初中生物-開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生物學(xué)六年級下冊第三單元第二章第三節(jié)第一課時(shí)《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《開花和結(jié)果》是六年級下冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第二章《被子植物的一生》第三節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了植物具有六大器官，——根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官。同時(shí)在本章第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“種子的萌發(fā)”以及“植株的生長”，因此“開花和結(jié)果”的學(xué)習(xí)變得順理成章，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠使學(xué)生體會到被子植物的一生是個(gè)連續(xù)的過程，有助于學(xué)生知識體系的構(gòu)建，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，也為第八單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”中植物的有性生殖學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛大自然,喜歡觀察。同時(shí)，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，對探究實(shí)驗(yàn)有很大的興趣，喜歡動手操作。他們喜歡與人交流，因此，教師可利用他們這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種課前或課堂活動，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察和探究，親身感受生物的魅力。《開花和結(jié)果》處于六年級下冊，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備較好的小組合作能力，熟悉科學(xué)探究的基本步驟，對觀察等科學(xué)方法也能夠正確運(yùn)用，也具備了較強(qiáng)的動手能力；同時(shí)知識方面已對細(xì)胞、組織、器官各層次的知識有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也已經(jīng)掌握了綠色開花植物的六大器官，知道花、果實(shí)和種子是生殖器官。為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和能力基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過觀察解剖了解并認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)通過觀察和解剖花，說出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱，在小組實(shí)驗(yàn)過程中，提高學(xué)生的合作探究能力、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼Z言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和初步的探索精神。 2.認(rèn)同花對被子植物傳種接代的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1．解剖、觀察并認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。

2．能用自己的話說出花的主要結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：解剖、觀察并認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。

五、課前教學(xué)準(zhǔn)備

平板電腦、桃花、海棠花、櫻花、百合花、自制桃花模型和雌蕊模型、鑷子、放大鏡、解剖刀、PPT課件、相關(guān)視頻、學(xué)案、超輕粘土、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、白紙。六、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動：

1、教師導(dǎo)語：在被子植物的一生當(dāng)中，能夠帶給人們最絢麗多彩、最賞心悅目的莫過于開出各種各樣絢麗多彩的花朵了，花朵裝點(diǎn)著我們的生活，帶給我們美的享受，展示著它獨(dú)特的生命魅力，同學(xué)們想不想現(xiàn)在就欣賞一下絢麗多彩的花朵呢？

2、播放《花之美》視頻。

3、教師引入課題：欣賞完美麗的花朵，同學(xué)們有沒有想過，花如此的絢麗多姿，開花是為了什么？花之所以能夠變成豐碩的果實(shí)，跟它的結(jié)構(gòu)是息息相關(guān)的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)，了解花是如何變成果實(shí)的？今天就讓我們一起與美麗的花朵來一場美麗的約會，伴著甜蜜的花香一起走進(jìn)花的世界，學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)。板書課題

學(xué)生活動：

1、欣賞視頻，回答教師提問，開花是為了結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻形象地展現(xiàn)花的美麗，通過提問是否愿意與花來一場美麗的約會，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入今天的學(xué)習(xí)課題。

【模塊一：花之美——完整美】花的基本結(jié)構(gòu)【活動一】認(rèn)一認(rèn)教師活動：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)看課本38頁彩圖，初識桃花的基本結(jié)構(gòu)。教師提問：老師手中有一個(gè)自制的桃花模型，哪一位同學(xué)爭做一次小老師，給同學(xué)們講解一下桃花的基本結(jié)構(gòu)？

