冀教版一年級《自己去吧》教學設計

冀教版一年級《自己去吧》教學設計

教學目標：

1.熟悉“自”、“己”等１２個生字，會寫“自”“己”兩個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學會生活本事。

教學重難點：

1.指導同學有感情地朗讀課文。

2.懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本事的道理。

3.認字和練習朗讀。

教學預備：

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。

教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

1.會讀本課生字，學會在生活中主動識字。

2.仔細書寫生字。

教學步驟：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

（一）小伴侶，今日有兩位新伴侶來到了我們中間?？?，是誰啊？（出示小鴨和小鷹圖）快跟他們打聲招呼吧！我們今日學習的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

（二）出示課題〈自己去吧〉。誰會讀？指名讀。認讀生字：自、己、吧。

讀題目時你想告知大家應當留意哪些些什么呢？齊讀。

二、自學課文，認讀生字

（一）先聽一聽這個故事吧！想一想：小鴨和小鷹要學什么本事？

（二）你們有沒有本事把這個故事讀準讀通呢？請大家在拼音伴侶的關心下自己讀課文，遇到不熟悉的字多讀幾遍，把課文讀通順。

（三）自學反饋：

1.剛才看小伴侶讀得這么仔細，小鴨想請小伴侶幫個忙：教教它認生字。出示生字，把你讀得準的教給它？（指名教，一起教）

2.小伴侶你們可真是能干的小老師，小鴨可興奮了，想和你們你們做個小嬉戲，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并讀生字。

3.看來小伴侶的識字本事真不錯。那朗讀怎么樣呢？是否做到讀通讀正確了呢？誰情愿讀其中的一段給大家聽一聽。其他小伴侶仔細聽，給他們當小老師，說說優(yōu)點，指指不足。

三、練習朗讀，體會情感

（一）（課件出示圖）今日天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到這里怎么樣呀？指名說。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進行說話練習。

（二）小鴨觀察嘩嘩流淌的溪水，真盼望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢？指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

（三）細心的小伴侶已經(jīng)發(fā)覺了，老師把一個字用上了紅色，這個字念什么呀？

1.小鴨稱媽媽為您，就是把你放在了心上，小鴨對媽媽是多么敬重啊！我們還可以稱呼誰為您呀？

2.指導朗讀。

3.小鴨心里特別想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么樣呢？很可怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應，所以讀的時候應當──（有禮貌地，懇求商議?的語氣）

（四）鴨媽媽有沒有答應小鴨？鴨媽媽是怎么說的？指名答。

1.出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

2.誰再來讀讀？

3.這鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜愛哪位鴨媽媽？喜愛我，還是書上的鴨媽媽？為什么呀？

4.我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜愛我呢？

5.雖然熬煉很重要，但平安更重要呀，萬一被水淹死了怎么辦呀？小伴侶們認真觀看小鴨子的腳，你發(fā)覺了什么？鴨子腳是連起來的，我們把它叫做蹼。

6.原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本領就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點，誰來讀？

（五）同桌演一演。

（六）小鴨聽了鴨媽媽親切、和氣的話，就自己學游泳去了。他通過努力，最終學會了游泳，我們真替小鴨感到興奮啊！出示句子：過了幾天，小鴨學會了游泳。

1.指導朗讀。（興奮，替小鴨興奮）

2.想一想，小鴨學會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說？同桌一起爭論一下，指名說。

（七）引背課文。

四、自學其次段

（一）小鴨學游泳的故事可真好玩。張老師覺得小鷹學飛行的故事也肯定很好玩，想學嗎？

（二）有一個小伴侶也很想學，他這樣對老師說（課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學習課文好嗎？）指名讀。你覺得，老師會怎么說？

（三）你真是老師的小知心！那我們就聽小老師的話，下課之后，自己來學一學課文中小鷹學飛行的故事。（出示畫面）

五、小結(jié)、指導書寫

（一）小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力，自己也學會了飛行，我們小伴侶聽了老師的話，通過努力，也肯定會自己學會讀課文的。我們已經(jīng)是一班級的學校生了，許多事都能自己做了，由于我們都是英勇的小鴨和小鷹。

（二）英勇的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。（出示：寫在田字格中的“自”、“己”）。

1.讀一讀同學說一說哪里簡單寫錯，師范寫“自”“己”，強調(diào)“己”的筆順

2.同學描一描，寫一寫。（強調(diào)寫字的姿態(tài)頭正身直肩放平一拳一尺和一寸）

3.反饋（示范、鼓舞）

4.再寫兩個。

其次課時

教學內(nèi)容：

1.熟悉１２個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。熟悉新偏旁。

2.正確、流利的朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學會生活的本事。

教學步驟：

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，同學做動作

（一）導語：同學們，我是誰?。拷袢绽蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶了。（把預備好的貼圖貼起來，每人一個。）

（二）向同學介紹有關鴨子的科普學問，讓同學知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應水中生活的。

1.師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本領了嗎？同學自由回答

2.師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要誕生了！

（三）出示一個剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師敘述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙奇怪???的眼睛看著這個漂亮的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子興奮得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

同學自由回答。

（四）師：這只小鴨子究竟說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學習第一自然段

（一）師：誰找到小鴨子的話了？

1.指名讀。

2.師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導讀出請求的語氣，“您”的發(fā)音。）

（二）師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

1.生回答。

2.師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜愛哪只鴨媽媽呢？

3.同學自由回答。

（三）師：說得真好，我真是受到訓練了。我們來分角色朗讀吧！

（四）師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學帶上老師這里美麗的頭飾上臺表演。

（五）小組自由表演。

（六）匯報表演。

1.師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

2.師：小鴨子們，你們不僅學會了本事，還懂得了許多學問，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想關心他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學習其次自然段

（一）師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（同學自己選擇學習方式。）

1.小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？

2.媽媽怎么回答的？

3.最終，小鷹怎么樣呢？

4.小鷹會對媽媽說些什么呢？

（二）匯報。

（三）總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請同學上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？同學上來板書：自己去看。

同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己