小學語文-識字7教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

蘇教版小學語文一年級下冊識字7【教學設(shè)計】教學目標：1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識1個偏旁。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激起學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重難點：教學重點：識字、寫字。教學難點：初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學準備：課件。教學過程：一、溫故知新認識新部首導入：今天我們來學習《識字7》，板書課題，齊讀課題?！驹u價：聲音真響亮?！壳?，我們的老朋友來了，還記得它們嗎？這個紅色的是老師今天帶來的新朋友，原來你們早就認識了，再來讀一遍。猜一猜“目”跟什么有關(guān)嗎？“目”跟眼睛有關(guān)，仔細觀察，這對雙胞胎兄弟有什么不同？【評價：你的小眼睛真亮?！课覀儊砜纯础叭铡钡难葑冞^程，“日”里面的一條橫表示一個太陽。再看看“目”的演變過程，“目”里面的兩條橫表示小眼珠。要牢牢地記在心里啊?！驹O(shè)計意圖：引導學生復習已學的偏旁部首，讓學生溫故知新，從而導入新學的部首?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境認識形聲字1、過渡：你們認識這么多偏旁，青蛙魔術(shù)師可要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，你們敢應戰(zhàn)嗎？你們瞧，它來了（出示青蛙的圖片），誰來跟它打打招呼？這可是一只會變魔術(shù)的小青蛙，你瞧，小青蛙變變變——（出示“清”），你認識它嗎？（板貼“清”）【評價：你真了不起，后鼻音讀的真準?！课覀兿袼粯幼x一讀，再來?？纯此钠?，你能猜猜這個字跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？預設(shè)：清潔。（出示灑水車）這是一輛——（灑水車），它向路面灑水，可以讓馬路變得很——清潔。所以清、潔這兩個字都是——（三點水旁）。男生一起讀一讀，女生來，一起來。2、這個字沒難倒你們，瞧，小青蛙又開始向你們發(fā)起挑戰(zhàn)了，小青蛙變變變——（出示“晴”）你認識它嗎？（板貼“晴”）這列小火車讀一讀?？纯此钠?，你能猜猜這個字又跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？3、老師這有個法寶，無論小青蛙怎么變，老師都可以讀出這個字，想知道老師的法寶是什么？來看這兩個字，一起讀一讀。仔細看，左邊是這個字的偏旁表示這個字的意思，“清”是三點水旁表示跟水有關(guān)，“晴”是日字旁表示跟太陽有關(guān)，右邊都是“青”表示這個字的讀音，只不過讀音的聲調(diào)發(fā)生了變化，這樣的字就叫形聲字。一起讀一讀。一會小青蛙再變這種字，你就可以用老師的這個法寶了。我們來試一試吧。4、小青蛙變變變——（出示“情”）你來讀。（板貼“情”）你怎么知道它讀“qing”，這個“情”跟什么有關(guān)？【評價：你可真會學以致用。老師教給你的法寶一定要會用啊，這樣才能學會更多的形聲字?！课覀兎纸M讀讀這個字，一組，二組，三組，一起來。你能給它組個詞嗎？5、接著來，小青蛙變變變——（出示“請”）你來讀。（板貼“請”）你知道女生讀，再來，男生讀。再來。你知道這個字跟什么有關(guān)嗎？你能給它組個詞嗎？6、接著來，小青蛙變變變——（出示“蜻”）你來讀。這列小火車讀一讀。（出示蜻蜓圖片）看，蜻蜓是一種---（昆蟲），所以蜻蜓這兩個字都是--（蟲字旁）。男生一起讀一讀，女生來，一起來。提問：你還知道哪些帶有蟲字旁的生字？它們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。仔細觀察這些字，這些字左邊的偏旁表示意思，右邊表示讀音，它們都是形聲字。7、你們這么厲害，青蛙魔術(shù)師可要加大難度了，準備好應戰(zhàn)了嗎？小青蛙變變變——（出示“睛”）你會讀這個字嗎？它也是形聲字，但是它跟“青”的讀音有點不同，它在演變的過程中發(fā)生了變化。我們一起讀一讀，再來?！澳俊备劬τ嘘P(guān)，所以“眼睛”這兩個字都是——（目字旁），這列小火車讀一讀。8、青蛙魔術(shù)師把這六個形聲字和它們的好朋友請到了黑板上，你還認識它們嗎？（出示課本70頁的詞語）自己先讀一讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。誰來挑戰(zhàn)第一行，第二行，你注意到了事情的情是輕聲，真棒。第三行，你注意到了眼睛的睛也是輕聲，真好。誰愿意當小老師來領(lǐng)讀？（2人）【評價：你真有老師的樣子，聲音真響亮?！