教師幸福感心得體會優(yōu)秀8篇

教師幸福感心得體會優(yōu)秀8篇演講稿的內容要依據詳細情境、詳細場合來確定，要求情感真實，敬重觀眾。在布滿活力，日益開放的今日，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？作者為您帶來了8篇《老師幸福感心得體會》。

老師幸福感心得體會篇一

____年9月27日上午，我仔細傾聽了最美老師李__老師的講座。李老師的演講題目很新奇——《用思想飛行，做幸福老師》。

李老師身材嬌小，看起來比較年輕，圓圓的臉上刻著仔細，透著一股子倔勁兒，她的聲音動聽嚴厲，還時常說幾句幽默的話，逗得我們會心一笑。我想：當李老師的同學是該有多幸福啊，她的手中好像有化腐朽為奇妙的力氣，使得全部她教過的同學都深深地愛上了數學！看到她的同學們精彩紛呈的數學日記和發(fā)自肺腑的感人話語，我不禁陷入了思索。假如當年，我有一個像李老師一樣的數學老師，也許我也不會那么抵觸和可怕上數學課了吧，更不會嚴峻偏科的了?；诖耍矣性S多感想，如下：

一、關于鼓舞。

李老師是如何讓同學那么寵愛上數學課的，是如何將曾經倒數的班級教到正數第一，這些她沒有多講，聯系《泰迪的故事》。從小，我就喜愛語文，不太喜愛數學，語文成果始終名列前茅。上了學校，數學老師特殊嚴峻，經常是一道計算題錯了就挨個體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問題，許多同學都舉手了，對于沒舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我背負著很大的壓力，越怕上數學課，數學成果就越差，如此惡性循環(huán)，父母也為此愁得不行。此刻我想，假如當年，我的數學老師，可以像李老師一樣，時常鼓舞我，哪怕一個眼神、一句簡潔的話語，或許我不會落得后來嚴峻偏科的地步。后來，我身為人師，也經常聽到身邊有同事對同學冷嘲熱諷，說特殊難聽傷人自尊的話，我深知那樣的訓練方式只會適得其反，老師們脾氣上來時候，應當理性地克制，不然，摧殘的可是祖國將來的花朵。

二、關于幻想。

“當有人告知你你的幻想不行能實現時，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話語充耳不聞”，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實現幻想。作文課上，我讓同學寫《我的抱負》。有的孩子想當科學家，有的想當唱歌家，有的想當作家……當一個學習成果不太好并且特別內向的孩子，站起來怯生生地說自己的幻想，是當一位作家的時候，其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴厲?地制止了他們，并說：“你們沒有權利去稱贊別人的幻想，幻想總是要有的，萬一實現了呢？假如你連想都不敢去想，那根本不行能實現的。最起碼這位同學敢于說出自己的幻想，這應當是被敬重的?！逼渌⒆勇犃耍紩獾攸c了點頭。古往今來，多少偉人小時候只是個悄悄無聞甚至被人稱贊的角色，長大后卻都令人刮目相看，在學術等領域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生，這些例子數不勝數。李老師懷揣著簡潔的幻想，每一步踏踏實實地走著，抱著將生命折疊51次的信念，終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位，但是肩負著每個同學的命運，與祖國將來的進展息息相關，所以，應敬重并善待每個孩子的幻想，哪怕是不切實際的。

三、關于閱讀。

李老師身為一名數學老師，竟然能堅持閱讀，堅持寫反思，真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊，“將閱讀進行究竟，讓數學七十二變，借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進行究竟，讓語文七十二變，借反思破繭成蝶”，并以此為今后的奮斗目標，不斷提升自己。每次外出培訓，李老師都要堅持寫反思日志，哪怕條件再苦再難，當李老師講到，由于久坐電腦前碼字，竟然忘了頭頂上有電視機，一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用非常輕松的口吻講她的故事，聽到此，大家笑了，可是其中的辛苦，唯恐只有親歷的人才能體會吧。____年，李老師寫了50萬字的隨筆，20__年10月的研修茶座，她又寫了10萬字。這些數字，足以令在場全部的語文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教同學涯剛剛起步，正值風華正茂、精力充足的時期，可是我們成天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒有閱讀，沒有練字，更沒有花費時間跟同學溝通，更別說抽出時間寫反思了。而李老師卻能數十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個數學老師。我們身上欠缺的太多太多，社會浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)學問的匱乏，訓練理論的缺失，社會閱歷的不足，都是年輕老師致命的弱點。我們應當充分利用好身邊的資源，利用好電腦設備，像李老師一樣，可以建個微博，每天堅持寫日志，這樣可以與不同思想的人溝通，還可以提升自己，何樂而不為。也許是李老師寵愛閱讀，她的女兒也因此受到了熏陶，也愛上了讀書和寫作吧，六班級就堅持寫小說了，真了不起！這樣說來，假如我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習慣，將來我們的孩子、同學們也會受到影響，會愛上閱讀的，還能提升個人素養(yǎng)，一舉兩得！