學(xué)生活動：看課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，識記桃花的基本結(jié)構(gòu)。舉手爭做小老師，講解模型中的各部分結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，從彩圖到模型的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從平面到立體，更形象直觀。【活動二】貼一帖教師活動：1、教師導(dǎo)語：通過彩圖和模型的學(xué)習(xí)，貌似還是不夠過癮，我們還是沒有看到真實(shí)的桃花。同學(xué)們面前有好多花，大家認(rèn)識它們嗎？2、教師給學(xué)生糾錯(cuò)，明確哪一個(gè)是桃花。3、從整體宏觀的角度觀察桃花的結(jié)構(gòu)：（1）取一朵桃花，觀察它的花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊的形狀和顏色，認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)。（2）用鑷子從外向內(nèi)依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，粘貼在實(shí)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)的位置上。溫馨提示，請同學(xué)們按照從下向上、從外向內(nèi)的順序來進(jìn)行觀察，下面小組合作完成貼一帖的活動。4、教師隨堂指導(dǎo)，了解小組活動情況，對每個(gè)小組的作品給出點(diǎn)評，給比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行拍照，實(shí)時(shí)同屏到大屏幕上進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：學(xué)生說出培養(yǎng)皿中有櫻花、海棠花和桃花，花瓣多的是櫻花，確定哪一朵是桃花。以小組為單位按照要求取一朵桃花用鑷子依次摘下花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，粘貼在實(shí)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)的位置上。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、解剖桃花并粘貼到實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上，加深并鞏固學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提升學(xué)生的探究能力和動手能力。通過粘貼花的各個(gè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的建模思想?！净顒尤吭囈辉嚱處熁顒樱航處煂?dǎo)語：同學(xué)考一考你自己試一試能不能寫出各部分結(jié)構(gòu)名稱。同學(xué)們完成學(xué)案中的第一部分，哪一位同學(xué)想要到白板上展示？學(xué)生活動：一個(gè)同學(xué)上臺展示，在交互白板上寫出各部分名稱，其他同學(xué)完成學(xué)案的第一部分。設(shè)計(jì)意圖：通過試一試進(jìn)一步鞏固了對桃花基本結(jié)構(gòu)的掌握，也讓學(xué)生練習(xí)了書寫?！净顒尤勘纫槐龋和卣褂^察教師活動：1、教師導(dǎo)語：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對桃花的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常清楚了，那么所有花的基本結(jié)構(gòu)都是這樣的嗎？看一看面前的海棠花和櫻花，觀察它們的基本結(jié)構(gòu)，與桃花的基本結(jié)構(gòu)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、引導(dǎo)學(xué)生得出，所有花的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)花的基本結(jié)構(gòu)，并板書。學(xué)生活動：1、觀察培養(yǎng)皿中的海棠花和櫻花，與桃花的基本結(jié)構(gòu)相比，發(fā)現(xiàn)桃花的基本結(jié)構(gòu)在海棠花和櫻花上都可以找到，得出花的基本結(jié)構(gòu)都是一樣的。2、總結(jié)說出花的基本結(jié)構(gòu)，按從下向上的順序包括花柄、花托、萼片、花瓣、花蕊（雄蕊和雌蕊）。設(shè)計(jì)意圖：前邊的學(xué)習(xí)都是以桃花為例，比一比活動的設(shè)計(jì)，通過對櫻花和海棠花的拓展觀察可以容易發(fā)現(xiàn)，桃花的基本結(jié)構(gòu)都可以在櫻花和海棠花中找到，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由特殊到一般的推廣，得出花的基本結(jié)構(gòu)?！灸K二：花之美——缺憾美】花的類型【活動一】再比比：觀察百合花教師活動：每個(gè)小組有一只百合花，觀察百合花的基本結(jié)構(gòu)，與桃花的基本結(jié)構(gòu)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生活動：學(xué)生觀察后回答，百合花沒有萼片。教師活動：教師出示絲瓜花的雄花和雌花照片，引導(dǎo)學(xué)生：自然界中有一些花只有雄蕊或只有雌蕊，百合花沒有萼片，像這種缺少了某一種花的基本結(jié)構(gòu)的花我們稱之為不完全花；像我們所觀察的桃花、櫻花、海棠花，具備所有的基本結(jié)構(gòu)的花我們稱之為完全花。學(xué)生活動：學(xué)生聆聽。教師活動：再次出示絲瓜花的雄花和雌花照片，引導(dǎo)學(xué)生：你能區(qū)分哪一朵是雌花哪一朵是雄花嗎？學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答問題。教師活動：教師再出示結(jié)果時(shí)的圖片，幫助學(xué)生分辨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：只有雌蕊的花我們稱為雌花，只有雄蕊的花我們稱為雄花，像這樣只有雌蕊或只有雄蕊的花我們稱為單性花。出示圖片桃花、百合花、櫻花和海棠花，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：像這些花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花我們稱為兩性花。