咳サ羝匆裘弊?，你還認識嗎？小火車開起來?！驹u價：小火車開的真順利?！?、我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，請你讀出轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出的字并給這個字組個詞，準備好了嗎？大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，點名。10、指導書寫A、（出示71頁所有左右結(jié)構(gòu)的字）這些都是本課的生字，我們一起來讀一讀，仔細觀察這些字的字形，它們在間架結(jié)構(gòu)上有什么共同點？（左右結(jié)構(gòu)），它們的偏旁都在——（左邊），寫這幾個左右結(jié)構(gòu)的字要注意——（左窄右寬），右邊要超過豎中線向左邊伸展。其中，“晴、睛、眼”寫的時候還要注意左小右大，左邊要靠上寫。B、（出示“眼睛”）我們一起來讀一讀，來看這個“眼”字，要想寫好這個字，要注意些什么？（目字旁要寫的瘦瘦的，橫折的橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高，豎提寫在豎中線上）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。在習字冊上描一個寫一個，寫字操預備開始，投影（預設(shè)：這個字寫的左窄右寬得一顆星，橫折的橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高得一顆星，豎提寫在豎中線上得一顆星。）看一下自己寫的，寫的不規(guī)范的同學在后面再寫一個。C、（出示“睛”）再來看“睛”字，要想寫好這個字，要注意些什么？（目字旁要寫的瘦瘦的，青的第一筆橫和目字旁的橫折的橫基本上一樣高，第三筆橫長長的，超出豎中線向左伸展，底下月字撇變豎寫在豎中線上。）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。在習字冊上描一個寫一個，寫字操預備開始，投影（預設(shè)：這個字寫的左窄右寬得一顆星，青的第三筆橫長長的，超出豎中線向左伸展得一顆星，月的第一筆是豎寫在豎中線上得一顆星。）看一下自己寫的，寫的不規(guī)范的同學在后面再寫一個。。D、這個“晴”字跟“睛”字可是雙胞胎兄弟，你能按照寫“睛”“字的要求來寫一寫“晴”字嗎？擺好寫字姿勢，在習字冊上描一個寫一個，寫完后同桌互相批一下，有問題的同學課下修改一下?！驹O(shè)計意圖：《語文課程課標》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。”低年級學生天性好動、注意力難以集中，所以在教學一開始，便為學生創(chuàng)設(shè)一個具有吸引力的情境，通過小青蛙變魔術(shù)，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入新課的學習，通過這種情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。通過歸類寫字，學生激情更加飽滿，學習更為主動，氣氛融洽、熱烈，寫字教學更加快樂、扎實，體現(xiàn)了課改精神。】三、誦讀兒歌培養(yǎng)語感1、學了這么長時間累了吧，我們到郊外去放松一下?？?，這郊外的風景多美啊。書上有首兒歌就描寫了這美麗的景色，我們今天學的這些形聲字就藏在里面，想不想讀一讀啊？打開課本71頁，自己讀一讀吧。指名讀。（2人）2、這么美的景色，這么美的文字，老師也忍不住想讀一讀啦，可以嗎？（師加動作讀）我讀的怎么樣?。肯胫牢易x書的小秘訣嗎？那就一邊讀一邊想象兒歌中的畫面，還可以加上自己的動作。你能學著老師的樣子再來讀讀嗎？老師給你配上音樂。自讀，指名讀?！驹u價：a、太美了，不僅景色美，你的聲音也很美。b、聽了你的朗讀，我的眼前好像出現(xiàn)了那美麗的畫面。c、我已經(jīng)沉醉在你悅耳的朗讀中了?！科鹆?，齊讀。【評價：你們真是一群可愛又淘氣的小蜻蜓?！?、（出示“飛”）一起來看這個字，出示向上飛的鳥兒圖片，你能通過這張圖片來記住這個字嗎？（橫是小鳥的頭，折是小鳥的身子，鉤是小鳥的尾巴，撇點是小鳥的翅膀）你真棒，能通過圖片來記住“飛”字，記住了它的形，我們一起來寫一寫吧。要想寫好這個字，要注意些什么？（橫折鉤的橫要伸到豎中線的左邊，折緊貼著豎中線寫，點要寫在橫中線上）伸出小手，我們一起來寫一寫，師范寫。擺好寫字姿勢，在習字冊上描一個寫一個，寫完后自己批一下，有問題的同學課下修改一下?！驹O(shè)計題圖：以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學生的獨特感受，既加強了對朗讀的指導，又走進了文本。】四、課堂小結(jié)升華主題今天這節(jié)課，我們掌握了認識形聲字的法寶，以后我們可以用這種方法認識更多的形聲字。