電影《狗十三》觀后感：陽光下的悲劇

電影《狗十三》觀后感：陽光下的悲劇

陽光下的悲劇

——觀電影《狗十三》有感

原創(chuàng)：禾邊魚

剛看完《狗十三》這部電影，在看的過程中，我不斷審視自己的學(xué)生時(shí)代，也不斷審視自己作為教師的教育教學(xué)行為，心有戚戚，強(qiáng)烈的觀感涌上心頭，于是述諸筆端。

《狗十三》的主角叫李玩，一個(gè)十二歲的小女生，剛上初中，與年邁的爺爺奶奶同住。母親在她幼時(shí)離家，父親再婚與繼母生了個(gè)弟弟。父親焦慮著該如何告知李玩新生兒的到來，卻意外因課業(yè)起了爭(zhēng)執(zhí)，為此父親決定買一只小狗哄勸女兒。熱愛物理學(xué)的李玩將小狗取名為"愛因斯坦",但小狗在一次意外中走失，李玩為愛因斯坦走失的事情難過不止，家人為此也不得安寧。為了安撫李玩，家人將另一只同品種的小狗代替愛因斯坦。在全家人的壓力之下，李玩越來越沉默。繼母及新弟弟的加入讓李玩覺得自己像個(gè)局外人，當(dāng)家人稱呼新來的小狗為"愛因斯坦",她開始發(fā)現(xiàn)自己無法逃脫成人世界為她編織的謊言。

觀影過程中，我從教師的視角看到了一個(gè)叛逆、任性的學(xué)生。李玩的叛逆、任性，我的學(xué)生身上都有，電影中父親的那種無奈、傷感，我是絕對(duì)能體會(huì)的。但是更觸動(dòng)我心靈的不是李玩的叛逆，而是眼睜睜看著一個(gè)本充滿個(gè)性的女孩，變成一個(gè)成年人眼中的"乖乖女".

李玩因?yàn)樗墓贰?愛因斯坦"——走失而內(nèi)心悲傷，進(jìn)而耍性子，可是在父親的"愛"的教育下，變得收斂，妥協(xié)。爸爸說的話"爸打你，是因?yàn)閻勰?"我這是為你好""都這么大了，怎么還這么不懂事？"這些臺(tái)詞不都是現(xiàn)在中國(guó)家庭里面最常見的嗎？在這樣的教育之下，李玩變得越來越"乖",越來越"懂事",甚至最后在街上見到了走失的"愛因斯坦",她也不愿相認(rèn)，還害怕"愛因斯坦"認(rèn)出她來。為什么李玩不敢認(rèn)"愛因斯坦"?電影沒有交代，但是我們都能讀得懂那一刻的李玩，因?yàn)樗ε拢?/p>

因?yàn)楹ε?，所以要壓抑自己真?shí)的想法；因?yàn)楹ε拢砸栽富蛘弑粍?dòng)地拔掉身上的刺；因?yàn)楹ε?，所以要?dú)⒌粼?jīng)不符合"規(guī)矩"的自己。這是多么殘忍的現(xiàn)實(shí)！這樣的悲劇，每時(shí)每刻都能在中國(guó)的家庭里上演，都能在我的學(xué)生身上重現(xiàn)，而且這樣的悲劇都是在陽光下發(fā)生的。

看完后我是悲哀的，原因三點(diǎn)：一是自己的某些教育行為正在扼殺學(xué)生的"個(gè)性",二是我竟無能為力改變這樣的現(xiàn)狀，三是我也是這種教育的犧牲品。

我非常疑惑，究竟怎樣才是正確的？李玩充滿個(gè)性，向往自由，這本身沒有任何錯(cuò)誤?？墒抢钔娓赣H教給她的生活道理，也沒有錯(cuò)。那么我們究竟應(yīng)該怎么做呢？有的人會(huì)說，找到平衡點(diǎn)，可事實(shí)上真有一個(gè)平衡點(diǎn)嗎？李玩最終的屈服妥協(xié)才是最后的平衡點(diǎn)吧？

我班上有一個(gè)小女生，從七年級(jí)到現(xiàn)在九年級(jí)，她呈現(xiàn)在所有人面前的狀態(tài)就是好動(dòng)。我跟她談心，她要東張西望；我批評(píng)她，她仍舊不能安靜下來。可是她知道自己行為錯(cuò)誤的地方，每次有老師或者同學(xué)向我"舉報(bào)"她，我就非常頭疼。于是我非常狠的批評(píng)她，直到把她說哭，可是她依然不改。后來了解到，原來她有一個(gè)暴力的父母，但凡是不符合"規(guī)矩",解決的方式一定會(huì)有"武力"的存在，甚至某天她到我這里哭訴，要狀告她母親"家暴".那一刻，我是又心疼，又無奈，之后我便很少甚至不跟她父母講她在校不符合"規(guī)矩"的事情。從那之后，貌似有些好轉(zhuǎn)，但仍然錯(cuò)誤不斷。

我想這個(gè)小女孩的問題，與家庭教育有很大的關(guān)系。她本天性活潑，而父母希望看到一個(gè)合乎"規(guī)矩"的文靜女孩，所以每天"教育"她，然后沒有很好的教育方法，就用成人世界所認(rèn)為正確的方式去做，但是效果只是讓孩子變得"不像自己".

實(shí)在沒有頭緒，我不想看著在陽光下再發(fā)生這樣這樣的悲劇?？蓡栴}是我解決不了，除非是整個(gè)國(guó)家教育制度，民族文化發(fā)生翻天覆地的變化。的確解決不了，但是我可以在今后改變自己的某些教育