學(xué)生活動：看圖片引發(fā)思考。設(shè)計(jì)意圖：通過對百合花的觀察自然過渡到花的缺憾美引入花的類型，這部分內(nèi)容容易理解，教師通過多幅彩圖的出示和問題的設(shè)置一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花的類型?！灸K三：花之美——微觀美】【活動一】觀察雄蕊的結(jié)構(gòu)教師活動：教師導(dǎo)語：通過之前的學(xué)習(xí)我們從宏觀的角度了解了花的結(jié)構(gòu)，但還是不夠過癮，花除了具有宏觀結(jié)構(gòu)美，還有一些非常美麗的微觀美，下面就讓我們走進(jìn)花的微觀世界，具體觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。我們先來觀察雄蕊的結(jié)構(gòu)，觀察百合花的雄蕊，先將百合花的花瓣等結(jié)構(gòu)去掉，取出完整的雄蕊再進(jìn)行觀察。要求看一看（放大鏡觀察單個(gè)雄蕊）摸一摸（用手觸摸花藥）抖一抖（抖落花粉到白紙上），同學(xué)們小組合作完成觀察。教師隨堂指導(dǎo)，了解小組活動情況，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題，對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)點(diǎn)評。觀察結(jié)束后，教師詢問，你觀察到雄蕊包括什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答后教師板書。再提問“摸一摸”“抖一抖”環(huán)節(jié)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答后出示百合花花藥顯微鏡下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，花藥中有花粉，花粉中有精子，并板書。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，先用鑷子去掉百合花的花瓣，取出完整的雄蕊，每人一枚，用放大鏡觀察單個(gè)雄蕊的結(jié)構(gòu)，觸摸花藥，在白紙上抖一抖，觀察現(xiàn)象。學(xué)生回答問題，說出在實(shí)驗(yàn)中看到的感受到的現(xiàn)象，再通過看圖片，形成“花藥中有花粉，花粉中有精子”的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過從宏觀到微觀觀察雄蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，真實(shí)的感受花藥中的花粉，形象直觀。【活動二】觀察雌蕊的結(jié)構(gòu)教師活動：1、教師導(dǎo)語：進(jìn)一步觀察雌蕊的結(jié)構(gòu)，取出百合花完整的雌蕊后，看一看（觀察雌蕊的各個(gè)結(jié)構(gòu)）切一切（縱向、橫向剖開子房）摳一摳（摳取內(nèi)部顆粒狀結(jié)構(gòu)），溫馨提示，出示圖片提示子房的位置和切子房的方法。2、教師隨堂指導(dǎo)，了解小組活動情況，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題，對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)點(diǎn)評。3、觀察結(jié)束后，教師詢問，你觀察到雌蕊包括什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生回答后教師板書。再提問“切一切”“摳一摳”環(huán)節(jié)學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答后出示百合花子房的縱切圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，子房中有胚珠，并板書。學(xué)生活動：1、學(xué)生以小組為單位觀察百合花的雌蕊，學(xué)生回答問題，說出在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，再通過看圖片，形成“子房中有胚珠”的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過從宏觀到微觀觀察雌蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，真實(shí)的感受子房中的胚珠，形象直觀?！净顒尤坑^察桃花的子房教師活動：教師導(dǎo)語：取出桃花的雌蕊，縱向切開子房，用放大鏡觀察。對比觀察桃花和百合花解剖后的子房，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師隨堂指導(dǎo)，了解小組活動情況，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的問題，對每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)點(diǎn)評。3、觀察結(jié)束后，教師詢問，在桃花的子房中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)胚珠？在百合花中發(fā)現(xiàn)了多少胚珠？引導(dǎo)學(xué)生意識到，胚珠的多少與以后果實(shí)中種子的多少是有密切關(guān)系的。學(xué)生活動：1、學(xué)生以小組為單位觀察桃花的子房，縱向切開子房，觀察胚珠的數(shù)量。2、學(xué)生回答問題，桃花中只有一個(gè)胚珠。設(shè)計(jì)意圖：通過對比觀察桃花和百合花子房中胚珠的數(shù)量，形成直觀感受，為下節(jié)課學(xué)習(xí)果實(shí)形成埋下伏筆，幫助理解胚珠的多少與種子的多少有關(guān)?！净顒铀摹恐谱髯臃磕Ｐ徒處熁顒樱航處煶鍪景俸匣ㄗ臃康娘@微鏡圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考子房的胚珠內(nèi)有生殖細(xì)胞，教師出示子房結(jié)構(gòu)模式圖，帶學(xué)生學(xué)習(xí)子房的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位在A4紙上用超輕粘土制作子房的模型，溫馨提示，小組分工合作，注意極核和卵細(xì)胞的位置和大小。3、教師隨堂指導(dǎo)，了解小組活動情況，及時(shí)解決學(xué)生在的問題，對每個(gè)小組的制作情況及時(shí)點(diǎn)評。4、請小組派代表展示制作的模型。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位完成模型的制作。