初中地理-第二節(jié)中國的行政區(qū)劃教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計本節(jié)課內容較多，但在教材中占有重要地位，是學生今后學習、工作、生活必須具備的基礎知識。如何使學生在較短時間內熟記34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置，并能準確地填圖，是教學中的難點。我們在教學中采用多種教學形式，盡量使枯燥的地名變"活"，使呆板的內容變得生動有趣，我采用多種教學方法調動學生學習的積極性，利用課前收集的歌訣記憶法快速記住我國34個省級行政單位的名稱；采用拼圖游戲和競賽方法熟悉我國34個省級行政單位的位置；利用多媒體找到有些省份的輪廓圖讓學生猜猜是哪些省級行政單位，同時讓學生展開想象的翅膀聯(lián)想記憶各省輪廓；以小組為單位結合《我國行政區(qū)劃圖》探究我國34個省級行政單位可以劃分的六大區(qū)域，培養(yǎng)學生讀圖和識圖的能力，強化和樹立34個省級行政單位空間分布位置。通過歌訣和聯(lián)想記憶法，拼圖游戲競賽、讀圖、識圖、填圖多種方法突出重點、突破難點，不僅使學生學的輕松愉快，而且使學生學會讀圖方法。最后通過猜謎語和思維拓展訓練較好地完成本課的教學任務。可以使整個課堂生生互動、師生互動，情景交融，體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。學情分析從學習內容看：本節(jié)內容較多，對于剛接觸中國行政區(qū)劃知識的學生來說，還是生疏的，需要教師反復訓練才能掌握，進而達到地名與空間位置一一對應。從學生年齡的特點和認知規(guī)律來看：初二學生初步具備讀圖識圖的技巧和方法，需要教師引導；學生性格爭強好勝，喜歡各種活動和比賽。因此，通過讀圖、識圖、競賽、拼圖等活動可有效的解決這些矛盾，盡量使枯燥的地名變“活”，使呆板的內容變得生動有趣，滿足學生的心理需要，提高學習興趣。注重教師“導”的過程和方法，構建和諧開放的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生動眼、動口、動手、動腦等能力，通過讀圖、識圖、競賽、拼圖等活動突破重點，化解難點，降低學習難度，讓學生在游戲中體驗成功的喜悅，化被動學習為主動探索。效果分析成功的方面：在課堂上學生展示課前收集的行政區(qū)劃的歌訣，培養(yǎng)了學生收集、整理信息的能力，也使學生對歌謠很感興趣，在短時間內使學生記住了34個省級行政單位的名稱，突出了教學的重點。同時在課堂插入了一些游戲活動，開展拼圖比賽，對于學生的興趣方面有了很大的提高，讓學生知道在游戲中也可以學到知識，培養(yǎng)了學生的合作意識和競爭精神。在學生拼圖完后，教師讓學生相互交流拼圖的訣竅是什么？讓學生總結方法，教師加以歸納，使學生在活動中體驗快樂。該堂課要記的知識點太多，所以應該反復讀圖、拼圖、填圖，讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點，熟悉了34個省級行政單位的名稱和位置分布。本課第二大成功之處是教師用多媒體出示我國部分省級行政單位輪廓圖，讓學生猜猜是哪些省級行政單位，學生對這一教學環(huán)節(jié)的設計非常感興趣，學生情緒高漲，使本課達到了高潮點。通過這些啟發(fā)式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。不足之處：教師在指導學生識圖和讀圖的時候部分同學對地圖的認識不夠，一堂課下來很難記住。所以在以后的教學中，應該多參入一些與學生有興趣方面的知識以及教學方法。比如：分組討論、做游戲、競賽等等方面的方法，有利于學生的興趣方面的提高。利用拼圖這種學生喜愛的活動來進行教學，確實能達到事半功倍在效果。但因為課堂時間的限制和學生個體的差異，并不是每一位學生在活動中都能得到其應有的收獲，教師要加強個別指導。教材分析這節(jié)課是八年級學生學習中國地理的第一課中的核心內容。了解中國的行政區(qū)劃，掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布，是今后學習中國地理、高中地理的基礎，將貫穿于中國地理學習的始終，在教材中占有重要的基礎地位。與老教材相比，新課標教材更加精煉，通篇正文只有180個字，更多的內容則是以活動教材的形式出現(xiàn)，安排了多種形式的練習，突出了學生動手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)。1.教學目標(1)情感、態(tài)度、價值觀目標通過學習本節(jié)有關內容(如臺灣是我國一個?。幌愀酆桶拈T已回歸祖國；北京是我國的首都等)，對學生進行愛國主義教育并培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，增強學生的競爭意識和團隊精神。(2)能力目標①教師通過布置長期作業(yè)，培養(yǎng)學生調查信息及分析、歸納信息的能力。②通過歌訣記憶，使學生形成我國政區(qū)的空間分布的概念。③培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的分析解決問題的能力和記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱。(3)知識目標①知道：我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。②記?。?4個省級行政單位的名稱及位置的分布。③理解：三級行政區(qū)劃的劃分；特別行政區(qū)的設立。2.教學重點34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心。3.教學難點34個省級行政單位位置的空間分布。4.教學關鍵教給學生讀圖方法。5.過程與方法(1)運用地圖及拼圖引導學生學會分析、比較、探究并獲取新知識。同時，培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。(2)引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維，以達到更好掌握知識的目的。(3)師生互動為主的原則貫穿教學的全過程，利于學生認知規(guī)律的形成。(4)教學過程中運用多媒體輔助教學，增加知識的直觀性、生動性和趣味性。評測練習一、單項選擇題

