2023年小學(xué)英語課后教學(xué)反思總結(jié)10篇

年小學(xué)英語課后教學(xué)反思總結(jié)10篇2023年學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)10篇

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學(xué)校英語課后教學(xué)（反思）總結(jié)【篇1】

一、在課堂教學(xué)中，要面對全體。

在我的教學(xué)中，要面對全體，要為同學(xué)全面進(jìn)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓舞同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)，透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自我，對英語及其（文化）有專心的情態(tài)，才能持續(xù)（英語學(xué)習(xí)）的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、敬重每個同學(xué)，專心鼓舞他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)互（相學(xué)）習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通（渠道），相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，注意交際活動

（學(xué)習(xí)英語）一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)進(jìn)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的爭論、（辯論）、商議?等活動。

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，能夠讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇2】

隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的（方法）和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤瑢W(xué)長久的愛好，而是靠語言學(xué)問的積。

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠（唱歌）嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲就應(yīng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們能夠采納多種手段幫忙學(xué)校生在（記憶力）強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。

三、培育英語愛好。

英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代（教育）思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自我“民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的.影響，學(xué)習(xí)者會消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在學(xué)校的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇3】

本學(xué)期我除了任教五班級三個班級的英語課，還兼了低段一、二班級的英語課?；仡欁晕叶潭痰?個月教學(xué)，我發(fā)覺我常常會利用嬉戲來幫忙自我的教學(xué)，由于嬉戲受到同學(xué)的寵愛。每次我一進(jìn)教室，同學(xué)就很“high”，認(rèn)為又能夠玩嬉戲了。的確，課堂上唱唱跳跳，玩玩（說說），沒有負(fù)擔(dān)又隨心所欲，使同學(xué)體驗(yàn)到快樂和歡快。但時間一久，我發(fā)覺：許多同學(xué)只是關(guān)注嬉戲本身，而忽視了授課的真正目的，對于需要把握的單詞與句型，一概不予重視。往往是前一堂課上過的資料到后一節(jié)課上時，班級中僅有五分之一的同學(xué)能夠回憶。這樣的結(jié)果是相當(dāng)不樂觀的。

應(yīng)對這樣的低效的狀態(tài)，這經(jīng)常陷入苦痛的反思中。

其實(shí)，嬉戲本身并沒有錯。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用嬉戲來幫助教學(xué)也沒有錯，孩子們愛玩的天性更不能遏制。那么畢竟是哪個環(huán)節(jié)需要改善呢?翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培育同學(xué)的愛好主要是為了學(xué)習(xí)和把握英語，嬉戲只能作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問的手段。所以，我們在激發(fā)同學(xué)對學(xué)科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，而應(yīng)注意學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗(yàn)來不斷滋長愛好，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言學(xué)問本身具有的魅力，才是同學(xué)長久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認(rèn)為嬉戲作為幫忙同學(xué)學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其幫助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇4】

英語是一門國際的通用語言，學(xué)校英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在許多時候都要經(jīng)受考試，因此許多同學(xué)都被考試壓的喘但是氣來，而學(xué)校教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢，從小培育了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但身為老師，不得不反思自我的教學(xué)。

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境

在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要干凈、美麗之外，老師要營造一個簡潔而又開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以公平、真誠、友善的態(tài)度對待每一位同學(xué)，有助于培育同學(xué)的自尊心。老師全面關(guān)懷同學(xué)，不僅僅關(guān)懷他們的智力進(jìn)展，而且還關(guān)懷他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于同學(xué)的全面的進(jìn)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解同學(xué)，發(fā)覺他們的特點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)身心健康的進(jìn)展。對同學(xué)來說，他們就會主動接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了老師與同學(xué)之間的距離，使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓同學(xué)一開頭就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡潔許多了。

二、反思同學(xué)

老師就像是導(dǎo)演，而同學(xué)就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，同學(xué)的地位是不行忽視的。在教學(xué)工作中，老師要準(zhǔn)時反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，同學(xué)是否能理解。同時所運(yùn)用的（教學(xué)方法）同學(xué)是否喜愛，這些都是要準(zhǔn)時思索的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思同學(xué)是否專心的參加學(xué)習(xí)過程?同學(xué)的學(xué)問和潛力有沒有進(jìn)展?而要做到這一點(diǎn)，老師有必要常常走近同學(xué)，不斷與同學(xué)溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的勝利于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時還取決于同學(xué)對學(xué)問的熟悉和把握程度。就是由于這樣，我們更加要反思我們的同學(xué)。培育自我和同學(xué)的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學(xué)中，教材也是不行忽視的一塊資料。共性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課勝利于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓同學(xué)做這樣的活動等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合同學(xué)的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺，對于不一樣的同學(xué)和不一樣的班級就要有不一樣的目標(biāo)，同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比如：有的同學(xué)記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的同學(xué)上課活潑好動，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在學(xué)校英語教學(xué)中，做到準(zhǔn)時地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是非常有必要的。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇5】

