初中音樂-無錫景教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《多彩的小調(diào)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】1、學(xué)唱：江蘇民歌《無錫景》2、欣賞：湖北民歌《龍船調(diào)》【教學(xué)目標(biāo)】1、在聆聽、學(xué)唱與欣賞中，對小調(diào)音樂產(chǎn)生興趣，初步感受小調(diào)的特點(diǎn)。2、能夠用輕柔圓潤的聲音演唱《無錫景》，師生合作演唱《龍船調(diào)》，體會方言在民歌風(fēng)格表現(xiàn)中的作用。3、拓展欣賞多首小調(diào)片段，提煉小調(diào)的主要特點(diǎn)，加深對小調(diào)這種民歌體裁的認(rèn)識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、在《無錫景》的學(xué)唱中，較準(zhǔn)確地唱好裝飾音，表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。2、嘗試用方言演唱歌曲，體會民歌的地方特色?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等【教學(xué)過程】一、互動激趣、導(dǎo)入新課老師演唱《沂蒙山小調(diào)》（設(shè)計意圖：師生互動激趣，讓學(xué)生通過演唱感受北方小調(diào)的特點(diǎn)，與后面將要學(xué)習(xí)的《無錫景》形成風(fēng)格上的對比。）二、歌曲學(xué)唱、目標(biāo)落實(shí)（一）充分聆聽，整體感知1、欣賞《無錫景》片段，初步感受其音樂風(fēng)格。2、完整聆聽，整體感知，了解歌曲的內(nèi)容。3、隨音樂輕聲跟唱，進(jìn)一步體會歌曲旋律特點(diǎn)。（設(shè)計意圖：通過多遍聆聽，使學(xué)生感受音樂風(fēng)格、了解歌曲內(nèi)容、體會旋律特點(diǎn)，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）（二）學(xué)唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)1、簡單視唱曲譜分析曲譜，解決密集節(jié)奏型及裝飾音等（設(shè)計意圖：通過簡單唱譜，讓學(xué)生感受節(jié)奏、裝飾音等在表現(xiàn)歌曲風(fēng)格中的作用。）2、填詞學(xué)唱（1）學(xué)唱第一段歌詞一唱：提示學(xué)生注意一字多音，并糾正節(jié)奏及音準(zhǔn)。二唱：將密集節(jié)奏型和裝飾音唱到位。三唱：糾正歌唱狀態(tài)及吐字咬字。四唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切輕柔的語氣演唱語氣詞及襯詞。五唱：引導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音盡量唱出江南小調(diào)的韻味。（設(shè)計意圖：以第一段歌詞為基礎(chǔ)，對學(xué)生的演唱不斷提出要求，引導(dǎo)學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字吐字、語氣等方面不斷完善，為完整演唱打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。）（2）自主學(xué)唱二、三段歌詞演唱（3）跟音樂伴奏，完整演唱（三）嘗試方言演唱1、教師用方言范唱第一段。2、簡單學(xué)習(xí)方言中個別字的發(fā)音，體驗(yàn)吳儂軟語的特點(diǎn)。3、嘗試隨音樂伴奏，用方言演唱第一段歌詞。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受方言在體現(xiàn)民歌地方特色中的作用。）三、拓展延伸、豐富體驗(yàn)1、了解小調(diào)的定義2、欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（1）簡單了解《龍船調(diào)》，聆聽劉家宜的演唱錄音。（2）欣賞：宋祖英《龍船調(diào)》視頻（設(shè)計意圖：先聆聽歌曲首唱者劉家宜的錄音，再欣賞宋祖英的演唱視頻，感受歌曲在流傳過程中的發(fā)展變化；通過欣賞歌曲視頻，激發(fā)興趣，更直觀地了解歌曲所描繪的內(nèi)容。）（3）再次欣賞（音頻），輕聲跟唱，嘗試用湖北方言學(xué)說對白。（4）師生合作演唱（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，從中進(jìn)一步感受歌曲的地方特色。）3、師生討論，歸納提煉小調(diào)的主要特點(diǎn)（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的感受、欣賞與演唱，嘗試提煉總結(jié)小調(diào)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。）4、音樂拓展，聆聽幾首不同地區(qū)小調(diào)片段（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生音樂視野，感受各地小調(diào)的不同風(fēng)格，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。）