學(xué)生積極上臺展示制作的模型。設(shè)計(jì)意圖：子房的結(jié)構(gòu)無法直接觀察到，比較抽象，是個(gè)難點(diǎn)，通過模型的制作鞏固了知識，同時(shí)將抽象的問題具體化，使學(xué)生更深入的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的合作能力、動手能力?！净顒游濉繝幾瞿Ｐ椭v解員教師活動：教師導(dǎo)語：老師手上有一個(gè)雌蕊的模型，你能來講解嗎？學(xué)生活動：學(xué)生講解模型。設(shè)計(jì)意圖：在自己動手制作模型、講解自己制作模型的基礎(chǔ)上，講解教師的模型是更高層次的挑戰(zhàn)。【模塊四：花之美——知識美】教師活動：經(jīng)過這一番學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)完全了解了花的結(jié)構(gòu)，不知道同學(xué)們心中的知識之花開花了嗎？思考這兩個(gè)問題。一朵花的主要結(jié)構(gòu)是什么？為什么？綠色開花植物的精子和卵細(xì)胞分別藏在花的什么結(jié)構(gòu)中？同學(xué)們構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成學(xué)案的第二部分，請一名同學(xué)上臺展示。學(xué)生活動：1、學(xué)生回答問題。2、學(xué)生自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成學(xué)案的第二部分，一名同學(xué)上臺在白板上書寫。設(shè)計(jì)意圖：問題的設(shè)置幫助同學(xué)們明確花的主要結(jié)構(gòu)，知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建幫同學(xué)樹立知識，也是課堂小結(jié)。【結(jié)束語】同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究我們學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)，花的結(jié)構(gòu)是如此的復(fù)雜，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)了今天的知識之后，以后見到美麗的花朵，人人爭做護(hù)花使者，更加愛惜花朵！一朵小小的花如何變成豐碩的果實(shí)呢，這部分內(nèi)容我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、【課后活動】完成鞏固練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生課后更好的鞏固所學(xué)習(xí)的知識。八、課堂學(xué)習(xí)效果評測方法1、小組合作探究評價(jià)：教師隨堂指導(dǎo)過程中，根據(jù)小組活動的速度和結(jié)果，在學(xué)生作品上為小組評價(jià)等級（A、B、C），據(jù)此分別為小組加3分、2分、1分。2、交流展示：教師根據(jù)學(xué)生到臺上展示和回答問題的表現(xiàn)，以及其他學(xué)生的評價(jià)，為個(gè)人和小組加2-3分。《開花和結(jié)果》學(xué)情分析六年級的學(xué)生朝氣蓬勃,熱愛大自然,喜歡觀察。同時(shí)，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，對探究實(shí)驗(yàn)有很大的興趣，喜歡動手操作。他們喜歡與人交流，因此，教師可利用他們這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種課前或課堂活動，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀察和探究，親身感受生物的魅力?！堕_花和結(jié)果》處于六年級下冊，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備較好的小組合作能力，熟悉科學(xué)探究的基本步驟，對觀察等科學(xué)方法也能夠正確運(yùn)用，也具備了較強(qiáng)的動手能力；同時(shí)知識方面已對細(xì)胞、組織、器官各層次的知識有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也已經(jīng)掌握了綠色開花植物的六大器官，知道花、果實(shí)和種子是生殖器官。為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和能力基礎(chǔ)?！堕_花和結(jié)果》這一節(jié)的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，并且正值春暖花開的季節(jié)，可把自然之美引入課堂，迅速引起學(xué)生的好感和興趣。同時(shí)，開花和結(jié)果是學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象，學(xué)生對花的形態(tài)也有一定的了解，但是他們未必清楚具體的結(jié)構(gòu)，以及由花到果的奧秘，他們對新奇的事物充滿好奇，可以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生們都喜歡活潑生動且實(shí)用的生物課堂，因此要把課堂真正的還給他們，在教師的引導(dǎo)下讓他們在課堂中充分發(fā)揮主體地位，讓課堂真正滿足他們的需求。因此要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置出合適的且豐富多變的可行的課堂活動，把抽象的知識形象化，利用好多媒體展示、實(shí)物探究、構(gòu)建模型、現(xiàn)場展示交流等多種學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中解決問題，掌握知識，從而發(fā)揮他們的主體地位，提升課堂效率，達(dá)到較好的教學(xué)效果。效果分析本堂課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了豐富多彩的個(gè)人和小組活動設(shè)計(jì)，運(yùn)用了模型、攝影、視頻、對比觀察、解剖觀察等多種教學(xué)手段，事實(shí)證明，這些手段切合學(xué)生實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，將抽象的問題形象化，能夠讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來成為課堂的主人。