們處在一個(gè)良性生態(tài)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)中，從而可以保證我們培育出來(lái)的不是只會(huì)死搬硬套的“機(jī)器人”而是共性鮮亮的個(gè)體。

腹有詩(shī)書氣自華。這是張方老師給我的深刻印象。在她的講座中，不止一次的提到了讀書所帶來(lái)的好處，她認(rèn)為正是多讀書讀好書才能讓一個(gè)人的談吐變得有涵養(yǎng)，讓一個(gè)人的氣質(zhì)變得優(yōu)雅，讓一個(gè)人的行為變得得體。作為一名老師，我們不能停下的是手中的筆，我們不能離開的是眼里的書，只有在不斷地學(xué)習(xí)中我們才能扎實(shí)根基補(bǔ)長(zhǎng)去短，雖說(shuō)并不是每個(gè)老師都可以做到通今博古，但是我們卻可以通過(guò)讀書通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己的見識(shí)得到增長(zhǎng)，讓自己的內(nèi)涵得到增加。學(xué)高為師正是說(shuō)明白對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)是多么的重要。

作為一名剛剛畢業(yè)的同學(xué)，雖然我有幸考入二七區(qū)，但是我深知我所擁有的僅僅是在學(xué)校學(xué)到的理論，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，光有理論不過(guò)是紙上談兵，真正能讓我們做好工作的其實(shí)來(lái)源于實(shí)踐。正如胡建玲老師所說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)由平面到立體，由理論到實(shí)踐。作為新手，這恰恰是我們最缺乏也是最需要的，這就需要我們將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)活學(xué)活用到詳細(xì)的教學(xué)中，比如訓(xùn)練理論要求我們公平對(duì)待每一位同學(xué)，但實(shí)際狀況是孩子們的進(jìn)展是參差不齊的，面對(duì)這種狀況如何真正的做到公正公正才是我們最需要思索的，而在教學(xué)中我們才能夠在一次次的思索實(shí)踐中找到正確而又妥當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)備課是上好課的基礎(chǔ)，而反思則是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在楊紅梅老師的講座中，我第一次熟悉到了博客對(duì)于老師成長(zhǎng)工作推動(dòng)的重要性，楊老師不僅教會(huì)我們使用博客的方法，更向我們傳遞了教學(xué)反思的重要意義。通過(guò)博客反思我們不僅能夠記錄工作的心得體會(huì)還可以記錄自己的心路歷程，在這里我們可以和很多的同事領(lǐng)導(dǎo)溝通成長(zhǎng)，看看他們的閱歷結(jié)合自己的教學(xué)獲得新的收獲。博客反思是促進(jìn)老師成長(zhǎng)的新方法，也是推動(dòng)老師工作的得力助手，作為新時(shí)代的老師，我們不僅要有新的觀念還要學(xué)會(huì)新的方式。

每一位來(lái)到這里的學(xué)員都是懷揣著幻想，我們都渴望在二七這片沃土貢獻(xiàn)自己的力氣，期望有一天自己的付出能夠開花結(jié)果碩實(shí)累累，為了無(wú)愧于老師這個(gè)行業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)，我們會(huì)不斷努力，做優(yōu)秀的自己，做成長(zhǎng)最快的老師！

老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

這個(gè)暑假，和以往的暑期略有不同，培訓(xùn)的頻率明顯高了很多，放在平常，雖然不行不去，可心里面其實(shí)是有一百個(gè)不情愿去的念頭，可是這個(gè)暑期培訓(xùn)，我情愿由衷的給一個(gè)大大的贊，緣由只有一個(gè)，今年的培訓(xùn)接地氣，能夠帶給我們實(shí)實(shí)在在的課堂應(yīng)用和心靈的覺醒。

一、老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)

在區(qū)教體局組織的“不忘初心，立德樹人”老師核心素養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)上，聞名訓(xùn)練學(xué)者扈之霖先生從牢記中國(guó)文化之根的角度談了新課改下老師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，總書記曾說(shuō)：培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必需立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)固和核心價(jià)值觀都有其固有的根本，拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本就等于割斷了自己的精神命脈。作為老師，我們?cè)撊绾问刈o(hù)和傳承中華優(yōu)秀文化呢?我們要把古詩(shī)詞變成孩子們的文化基因，提高自身的學(xué)科基本功和課堂基本功，提高課堂效率，通過(guò)簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、本真、才智提高師生課堂溝通的質(zhì)量。在課堂中講究教學(xué)規(guī)律關(guān)系，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，而不是將課堂變成老師表演的獨(dú)角戲舞臺(tái)，削減教學(xué)垃圾時(shí)間，從而更高的提高課堂效率。課堂的設(shè)問(wèn)要順勢(shì)而導(dǎo)，做為“天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的有訓(xùn)練使命的老師。