一、用英語組織教學(xué)

本學(xué)期自開學(xué)以來，我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學(xué)。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)指令讓同學(xué)活動等，都用英語來說。到目前為止，已有多數(shù)同學(xué)已經(jīng)理解簡潔語句的說法，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于制造英語氣氛，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性會更高，能夠幫忙同學(xué)透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋，以節(jié)約教學(xué)時間。對于特別的英語表達(dá)方式，也可作英語與母語比較，以加深理解，便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是Good在前的挨次。

二、鼓舞

我在課堂上，當(dāng)同學(xué)正確回答問題時，我經(jīng)常進(jìn)行鼓舞，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓舞都會使（兒童）感到興奮。我在課堂上大膽使用鼓舞，能夠鼓舞全班，也可鼓舞某一小組或某一同學(xué)。同學(xué)在開展個人活動、小組活動時，能夠到同學(xué)中間去，鼓舞和幫忙某一個同學(xué)、某兩個同學(xué)、或某一組同學(xué)，這種做法是比較好的。

對同學(xué)的書面作業(yè)，我也常常賜予鼓舞，不僅僅能夠?qū)懮稀癎ood!Verygood!”等，還能夠貼上一張表示鼓舞的小粘貼畫。對于同學(xué)書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)賜予訂正，讓同學(xué)感到你在意他們的書面作業(yè)。

三、交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常常開展兩人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。能夠要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的爭論、辯論、商議?等活動。

在五班級，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以搞笑的兩人嬉戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會，能夠讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。

四、今后教學(xué)留意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授。

2、防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

3、提倡語言學(xué)問教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的、互動的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇6】

一、努力培育同學(xué)長久的學(xué)習(xí)愛好，而不是“玩”來培育同學(xué)長久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在學(xué)校的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)校生學(xué)英語的困難。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇7】

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)，培育同學(xué)英語綜合語言運(yùn)用力量。提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的（學(xué)習(xí)態(tài)度），促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。

通過對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對同學(xué)和本課教材的分析，老師在Whatdoestheweatherreportsay?一課的教學(xué)活動時，留意突出了以下幾點(diǎn)：

1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。

在本課教學(xué)中，首先老師讓每名同學(xué)依據(jù)所供應(yīng)的詞組和天氣，使用Iamgoingto…ifitis…thisSunday.句型選擇自己要做的事情。然后同學(xué)分組爭論，使用WhatareyougoingtodothisSunday?Iamgoingto…ifit’sgoingto….Shallwegotogether.等句型轉(zhuǎn)變并制定方案。之后結(jié)合天氣狀況，使用Shallwegoto…?Whatdoesweatherreportsay?等句型再次修改方案。最終結(jié)合天氣預(yù)報(bào)制訂下周日程表。

這一系列的活動為同學(xué)們制造了設(shè)計(jì)自己感愛好活動的條件，他們在活動中以“仆人”的身份去思索、爭論、調(diào)查、溝通、合作，自主地完成了“制訂日程表”的任務(wù)。

2、通過任務(wù)型交際活動培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量。

本課中，老師設(shè)計(jì)了“制訂日程表”這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了同學(xué)。同學(xué)依據(jù)個人喜好、組內(nèi)溝通、結(jié)合天氣條件等不斷修改、完善自己的日程表。在邀請別人共渡周末時，邀請者與被邀請者的方案必定有沖突，而事先約好的方案也可能由于天氣的狀況而轉(zhuǎn)變。同學(xué)需要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、把握的有關(guān)“天氣、邀請、準(zhǔn)備做某事”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中“活動要能夠促使同學(xué)獵取、處理和使用信息，用英語與他人溝通、進(jìn)展用英語解決實(shí)際問題的力量”。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此老師還要求同學(xué)在課下連續(xù)完成制訂“下周日程表”的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延長到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

3、大“任務(wù)”為主，小“活動”為輔。

任務(wù)型教學(xué)作為教法中重要的一種，不是唯一的。因此，老師還設(shè)計(jì)了一些其他活動幫助教學(xué)。猜單詞活動就是一例。老師沒有使用直接出示單詞卡，全班認(rèn)讀的老方法復(fù)習(xí)單詞，而是四個同學(xué)一組，將單詞寫在紙片上并放在信封中，進(jìn)行競猜嬉戲。有意識地激發(fā)了同學(xué)們已有的（學(xué)習(xí)（閱歷）），引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)的小組活動，老師把同學(xué)間的水平差異作為一種有利的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)同學(xué)相互關(guān)心，真正實(shí)現(xiàn)了小組活動的交際功能。