新課導(dǎo)入效果視頻的應(yīng)用很好的引起了學(xué)生的興趣，“花如何變成豐碩的果實(shí)與花的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)”語言的過渡，能夠迅速激發(fā)起學(xué)生的求知欲和探究欲，同時(shí)百合花美麗芬芳，大家都很感興趣。學(xué)生活動效果本堂課設(shè)計(jì)了豐富多彩、層層遞進(jìn)的學(xué)生活動，以學(xué)生動手操作為主，整體來看，學(xué)生對于這樣的活動非常感興趣，參與度高，熱情高漲，自己動手獲取知識的成績感也很強(qiáng)，并且，活動的設(shè)計(jì)由潛入深，切實(shí)推動了學(xué)生對知識的生成和建構(gòu)。“貼一帖”活動，學(xué)生通過對桃花解剖并粘貼各部分結(jié)構(gòu)很好的鞏固掌握桃花的基本結(jié)構(gòu)；觀察百合花的雌蕊和雄蕊，帶給學(xué)生直觀感受的同時(shí)，讓學(xué)生化抽象為具體，逐步形成雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)這一概念。在制作子房模型活動中，學(xué)生們對超輕粘土都有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，為了又快又高質(zhì)量的完成模型，大家分工合作十分到位。通過這些活動，相信所有學(xué)生對“花的結(jié)構(gòu)”掌握的比較牢固，為后面的知識打下了良好的基礎(chǔ)。從課后學(xué)生的反饋來看，學(xué)生比較喜歡這樣的課，知識點(diǎn)都與實(shí)際生活相聯(lián)系，從生活中學(xué)習(xí)知識，并且是活動引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，受到學(xué)生的好評。從學(xué)生練習(xí)反饋來看，學(xué)生較好地掌握了花的結(jié)構(gòu)，并且對花粉中有精子，胚珠中有卵細(xì)胞的難點(diǎn)也實(shí)現(xiàn)了突破，為下節(jié)課學(xué)習(xí)傳粉、受精和結(jié)果打下了良好的基礎(chǔ)。《開花和結(jié)果》教材分析《開花和結(jié)果》是六年級下冊第三單元《生物圈中的綠色植物》第二章《被子植物的一生》第三節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了植物具有六大器官，——根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，知道花、果實(shí)和種子是植物的生殖器官。同時(shí)在本章第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“種子的萌發(fā)”以及“植株的生長”，因此“開花和結(jié)果”的學(xué)習(xí)變得順理成章，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠使學(xué)生體會到被子植物的一生是個(gè)連續(xù)的過程，有助于學(xué)生知識體系的構(gòu)建，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，也為第八單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”中植物的有性生殖學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！伴_花”是綠色開花植物一生中非常重要的時(shí)期，是形成果實(shí)和種子的前提，對學(xué)生全面認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，是本章的重點(diǎn)。教材首先通過“杏開花結(jié)果的過程”三幅圖片，讓學(xué)生直觀感受到開花結(jié)果是個(gè)連續(xù)的過程，也留下懸念：花是怎樣一步步變成果實(shí)呢？這里面有什么奧秘？激發(fā)了學(xué)生的求知欲，接著教材安排了“觀察與思考”，讓學(xué)生親自動手解剖桃花并進(jìn)行觀察，直觀了解花的每一個(gè)結(jié)構(gòu)，并仔細(xì)觀察了雄蕊和雌蕊，為后面學(xué)習(xí)傳粉和受精奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。明確了“花的基本結(jié)構(gòu)”，開花意味著花蕊的成熟，那么傳粉就變得容易理解了，教材又通過小資料“花的類型”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受不同的傳粉方式和媒介。接下來是受精過程，此過程比較抽象，學(xué)生較難理解，教材通過圖文結(jié)合的方式介紹了“受精”，“另一個(gè)精子去哪里了？”的疑問通過“小資料”進(jìn)行了補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生知道了被子植物特殊的受精方式，而且也能夠感受到傳粉和受精的重要地位。受精完成后，開始了果實(shí)的發(fā)育，那些“完成歷史使命”的結(jié)構(gòu)也隨之凋落。教材給出了桃花的結(jié)構(gòu)圖以及桃子的結(jié)構(gòu)圖，兩圖對照結(jié)合介紹了胚珠和種子、子房和果實(shí)的對應(yīng)關(guān)系。開花、傳粉、受精以及果實(shí)和種子的形成，在自然界中是一個(gè)連續(xù)的過程。教材為了便于闡述，把這一過程氛圍幾個(gè)階段來講。教材最后，介紹了人工輔助授粉的原因和意義?！罢n外實(shí)踐”介紹了向日葵人工輔助授粉的對照實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，做類似的實(shí)踐活動，關(guān)注到所學(xué)知識與實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系，拓展視野，也能夠提醒學(xué)生應(yīng)該愛護(hù)花朵、愛護(hù)綠色植物。本節(jié)的重點(diǎn)是花的結(jié)構(gòu)及花與果實(shí)、種子形成的對應(yīng)關(guān)系。受精過程和受精之后的子房發(fā)育是難點(diǎn)，需要教師設(shè)計(jì)活動把抽象的知識形象化，讓學(xué)生容易接受和理解。生物學(xué)六年級下冊第三單元第二章第三節(jié)《開花和結(jié)果》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級：學(xué)生姓名：教師審閱：1、桃花的基本結(jié)構(gòu)2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（1）在花的結(jié)構(gòu)中，最主要的部分是(