洛陽(yáng)市第四十九中學(xué)的孫少輝校長(zhǎng)帶給我們的是老師的信息素養(yǎng)方面的學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)是滿滿的干貨。他認(rèn)為對(duì)于同學(xué)用手機(jī)并不肯定就是壞事，信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今日，醒來(lái)摸手機(jī)，睡前放手機(jī)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的寫照，阻擋同學(xué)接觸網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是讓手機(jī)通過(guò)合理引導(dǎo)，成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的工具，為同學(xué)服務(wù)。他還給老師們介紹了有用于教學(xué)的多款app，諸如訊飛語(yǔ)記、喜馬拉雅、好彈幕、直播、納米盒、有道語(yǔ)文達(dá)人、百詞斬等，也推舉了能夠促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練平臺(tái)，如國(guó)家訓(xùn)練資源公共服務(wù)平臺(tái)等，都讓我耳目一新，躍躍欲試。

河南師范高校的王茝教授用他詼諧幽默的授課方式給我們闡釋了他理解下的老師職業(yè)道德，“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、喜愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”一共六條，雖然這個(gè)我們聽得許多了，可假如逐條對(duì)比，真正把這24個(gè)字全部踐行，我想還是仍需努力的。王教授說(shuō)：一個(gè)同學(xué)最不行愛的時(shí)候，正是最需要老師賜予愛的時(shí)候。是啊，作為特教老師，為了自己的良心，為了孩子的將來(lái)，我們更有義務(wù)把老師職業(yè)道德踐行究竟，要當(dāng)一個(gè)拋卻功利，不忘初心的好老師。

聞名班主任工作專家秦望給我們帶來(lái)的是創(chuàng)意微班會(huì)，他從班主任應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，還有他的微班會(huì)實(shí)例給我們做了講解，他認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)從日常管理、文化建設(shè)、特別同學(xué)、管理隊(duì)伍、活動(dòng)組織、主題班會(huì)、家校共育、溝通藝術(shù)、心理輔導(dǎo)、案例分析、課程開發(fā)、專業(yè)成長(zhǎng)幾個(gè)方面下大力氣，下大功夫。還有他的微班會(huì)，也特殊有意思，可以在任何學(xué)科內(nèi)進(jìn)行無(wú)縫連接，時(shí)間短小，解決問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)，特殊值得借鑒。

二、特教新課標(biāo)培訓(xùn)

為了提高特教老師的特教專業(yè)素養(yǎng)，李龍江校長(zhǎng)帶著我們一起對(duì)特別訓(xùn)練培智學(xué)校新課標(biāo)進(jìn)行了解讀和學(xué)習(xí)。

課標(biāo)明確了我們要培育什么樣的人的問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練和康復(fù)，我們要培育具有初步的愛國(guó)主義、集體主義精神，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法治意識(shí)觀念，具有樂觀向上的生活態(tài)度，具有基本的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)和有用生活、生活以及自我服務(wù)的技能，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的公民。

該課標(biāo)培智學(xué)校共10門課程，其中一般性課程共7門，包括生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、唱游與律動(dòng)、勞動(dòng)技能、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)與保健，選擇性課程共3門。包括信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑。

此次特教課標(biāo)體現(xiàn)了當(dāng)代特別訓(xùn)練的新理念，在課程資源目標(biāo)建設(shè)方面，充分考慮了不同類型殘疾同學(xué)的認(rèn)知力量、學(xué)習(xí)方式、共性特征和身心進(jìn)展特點(diǎn)，針對(duì)殘疾同學(xué)的特別需求，開發(fā)滿意特別訓(xùn)練課程與教學(xué)改革需求的優(yōu)質(zhì)資源。在課程資源內(nèi)容建設(shè)方面，構(gòu)建了以提升生活質(zhì)量為核心的開放而適性的課程，既注意現(xiàn)實(shí)生活的需求，又注意社會(huì)進(jìn)展的需要。同時(shí)，特教課標(biāo)的出臺(tái)有利于規(guī)范各地的教材建設(shè)，開發(fā)一批針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，具備通用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、有用性相結(jié)合的教材，將有助于老師專業(yè)力量的進(jìn)一步提升。