4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)技術(shù)對同學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。在本課中，我使用課件光點(diǎn)的閃耀關(guān)心同學(xué)直觀地學(xué)習(xí)了詞組easternoutskirt;通過錄像呈現(xiàn)課文，有助于同學(xué)對課文的理解;通過上網(wǎng)查閱天氣狀況，則充分地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，關(guān)心同學(xué)把握通過現(xiàn)代科學(xué)手段解決生活中問題的方法，引導(dǎo)同學(xué)從多種渠道獵取信息。

5、重利用現(xiàn)有的資源，鼓舞同學(xué)綜合運(yùn)用語言。

本課是海淀區(qū)學(xué)校英語討論課現(xiàn)場實(shí)錄，現(xiàn)場聽課的老師有100多人。教學(xué)的最終環(huán)節(jié)原本是同學(xué)邀請自己的好伴侶以完成制定方案表的任務(wù)。但是隨著教學(xué)內(nèi)容的綻開，我突然產(chǎn)生了瞬間靈感，讓同學(xué)下去邀請?jiān)谧睦蠋?。這是一個很難得的實(shí)踐機(jī)會。同學(xué)在和老師們對話的時候就是一個綜合運(yùn)用語言的過程，同時對于同學(xué)能否敢于開口說英語是個很好的熬煉。

總之，落實(shí)新《課標(biāo)》是學(xué)校教育面對新世紀(jì)的進(jìn)展方向，也是當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容。我們每一位老師必需要解放思想，更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，細(xì)心討論教法，優(yōu)化學(xué)法。

此外，本課也存在著很多的不足。如：老師和同學(xué)間的溝通還不夠深化;老師指導(dǎo)性語言過多，有時打斷同學(xué)的發(fā)言。更重要的是老師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面熬煉自己多方面的應(yīng)變力量，做到授課時不慌不亂，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇8】

這次特別有幸能夠參與兩年一屆的教壇新秀，讓我有機(jī)會見識到26位老師所帶來的精彩無限，對我這樣剛剛回縉云的學(xué)校新老師來說，是一次難能珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在聽課后，我對這次活動寫下了一點(diǎn)點(diǎn)的個人反思，盼望能夠給自己帶來更大的關(guān)心與進(jìn)步，同時也更盼望與全部的學(xué)校英語老師進(jìn)行探討與溝通，從而共同進(jìn)步。

在26堂課當(dāng)中，第一堂課是來自水南學(xué)校的胡琦老師。這堂課當(dāng)中給我留下最深印象的莫過于她的Presentation的設(shè)計(jì)。這是一堂三班級Unit5的課，她在教學(xué)Frenchfries,hamburger,chicken,bread,及hotdog時，通過自制了一個冰箱，讓同學(xué)自己從中取出食物來進(jìn)入新課，該呈現(xiàn)方法既自然直觀，同時又制造了一個特別好的生活情景，并且在整堂課當(dāng)中都始終利用嘉獎物品Frenchfries來進(jìn)行課堂評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評價(jià)的有效性及教學(xué)新知的滾動性，特別值得大家學(xué)習(xí)。

另一堂精彩的課是來自長坑學(xué)校的楊靜老師，該堂課是四班級的Unit3MyFriends，這堂課最精彩之處，在我看來應(yīng)當(dāng)是practice部分。她利用“愛好班開頭報(bào)名啦!”來讓同學(xué)自己報(bào)名喜愛的科目，然后進(jìn)行對話。

e.g:S1:Myfriend______likesmusic.

T:Wholikesmusic?

Ss:______likesmusic.

這樣的設(shè)計(jì)讓上去報(bào)名的同學(xué)訓(xùn)練了“Myfriend,______,likesmusic.”的同時也讓剩下的全體同學(xué)與老師進(jìn)行回答問題，讓全班同學(xué)都參加了進(jìn)來，這一點(diǎn)做的相當(dāng)好。

還有精彩的課是來自兩名男士，雖然這次活動中只有兩名男士，但他們都上出了他們的風(fēng)采，很值得好好培育及發(fā)揚(yáng)光大。

當(dāng)然，26堂課當(dāng)中，精彩的片段太多了，每一個人的精彩都是獨(dú)一無二的。

與此同時，在聽了26堂課后，也產(chǎn)生了不少的懷疑，把它們總結(jié)了一下寫下來，盼望能夠得到沈老師和大家的關(guān)心與更好的解決。

1、課堂活動的趣味性與有效性究竟如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一?