五、布置作業(yè)鞏固提升請你在課下再找?guī)捉M這樣的形聲字來認一認、讀一讀吧！【設(shè)計意圖：讓學生課下繼續(xù)找這樣的形聲字，激發(fā)學生繼續(xù)學習和探究的興趣?！堪鍟O(shè)計:識字7形聲字清、晴、情、請、蜻、睛蘇教版小學語文一年級下冊識字7【學情分析】一年級學生正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢，上課能夠盡量做到認真聽講，但低年級學生年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，而且這是學生第一次接觸形聲字，對于部分學生來說理解方面有一定的難度。教學中要根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，設(shè)計教學過程和教學方法，讓學生積極主動的投入到學習探究中。注意培養(yǎng)學生的興趣。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力能集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了它，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，本課我采用情境教學，創(chuàng)設(shè)故事情境，展示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并充分利用課文中的彩圖，吸引學生的注意力，欣賞美學，然后圖文對照，誦讀兒歌，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生領(lǐng)悟兒歌，達到加深理解字義，增加語言積累的目的，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中學習字詞，了解詞意句意，并運用“一邊讀，一邊想象”的方法，再現(xiàn)短文的意境，以達到訓練語感，鞏固積累識字的目的。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。蘇教版小學語文一年級下冊識字7【效果分析】一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。創(chuàng)設(shè)小青蛙變魔術(shù)的情境，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、積極思考的好習慣。二、語文知識教學工作教學中我充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在游戲、表演等過程中，獲得所應掌握的知識，使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼合當前課程改革的重要理念。課堂上，通過青蛙魔術(shù)師變魔術(shù)的情境來引導學生認識“清、晴、睛、請、情、蜻”等6個形聲字，創(chuàng)設(shè)這種情境符合一年級學生的年齡特點，學生的學習積極性特別高，課堂氛圍活躍、熱烈，從而讓枯燥的識字教學變得生動有趣。1、在認識了“清、晴”后，我總結(jié)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字左邊表示意思，右邊表示讀音，學生掌握后，讓學生進行鞏固練習，學生能夠利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記其他的基本字是“青”的形聲字，學生掌握的很好。2、每學習一個基本字是“青”的形聲字，我都讓學生通過偏旁來理解字義，進而組詞，我發(fā)現(xiàn)學生的詞語量很大，甚至還有個別學生說出了四字成語，這對于一年級的孩子來說有一定難度，學生能做到這一點，讓我很意外和高興。3、在識記“飛”時，我引導學生利用圖片來識記，加深了學生對生字的識記。4、在指導朗讀時，我通過范讀，教給學生讀兒歌的方法，學生學以致用，不僅讀的通順流利，而且還帶有自己的感情，學生在讀中理解、在讀中感悟。5、我將左右結(jié)構(gòu)的字放在一起指導書寫，指導寫好其中一個左右結(jié)構(gòu)的生字，學生就可以運用這個經(jīng)驗來寫好其他的生字了。在指導書寫了“睛”后，學生自己書寫了“晴”，我發(fā)現(xiàn)無論是結(jié)構(gòu)、筆畫還是布局、落筆位置學生做得都很好。蘇教版小學語文一年級下冊識字7【教材分析】一、教學要求1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識1個偏旁。2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激起學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。二、教材說明本課是蘇教版語文一年級下冊第五單元第三課的內(nèi)容。