由于我國(guó)殘疾同學(xué)的障礙類型不斷分化，障礙程度不斷加重，多重障礙不斷增多的現(xiàn)狀，與特教學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)相伴而行的，應(yīng)當(dāng)是加快特別訓(xùn)練教學(xué)和評(píng)價(jià)的改革。對(duì)比以往的特別訓(xùn)練課程與教學(xué)改革，這就要求特教工遵循殘疾同學(xué)身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律，推動(dòng)差異化教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，提高訓(xùn)練教學(xué)的針對(duì)性，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，通過(guò)多種方式開發(fā)潛能，將進(jìn)展的可能性變?yōu)檫M(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性，促進(jìn)殘疾同學(xué)全面進(jìn)展、更好融入社會(huì)。

老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

今年暑假我很榮幸參與了訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

在通過(guò)這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。

一、老師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。

二、提高思想熟悉，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的靈敏，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的訓(xùn)練視角，健康樂觀的人生觀，豐富的訓(xùn)練閱歷……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，更懂得只要我們老師是一個(gè)幸福并歡樂著工作的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，才能培育出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂的人。

三、加深反思，提高自身訓(xùn)練教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)肯定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在訓(xùn)練教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名老師。好的語(yǔ)文老師是一座橋。是同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中同學(xué)發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使同學(xué)感到教材不僅是學(xué)問(wèn)的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的歡樂，得到更好的全面進(jìn)展。

老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于訓(xùn)練我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭老師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主訓(xùn)練的我教導(dǎo)了迷津。自主訓(xùn)練正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主訓(xùn)練管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主訓(xùn)練管理模式。

除此之外，鄭老師所講的“以人為本，相信同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“相信同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們老師都會(huì)自覺不自覺包辦了訓(xùn)練中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對(duì)同學(xué)的力量和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)?！俺浞纸o同學(xué)位置，有位才能有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的訓(xùn)練抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把老師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在訓(xùn)練的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫挠?xùn)練靠觀賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾慰创?xùn)練如何對(duì)待工作如何看待同學(xué)等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地。”讓我做一個(gè)訓(xùn)練的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛訓(xùn)練，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學(xué)，淡定地享受育人的歡樂！

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求訓(xùn)練抱負(fù)的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

老師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

通過(guò)這么幾天的暑期培訓(xùn)，使我越來(lái)越深深的感覺到，老師在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅是要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，更重要的是要培育同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維規(guī)律力量，學(xué)會(huì)深刻的分析問(wèn)題，并實(shí)際解決問(wèn)題。

今日是我參與數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程的第四天，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是合情推理與演繹推理的教學(xué)。通過(guò)觀看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專家講座，對(duì)這部分學(xué)問(wèn)我了解到：

推理力量的培育應(yīng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域—數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用之中。這四個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，都為進(jìn)展同學(xué)的推理力量供應(yīng)了豐富的素材。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必需轉(zhuǎn)變培育同學(xué)推理力量的“載體”單一化的狀況，要為同學(xué)供應(yīng)自主探究、合作溝通的時(shí)間和空間；要設(shè)置現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)參加“過(guò)程”；要恰當(dāng)?shù)亟M織、指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并真正鼓舞同學(xué)、敬重同學(xué)、與同學(xué)合作。這樣，就能拓寬進(jìn)展同學(xué)推理力量的空間，從而有效地進(jìn)展同學(xué)的推理力量。

推理力量的培育應(yīng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中力量的進(jìn)展絕不等同于學(xué)問(wèn)與技能的獲得。力量的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，它不是同學(xué)“懂”了，也不是同學(xué)“會(huì)”了，而是同學(xué)自己總結(jié)出規(guī)律和思索方法等。因此教學(xué)活動(dòng)必需給同學(xué)供應(yīng)探究溝通的空間，組織、引導(dǎo)同學(xué)“經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程”，并把推理力量的培育有機(jī)的融合在這樣的“過(guò)程”之中。

再談?wù)勛约旱男「惺埽盒那樽兓膳d奮到失落到不情愿再到興奮。說(shuō)實(shí)話對(duì)于這次培訓(xùn)起初我以為是到外面學(xué)習(xí)，直接傾聽專家的講座，以及優(yōu)秀老師的示范課的，我特別興奮，由于我工作不久就有這樣的機(jī)會(huì)了。后來(lái)，學(xué)校通知培訓(xùn)變了，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)