之前，我還在悄悄埋怨，怎么偏偏支配我們假期來培訓，可是李老師開場就說，艷羨我們，還有培訓的機會，特地有人來給我們指導。想來也是，李老師不也犧牲了假期時間，來給我們做講座么？“聽君一席話，勝讀十年書”，敬重的李老師，晚輩受教了。

老師幸福感心得體會篇二

提起幸福感，人們往往想到的是個人幸福感，很難聯想到職業(yè)的幸福感。老師們始終都在壓力下工作。教學中壓力產生的顯性因素有‘工作量’、‘管理’、‘家——工作分界’、‘掌握點’、‘責任與檢查’、‘人際交往的數量’、‘行為和違紀’、‘工作環(huán)境’、‘職場欺凌’”等，面對這些顯性因素，自己不僅贊嘆，莫非不是嗎？每天自踏入校門開頭，就是大量的工作，不管是腦力勞動還是體力勞動，自己始終在工作，面對備課、上課、批改、輔導、思想訓練，已經用去了在學校的全部時間，往往已經是筋疲力盡，還要仔細面對上級的各種檢查，這就事必要將一些工作帶回家，沒有壓力可能嗎？甚至連晚上睡覺的時間也得想一想今日的狀況和明天的工作。盡管如此，我們的每一位老師都在盡可能地訓練、關懷、呵護以及鼓舞同學，即使這份工作給我們帶來了巨大的壓力，即使我們的生活需要更多的關注，我們仍舊認為這樣做是值得的。而很多老師為了這個職業(yè)，貢獻出的不僅僅是時間，有很多老師因此得了職業(yè)病，甚至有的老師身上有多種疾病，但仍舊堅持工作。這或許可以解釋為什么在最初我們會選擇老師這一職業(yè)。

老師職業(yè)的勞心勞力，社會地位，勞動酬勞的確很難輕言幸福，也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了老師的職業(yè)幸福感，事實上許多老師在享受著訓練，體驗著幸福，他們以多元，多姿，多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡，清貧，煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂的元素。其實對于老師對說，是否能時時到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師幸福，同學才會感到幸福。那么老師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個布滿生命活力的課堂，和同學一起苦痛，一起歡快，你就會少了很多教學的焦慮和苦惱。

要懂得享受同學。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重，理解，感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學，呵護同學，敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權威，那或許你會離幸福更遠。

當然，作為老師個人來說，應在現實條件下樂觀地豐富和提升自己的精神世界。以直觀面對職業(yè)，職業(yè)也因此以幸福來回饋我們。徹底放開，全然進入，活在當下，享受過程，率性而為，高峰體驗。這無念的直觀、直觀的無念，正是我們體認職業(yè)幸福的最高才智！老師是和人的成長關系最親密的職業(yè)，當老師看到一個個“新人”在自己的引領和感召下不斷成長起來，這種成就感和幸福感是其他職業(yè)所不能比擬的。

老師演講幸福感篇三

在開頭我的演講之前，我先問大家一個問題，什么人是幸福的？(空也許十幾秒)既然大家都不說，那我就把我的想法說出來了(我的想法則是)：我認為讀書的人是幸福的。所以，我今日演講的題目就是：讀書人是幸福的！

首先我們先分析一下第一點：讀書可以讓你修心養(yǎng)性，陶冶情操。下面給大家舉一個真實的例子。在我以前學校里有一位語文老師，名字不太記得了，只記得她姓王，是一位女老師。她的相貌不怎么好，說白了她的相貌可以歸到丑的里面了。但是在她的身上，我百分之很多的體會到了“人不行貌相”這句話。雖然她長得不好看，但她讀了許多的好書，所以她的氣質是整個學校里最好的。她的氣質好到仿佛只要接近她就可以聞到油墨的氣味，雖然這句話比較像夸張句，但是用在她身上，卻一點都不過分。我們身邊也有這樣的人，比如說我們友愛的高老師，大家說高老師有沒有氣質呢？(與觀眾互動，可以幽默一下)