)A.花柄

B.花被

C.花托

D.花蕊（2）一朵花的雌蕊是由哪些部分組成的?(

)A.柱頭、花柱和子房

B.花藥和花絲C.花藥、花絲、花柱

D.花柱和子房（3）一朵桃花的四種結(jié)構(gòu)中，由外向內(nèi)依次是（

）。A．花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊

B．萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

C．雄蕊、雌蕊、萼片、花瓣

D．萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊（4）黃瓜開的花，有的花能結(jié)果，有的花不能結(jié)果，從花的結(jié)構(gòu)來說，能結(jié)果的是（）

A、兩性花

B、雌花

C、雄花

D、單性花

課后反思通過本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的體驗(yàn)、學(xué)生的評價(jià)以及各位聽課教師的評價(jià)，我有以下幾點(diǎn)體會：踐行“學(xué)生為主體”，把課堂還給學(xué)生學(xué)生是課堂的主體也是課堂的主人，一切的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際為前提，適合學(xué)生的才是最好的。如課堂活動的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行，要讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，以不同形式給予學(xué)生展示和交流的機(jī)會。而在整堂課中，教師是課堂的設(shè)計(jì)者，但不是主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，是學(xué)生的聆聽者和解惑者?；橄鬄榫唧w在本課時(shí)中，重點(diǎn)需要讓學(xué)生明確