四、課堂小結(jié)、情感升華1、再次唱起《沂蒙山小調(diào)》2、教師結(jié)語學(xué)情分析七年級的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在音樂審美能力和創(chuàng)造能力方面有了一些提高，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。繼七年級上冊勞動號子的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生繼續(xù)了解民歌三部曲--小調(diào)，他們對南方的小調(diào)不熟悉，所以本課從山東的《沂蒙山小調(diào)》這首大家耳熟能詳?shù)母枨胧?，激發(fā)興趣層層深入。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，所以，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣并能堅持學(xué)習(xí)。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵，通過圖像資料和作品內(nèi)容來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。根據(jù)學(xué)生具體情況因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表揚(yáng)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，同時引導(dǎo)他們加強(qiáng)音樂思維，以便于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！抖嗖实男≌{(diào)》效果分析本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生能完整演唱，并能積極的參與到教學(xué)中來，通過聽、唱等一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在聆聽、學(xué)唱與欣賞中，對小調(diào)音樂產(chǎn)生興趣，初步感受小調(diào)音樂的特點(diǎn)。并且能夠用輕柔圓潤的聲音演唱《無錫景》，師生合作演唱《龍船調(diào)》，體會方言在民歌風(fēng)格中的作用。并結(jié)合拓展多首小調(diào)片段，提煉小調(diào)的特點(diǎn)，加深對小調(diào)這種民歌體裁的認(rèn)識。從本課的導(dǎo)入開始，從學(xué)生都熟悉的《沂蒙山小調(diào)》入手，互動激趣，洋學(xué)生通過演唱感受北方小調(diào)的特點(diǎn)，與后面要學(xué)習(xí)的《無錫景》形成風(fēng)格上的對比。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠在學(xué)習(xí)的過程中積極的參與、體驗(yàn)，感受到了小調(diào)的特點(diǎn)。通過學(xué)唱《無錫景》學(xué)生更深入的了解小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。《無錫景》教材分析《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折委婉、清麗流暢、優(yōu)美動聽，與《茉莉花》一樣，都是屬于典型的江南小調(diào)。該歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)，原歌詞長達(dá)十余段，現(xiàn)傳唱的已經(jīng)過整理，共6段。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫卷，歌曲為五聲宮調(diào)式，“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”的結(jié)構(gòu)，四樂句落音分別為“1”“5”“3”“1”，旋律趨于下行。其中第一、二、四樂句分為兩個短句，第三樂句曲調(diào)有所不同。樂句、樂節(jié)的句逗處，常用“呀”“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽起來親切柔和、耐人回味。《無錫景》中多處使用襯詞。襯詞不但可以突出歌曲的地方特點(diǎn)，同時對渲染歌曲的氣氛、活躍情緒、加強(qiáng)語氣、烘托旋律等方面起著十分重要的作用?！稛o錫景》評測練習(xí)提示學(xué)生注意一字多音，并糾正節(jié)奏及音準(zhǔn)。將密集節(jié)奏型和裝飾音唱到位。糾正歌唱狀態(tài)及吐字咬字。引導(dǎo)學(xué)生用親切輕柔的語氣演唱語氣詞及襯詞。學(xué)生用圓潤的聲音盡量唱出江南小調(diào)的韻味?！稛o錫景》教學(xué)反思《無錫景》這首歌曲的旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動聽，學(xué)生們學(xué)的比較快。本節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生能完整演唱，并能積極的參與到教學(xué)中來，通過聽、唱等一系列實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感。在本課教學(xué)中，主要是讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲《無錫景》中體驗(yàn)小調(diào)的特點(diǎn)。