本課采用形聲字歸類的識字方法。教材可分為兩個部分。第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁組成“清、晴、睛、請、情、蜻”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！稗D(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。三、教學重難點1、本課的教學重點是識字、寫字。2、本課的教學難點是初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。四、教學課時本課教2個課時。蘇教版小學語文一年級下冊識字7【觀評記錄】時間：2017年4月18日地點：參與人：于金玲校長、于濤主任、姜燕妮老師、王春燕老師于金玲校長：本節(jié)課，張老師用低年級學生喜聞樂見的“小青蛙變魔術(shù)”的形式引入形聲字的學習，讓學生初步了解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)了學生學習漢字的興趣，并采用多種方式、多種活動進行有效的識字、寫字教學，讓學生既動眼、動腦，又動手。另外，張老師特別重視寫字教學，在指導寫字的時候，張老師采用了歸類寫字、扶放結(jié)合的教學方法，讓學生在頭腦中建立深刻的印象，既而興致勃勃地進行寫字。于濤主任：本節(jié)課，張老師將生字放在語言環(huán)境中識記，采用情趣化的識字方法，幫助學生牢固掌握了生字的讀音、字形和字義。在指導書寫時，張老師從結(jié)構(gòu)、筆畫、布局、落筆位置等方面進行了詳細的指導，學生的書寫落落大方。姜燕妮老師：張老師本課的教學能緊扣住形聲字的構(gòu)字特點展開識字教學。識字教學目標明確，教學板塊清晰，注重學生識字能力的培養(yǎng)。個人覺得主要有以下亮點：1、借助媒介，調(diào)動學生學習興趣。張老師充分利用課件，較清晰地呈現(xiàn)學習資源，輔助學生學習。2、抓住形聲字特點，學習方式設(shè)計恰當?！扒?、晴、睛、請、情、蜻”這幾個形聲字，學生容易弄混淆，為了讓學生區(qū)分這幾個字，教師在課堂上以小青蛙變魔術(shù)的方法來引入形聲字的學習，這一教學活動十分貼合一年級學生的年齡特點，便于區(qū)別記憶。3、有效練習與鞏固識字相整合。在生字鞏固環(huán)節(jié)，張老師設(shè)計了“玩轉(zhuǎn)盤”的游戲，一方面調(diào)動學生的學習興趣，另一方面也圍繞本課學習的重點，扎實的進行了訓練。王春燕老師：整堂課，張老師的教學思路清晰，教學重點突出，教學設(shè)計符合一年級學生的年齡特點，學生的學習積極性很高，學習效果很好。課堂上張老師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的學習興趣，讓枯燥的識字教學變得有趣生動。在指導朗讀時，張老師先讓學生自己讀，然后通過范讀對學生進行了指導，最后讓學生配樂讀，學生不僅讀的津津有味，而且在潛移默化中理解了兒歌。蘇教版小學語文一年級下冊識字7【評測練習】一、照樣子寫一寫。二、看拼音，寫詞語。jiébáiqǐfēixīnqingqíngtiānyǎnjingqīngjié三、選字填空。情晴睛青請清蜻1、（）山眼（）事（）（）客（）草（）蜓心（）（）天（）空萬里火眼金（）山（）水秀2、（1）蘭蘭今天向老師假了。（2）你能辦好這件事嗎？（3）的禾苗好像在向我們點頭。四、看圖，你能寫出圖上的事物嗎？比一比，看誰寫的多。五、讀一讀，想一想。guīlü形聲字，有規(guī)律，zhǎngwòtèbiànzǐxì掌握特點辨仔細，páng聲旁用來標讀音，yì形旁大多表字意。下面的字各自讀什么？和什么有關(guān)？抬（）___________________________芽（）___________________________洋（）___________________________蝦（）___________________________蘇教版小學語文一年級下冊識字7【課后反思】《識字7》一課，主要是要讓學生通過學習，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在進行這一課的教學時，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學生主動質(zhì)疑，學會質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿活力。

首先，我通過創(chuàng)設(shè)情境引入小青蛙魔術(shù)師，讓小青蛙魔術(shù)師變出形聲字，指導學生進行識字、組詞，然后繼續(xù)變出其他的字。通過這種有趣的情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞，收到了事半功倍的效果。

其次，在理解字意時，我采用了自