下面我們再來分析其次點：讀書的人最會感受生活。我覺得這一點在生活中就有許多這樣的例子。就比如說古時候的那些詩人，幾乎都可以做到出口成章。他們能“聽”到花開的聲音，會用藝術的話語去描述這個世界。他們中有大部分的人都經受過磨難，經受過生死。所以他們的語言是漂亮的，是簡樸的。使他們達到這種境界的緣由之一就是他們讀的書多。他們最會感受生活，由于他們覺得生活是有味道的，除了酸甜苦辣之外還有很多他們說不出來的味道。他們用自己的心、自己的情感用詩詞的形式向我們描述了幾千年以前的光景。這里面有他們的歡樂、有他們的無奈還有他們的辛酸，這里面包含著的都是他們感受到的生活。所以說讀書的人最會感受生活。

最終分析第三點：讀書會使人進步。這個一點我是在高爾基說的“書籍是人類進步的階梯?！敝邪l(fā)覺的。世界上的書籍有許多，多到你想數都數不清。有這么多的書籍，假如你讀了全部書籍的一百分之一，那么你將進步多少？假如你讀完了全部書籍的非常之一，那么你將會再進步多少？假如你全部都讀完了，那你將會站在那一個階梯上？再加上現在還沒有出版的好書籍。假如你都看完了，那你會不會站在這個世界甚至是全宇宙的巔峰上？

讀書人真的是幸福的，由于他們的生命本身就是一個美妙的存在，由于他們會感受生活，由于他們還將會爬上一個遙不行及的高度。所以做一個讀書人吧，做一個幸福的讀書人！

老師幸福感心得體會篇四

朱永新提倡的“新訓練試驗”是一項避開道德教唆，而重在心靈滋潤的讀書工程。他運用“晨誦、午讀、暮省”等回歸自然的樸實生活方式，讓人在讀書中長智、讀書中省悟，旨在提高人的整體素養(yǎng)，整體素養(yǎng)。

提倡師生共讀、親子共讀，做“尺碼相同的人”。通過傾聽朱教授“過一種幸福完整的訓練生活”，回顧近三十年的訓練生活，感受頗深。過去始終認為所教的同學金榜題名時或提拔當官時，是當老師最有成就感，最幸福的時候；經過工作調整，現在在特別學校工作，所教的同學不會參與高考，更不會金榜題名，將來的成就感無從獲得，今后的職業(yè)成就感、幸福感難以體現，有過迷茫，有過困惑。聽了朱教授的講座后，立刻醒悟。我體會到：老師是否從工作中獲得幸福感，對老師的成長、同學的進展也很重要。

不同年齡階段的老師，她們的職業(yè)幸福感會因個人經受的不同、閱歷的不同，力量和水平的不同，從而影響著她們對自我價值的認知以及對追求目標的定向。假如老師帶著對工作的一份熱忱，他們的幸福就源于對同學真誠的愛與關懷；老師的幸福還源于自己觀念的轉變；老師的幸福還源于自己和同學的成長；老師的幸福還源于工作中獲得的進展和對訓練事業(yè)的不懈追求。

老師幸福感心得體會篇五

最近學習了吳安春老師的《提升老師的職業(yè)幸福感》。正如吳老師講座中指出的，老師的職業(yè)幸福感是老師職業(yè)生活的重要內容，也是衡量其生活質量的重要指標。訓練的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，進展幸福力量。老師的職業(yè)幸福感是實現訓練本質的必定需要。

但在應試訓練的壓迫下，老師專業(yè)進展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此許多老師缺乏幸福感，消失嚴峻的職業(yè)倦怠。一般而言，老師職業(yè)倦怠有心理、生理和認知三個方面的癥候群。心理方面表現為心情波動較大，抑郁、厭倦、焦慮和苦惱，丟失工作熱忱、愛好、制造力，安于現狀、不思進取、得過且過、精神疲乏，心理焦灼，萎靡不振，情感疏離和冷漠等狀態(tài)。生理方面表現為體力明星透支，消失亞健康，失眠、內分泌功能紊亂，行動遲緩，留意力分散、記憶力下降、精神恍惚，常常產生疲憊感，工作效率降低。在認知方面，感到生活乏味，事業(yè)絕望，工作滿足度降低，無成就感，前途暗淡，缺乏進取心。