我們許多的課堂設(shè)計(jì)都會包括許多的嬉戲，但往往會一不當(dāng)心就成了“為嬉戲而嬉戲”。整堂課看起來好像很喧鬧，但一節(jié)課下來，問同學(xué)學(xué)到了什么，或是把握了幾個（句子），大多都是不知道。眾所周知，趣味性當(dāng)然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)為同學(xué)獲得語言學(xué)問和語言技能服務(wù)。假如活動偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到抱負(fù)的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動千萬不能錯位了。

2、如何把單詞教學(xué)溶于句子教學(xué)當(dāng)中

許多老師在上課時，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽視了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實(shí)單詞只是語言教學(xué)中的一個個體，我們應(yīng)當(dāng)將個體容于整體當(dāng)中，單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容詳細(xì)化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動，自然真實(shí)的語言情景，讓同學(xué)在活動中認(rèn)讀，能讓同學(xué)學(xué)以致用，既好玩、又學(xué)到了學(xué)問，提高了單詞的記憶率，讓同學(xué)在潛移默化中習(xí)得語言就會取得較好的教學(xué)效果。

3、如何更好的對話教學(xué)

對話應(yīng)當(dāng)是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢?一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進(jìn)行教學(xué)，等小對話熟識了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎?此種方法可歸納為總分總。

4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)

這次新秀評比中，大多老師在課堂上純粹地讓同學(xué)聽一遍錄音，聽前預(yù)先沒有向同學(xué)作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)很重要。由于錄音機(jī)的示范作用、感染作用極強(qiáng)，尤其對農(nóng)村學(xué)校生來說可以在潛移默化中培育規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為肯定要有時間留給同學(xué)聽及跟讀，但是跟錄音讀應(yīng)當(dāng)放在哪個環(huán)節(jié)更好呢?

我認(rèn)為放在presentation后practice前進(jìn)行更好。在呈現(xiàn)后，同學(xué)基本能認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容，趁機(jī)順勢讓同學(xué)跟讀、仿讀進(jìn)行有效操練。老師讓同學(xué)跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機(jī)在我縣大部分學(xué)校非常普及，錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機(jī)和錄音帶是既經(jīng)濟(jì)又有效的做法。在學(xué)校英語教學(xué)中，要特殊留意利用錄音機(jī)，讓同學(xué)仿照真實(shí)、地道、自然的英語，從而在英語初學(xué)階段在語音語調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ)，為日后的英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

以上幾點(diǎn)只是我個人的一些特別淺薄的看法，盼望能夠得到沈老師的教導(dǎo)與關(guān)心，感謝沈老師。

學(xué)校英語課后教學(xué)反思總結(jié)【篇9】

雖然自己的英語課上得不怎么樣,但每次去聽課,總盼望老師們給我?guī)砀嗟捏@喜,究竟心里還是有求知的欲望的。這次有幸在英語培訓(xùn)時觀賞到其他縣胡琦、單幽娜、吳海燕幾位老師上的英語課。雖然他們年輕，但在課堂上他們充分挖掘課堂資源，采納豐富多彩的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同層面的教學(xué)活動，開發(fā)同學(xué)的語言表達(dá)力量和思維（想象力），激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

有閱歷的老師都知道上一堂精彩的課肯定要有一個好的導(dǎo)入。也就是說好的導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)有極大的愛好聽下去，協(xié)作你往下進(jìn)行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。如吳海燕老師上課內(nèi)容是“You′reourfriendsnow!”于是就利用makefriends引入本節(jié)課的內(nèi)容，緊扣主題，又給同學(xué)想更多了解這位friend而留有想象空間。使得課堂一開頭就有一種人文的氣息撲面而來。

課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說是同學(xué)在一堂英語課堂總智力進(jìn)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)當(dāng)了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在培訓(xùn)期間的聽課過程中，我體會到一堂課的整個教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際（措施）都是為了教學(xué)的基本骨架服務(wù)的，也就是說這一堂課我們畢竟要了解那些學(xué)問，解決那些問題便是一堂課的重中之重，接下來就是我們以什么樣的技巧和方法來引導(dǎo)這些學(xué)問和解決這些問題，一堂課的骨骼能撐起一堂課，在我的教學(xué)實(shí)踐中，總不能很好的把握住課堂中的教學(xué)骨架，最終造成了“舍本求末”的局勢，造成抓不住教學(xué)中的目標(biāo)和重難點(diǎn)，使得課堂消失教與學(xué)的嚴(yán)峻脫節(jié)，聽了幾堂英語老師的課程之后，感覺課堂上的重要的環(huán)節(jié)抓的很實(shí)，骨架特別明顯和突出，今日才漸漸體會到一堂課上的在“豐富多彩”假如沒有抓住整堂課的基本骨架，那這堂課就是一個“軀殼”沒有完成最重要的指標(biāo)，我也感受到假如使一堂課顯得多樣化，不乏味，好玩味，就的往里面充填血和肉，使整堂英語課程活躍起來。如胡琦老師的Howmuchisit?這課中Readandwrite部分的內(nèi)容，起重點(diǎn)是bigsmalllo