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實(shí)踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《無錫景》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：目標(biāo)要準(zhǔn)確，具有操作性我上的這一課，主要是通過演唱和聆聽，感受歌曲旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動聽小調(diào)的風(fēng)格。我認(rèn)為，短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載太多的內(nèi)容，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)得快樂”。二、教學(xué)活動要鼓勵音樂創(chuàng)作在本課教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸小調(diào)這種音樂體裁，所以在導(dǎo)入的時候用了山東最有代表性的歌曲《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)生學(xué)會歌曲之后，以師生互動的方式，對《龍船調(diào)》簡單的分析，學(xué)生用方言來說歌曲中的對白，讓學(xué)生大膽的參與，激發(fā)興趣，也更直觀的了解歌曲多描繪的內(nèi)容。教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設(shè)計，更注重了細(xì)節(jié)的掌握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。營造出一種輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的學(xué)習(xí)熱情，使所有的學(xué)生都融入到音樂之中和創(chuàng)造之中，使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈！通過對歌曲《無錫景》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了小調(diào)特點(diǎn)，因?yàn)檫@首歌曲有三個歌詞且細(xì)小的音樂要素很多，我采用了重點(diǎn)學(xué)唱第一段的方式，一點(diǎn)點(diǎn)的解決歌曲的難點(diǎn)，在學(xué)生完全掌握的基礎(chǔ)上，主動放手，讓學(xué)生自己學(xué)唱第二三自然段。我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處有：1、有些語言銜接的不夠好，語言感染力不夠，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。2、教學(xué)環(huán)節(jié)中雖然設(shè)計了讓學(xué)生創(chuàng)作型表演，但是還是有部分學(xué)生沒有放開，一直處于圍觀者的角色，應(yīng)該讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來，體驗(yàn)音樂的快樂。3、在學(xué)唱歌曲的部分有點(diǎn)啰嗦，但是設(shè)計的時候?yàn)榱藢W(xué)生能夠?qū)W的更扎實(shí)，所以設(shè)計的環(huán)節(jié)有些顯得有點(diǎn)多余?！稛o錫景》這節(jié)課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨汕弁褶D(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動聽，學(xué)生們學(xué)的比較快。在以后的教學(xué)中我努力讓學(xué)生熱愛音樂，探索音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。《無錫景》課標(biāo)分析小調(diào)，又叫做小令，小曲。小調(diào)常常在勞動閑暇娛樂、節(jié)慶等集會場合演唱。小調(diào)多數(shù)屬分節(jié)歌形式，一曲多段詞，常采用四季、五更、十二時等時序體，多側(cè)面、較細(xì)致的陳述內(nèi)容。為適應(yīng)多段詞的需要，其曲調(diào)則概括、凝煉地表達(dá)某種情緒（或柔美、或哀怨、或歡快），曲調(diào)性強(qiáng)、旋律流暢、婉轉(zhuǎn)曲折，旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強(qiáng)。小調(diào)的節(jié)奏規(guī)整，節(jié)奏型豐富多變，歌唱形式以獨(dú)唱為多，其次為對唱和一領(lǐng)眾和等。城市小調(diào)多有絲弦樂器伴奏、引子和過門的運(yùn)用，以及伴奏中樂器的加花裝飾、托腔墊腔等，使小調(diào)音樂更為優(yōu)美動人。小調(diào)的歌詞格式多樣：除七字句外，也有長短句式，除二句，四句常見外，也常有非對偶的三句、五句等結(jié)構(gòu)；加上襯詞的豐富多變和格律化，使小調(diào)的曲式結(jié)構(gòu)較之號子、山歌更為成熟且富于變化。小調(diào)各地都有，有的流傳全國，有的流傳在一定地區(qū)。一般