一旦產生職業(yè)倦怠，就會消失以下危害：

一是消失心理障礙，工作效率降低。老師身心疲憊，精力不濟，訓練管理力量降低，工作變得機械、低效，最終導致教學質量降低。

二是人際關系緊急。人際關系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。心情愁悶并具有攻擊性，消失粗暴的體罰、急躁的心情、行為失控。將負性心情發(fā)泄給同學，有時給同學帶來難以彌補的損害。

三是消失自我損害。消失心理障礙和心理疾病，態(tài)度消極和心情低落，還會因不良心理狀態(tài)而引起神經衰弱，或因不堪壓力而導致精神崩潰，身心健康消失問題。

對于老師的職業(yè)幸福感的理解，仁者見仁、智者見智。不同的人雖然理解不同，但簡而言之，老師的職業(yè)幸福感是指老師在訓練教學工作中取得肯定成就后獲得的滿意心理和愉悅的心情。老師職業(yè)幸福感直接關系訓練教學質量的提高和同學的生命進展，把握老師職業(yè)幸福感的特征，探尋老師職業(yè)幸福感的來源是提高老師職業(yè)幸福感的基本前提。老師職業(yè)幸福感意義重大，它直接打算著老師的工作狀態(tài)。老師職業(yè)幸福的典型特征包括：志向高遠、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達、熱忱高漲、奉獻社會、享受生活和制造幸福。

老師職業(yè)幸福感的來源：

一是來源于工作的成就；

二是來源于同學的成長；

三是來源于家庭的和諧；

四是來源于社會的認同；

五是來源于自我價值的實現。

那么，該如何提高老師職業(yè)幸福感呢？

一、訓練討論是老師通向幸福人生的必由之路。

二、做好老師職業(yè)規(guī)劃，關心自己更快更好的成長。

三、理順人際關系，為自己制造和諧的工作氛圍。

四、愛自己，接納不完善的自己。

老師幸福感心得體會篇六

幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念力量。有一句話說得很經典，“幸福，不是我們得到的多，而是我們計較的少”。雖然追求職業(yè)的幸福是每個老師都盼望的，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟老師的性格傾向性、精神品位和德性、審美素養(yǎng)等都有著直接的關系。

對于老師來說，是否能夠時時到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著他人生是否歡樂，更影響著同學，只有老師幸福，同學才會感到幸福。那么作為老師，如何來抗拒“審美疲憊”，查找真正屬于自己的幸福感呢？

1、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活，來自于家庭。愛人的愛護周到，孩子的天真可愛，父母的健康安樂，是幸福；家人的相互激勵，彼此促進，和諧共進，愉悅成長，更是幸福。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不行能使人產生幸福感的。

老師的幸福首先應當建立在家庭幸福的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣。

2、從同學身上獲得幸福感

常常會消失這樣的問題：為什么面對同樣的訓練對象，有的老師能從同學身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認為其主要緣由在于老師如何看待同學、如何與同學交往。

在兒童世界給我們帶來的極寬闊的情感領域內，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調。擅長熟悉這種和諧的樂聲，是訓練工精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件?！?/p>

始終以來，人們總是以蠟燭來形容老師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，老師在訓練同學的同時，也提高了自己，老師是與同學一起成長的。在成長過程中，老師不僅可以為同學的學業(yè)進步而喜悅，為同學的勤奮努力而興奮，也可以為自己的教學進步而欣慰，為師生的教學相長而歡快。

假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢？方法很簡潔：以觀賞、審美的眼光看同學；以公平、真誠的態(tài)度與同學交往。

3、從同學家長身上獲得幸福感

老師如何從家長身上獲得幸福感呢？假如家長特別信任、確定和敬重老師，那老師確定會覺得很幸福。

那么如何獲得家長的信任、確定和敬重呢？

首先，老師要敬重家長，要專心傾聽家長的意見。

其次，老師要多站在家長的角度想問題，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議。

再次，真誠地與家長溝通和溝通。溝通和溝通的目的是消退家長和老師之間在思想、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧，建立起樂觀的關系。

4、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了同學，還有我們的同事。我們生活的歡樂與苦惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯。我們是與同事一起成長的。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討訓練教學問題，討論訓練教學方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評課，不斷提高訓練教學水平和業(yè)務力量；與同事共同成長，就意味著要與同事一起共享勝利的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，相互激勵，相互關懷，共同進步；與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個樂觀進取、奮勉向上的訓練工作團隊，為訓練事業(yè)的健康進展做出貢獻。