1.下列各組行政區(qū)中,屬于同一級別的是()

A.澳門特別行政區(qū)、臺灣省、珠海市

B.內蒙古自治區(qū)、天津市、廈門市

C.寧夏回族自治區(qū)、河北省、北京市

D.香港特別行政區(qū)、重慶市、深圳市

2.下列關于我國省級行政區(qū)域單位說法正確的是()

A.我國有34個省

B.我國有3個直轄市

C.香港、澳門和臺灣是我國的特別行政區(qū)

D.我國共有5個自治區(qū)

3.(2012?濱州學業(yè)考)成語“得隴望蜀”形容得寸進尺,貪心不足。成語中提到的兩個省區(qū)是下圖中的()A.①②B.①③C.②③D.②④

4.(2012?忠縣學業(yè)考)在我國四個直轄市中,位于西部地區(qū)的是()

A.上海B.天津C.北京D.重慶

(2014?懷化學業(yè)考)中央電視臺中文國際頻道(CCTV-4)《遠方的家》欄目推出100集電視專題《邊疆行》,以新聞紀實的手法,從廣西的防城港市出發(fā),終點是遼寧的丹東市,順時針勾勒中國版圖。根據(jù)材料和所學知識,回答5、6題。

5.中國的疆域遼闊,陸上鄰國眾多,下列國家中屬于中國陸上鄰國的是()

A.俄羅斯B.美國C.巴西D.埃及

6.本次活動起點所在省區(qū)的輪廓是()

7.(2013?聊城學業(yè)考)最近,山東省聊城市市政府提出了“東融西借,跨越趕超,建設冀魯豫三省交界科學發(fā)展先行區(qū)”的新戰(zhàn)略。讀圖,圖中數(shù)字所代表的省區(qū)與冀魯豫順序一致的是()

A.①②③B.②③①C.③②④D.③④⑤

8.下面省區(qū)、簡稱以及行政中心的連線,正確的是()

A.山西——陜——太原B.江西——皖——杭州

C.貴州——黔——貴陽D.河南——冀——鄭州

9.下列關于圖中四省的敘述正確的是()

A.甲省是我國位置最南的省區(qū),雷州半島位于該省

B.乙省的簡稱是鄂,地跨長江的上中游

C.丙省位于我國的西南邊疆,同四個國家接壤

D.丁省只有一個簡稱

10.某位同學在廣安市街頭看見一輛汽車,該汽車車牌號碼是冀D?526XX,由此判斷這輛車所屬的省級行政區(qū)域單位是()

A.河北省B.上海市C.貴州省D.湖北省

11.王磊同學在超市購買了一瓶礦泉水,標簽上注有“魯衛(wèi)食證字【2013】第**06”字樣,于是他斷定此礦泉水衛(wèi)生許可證號注冊于()

A.河南省B.江西省C.山東省D.江蘇省課后反思本節(jié)知識容量大，識記內容較多，學生記憶有一定的難度。所以在充分運用中國政區(qū)圖的基礎上，采用多種方法進行教學，如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，充分調動學生的學習積極性。教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意、感知，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現(xiàn)愉快教學。通過這節(jié)課的學習，同學們對于形成我國政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認識，了解了我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，基本上記住了全國34個省級行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國地圖的能力也有了一定的提高。通過這節(jié)課，有許多收獲。在今后的教學中要加強課件的制作，利用多媒體為教學服務，同時錘煉自己的語言，采用適合學生的教法，創(chuàng)立和諧愉快的課堂氛圍。課標分析在中國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)。記住它們的名稱、簡稱和行政中心;新課標中關于記住省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，是要求學生在中國地理的學習過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。這體現(xiàn)了：一是新課