與同事和諧相處、共同成長，是老師獲得幸福感的重要策略之一。當然，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮勉向上的團隊，不僅是老師應樂觀參加、踐行的事情，也是學校管理中應努力實施和實現的大事。

5、從領導身上獲得幸福感

領導的賞識和確定是老師幸福感的另一個源泉。

要想獲得領導的賞識和確定，關鍵在于以自己實際的工作成果贏得領導的認可。只要自己專心去做，信任就能做出一番成果，而領導也會觀察你的進步，你的成長，會賞識你、確定你的。

老師的幸福感演講稿篇七

敬重的領導，友愛的老師：

大家好：

剛送走一批孩子，心里空蕩蕩的，上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前出現，時不時地在我心里涌起一股酸楚。時隔幾天，我又迎來了一批新孩子，我被分在了一個中班，頂替了一位剛休產假的老師，面對這些生疏的新面孔，我又重新找回了充實與歡樂，孩子們給我?guī)砹诵碌男牢亢拖矏偂?/p>

可是接班的第一天，我卻接二連三地遇到了軟釘子：我和班里原來的一位老師同時站在門口接待孩子，孩子們卻只問這位老師好，對我置之不理，家長也是只和這位老師搭話；吃早飯時我滿臉笑容的給每位孩子添飯，孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來的老師；我試著詢問每一位孩子們的姓名，可是當我叫錯了一位孩子的名字時，孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑……我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的歡樂時間：那時，我和每位孩子都是好伴侶，孩子們的知心話、靜靜話都愿和我說，通常是這個孩子牽著我的手，那個孩子拽著我的衣服，屁股后面還呼啦啦的跟著一大群……相比以前，我何時受到過今日這樣的“禮遇”？

考慮一再，我感到了自己的失誤，我熟悉到：對別人只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。一位好老師只有用愛的語言和行動去吸引孩子，用理解、寬容、豁達和才智去感染孩子，才能真正成為孩子心中的好伴侶。于是我轉變了自己的心態(tài)和“占略”：俯下身子，用愛心去擁抱每一位孩子。早晨，我早早地等待在教室門口，用絢爛的笑臉來迎接每一位孩子，我不再等著孩子們先向我問好，而是主動的先和孩子們打招呼，和家長溝通孩子們的狀況；我想方設法接近每一個孩子，微笑著詢問他們的名字，拉拉這個的手，摸摸那個的頭，親親那個的臉頰，用溫順的話語和甜甜的微笑去感動每一位孩子；我使出渾身的解數，充分發(fā)揮這些年積累的訓練閱歷，挖掘自己的訓練潛能，帶領著孩子們歡樂的的嬉戲、開心的探究、快樂的玩?！议L來園接送孩子時，我就主動迎上前和家長溝通孩子的狀況，家長會上，我樂觀向家長介紹自己了解的一些育兒新理念，下班后，我還從有限的休息時間里抽一些時間去一些孩子的家里家訪……功夫不負有心人，最終我的愛感染了我的孩子們，我的真誠感動了我班的家長，當我流利地叫出每個小伴侶的名字時，我?guī)е⒆觽冮_心的嬉戲時，孩子們都歡呼雀躍在我的四周，我也興奮地與他們相擁在一起。家長們對我這位新老師也越來越信任和喜愛了。我的愛最終有了回報。

十幾年的幼教歷程，我始終堅信愛是做好訓練的前提，愛就是最好的訓練，只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。我始終堅信，對于自己的選擇就要義無反顧地堅持，愛給了我堅持的士氣、堅決的信念。愛使我無比的幸福！

老師的幸福感演講稿篇八

敬重的評委，友愛的老師：

大家好！我今日演講的題目是《做幸福的老師，教歡樂的同學》。

記得四年前剛入老師行業(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結束時留給我們這樣一句話：假如你愛一個人，就讓他去從事訓練吧；假如你恨一個人，也讓他去從事訓練吧。當時的我，聽得猶如云里霧里。如今，從教四年，我又知道了訓練還可以被稱為“幸?！??；仡檹那袄蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。原來，在訓練的世界里，有著冰火兩重天；原來，在訓練的道路上，有鮮花的芳香，也有荊棘的痛楚。

作為一名老師，我時刻徘徊在幸福訓練的十字路口。直到那一次，看到同學由于自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的同學微笑著招呼，“金老師，您好！”我看