《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

〔1〕知道什么是二力平衡及二力平衡的條件；

〔2〕知道物體在平衡力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；

〔3〕進(jìn)一步理解力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的緣由。

2．過(guò)程與方法

〔1〕通過(guò)組織同學(xué)爭(zhēng)論并對(duì)物體受力分析，理解二力平衡的概念；

〔2〕通過(guò)組織探究試驗(yàn)得出二力平衡的條件。

3．情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

〔1〕養(yǎng)成實(shí)事求是，尊敬自然規(guī)律的立場(chǎng)；

〔2〕積極參加二力平衡條件的試驗(yàn)探究，培育擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

4．教學(xué)重點(diǎn)

二力平衡的條件。

5．教學(xué)難點(diǎn)

二力平衡的探究及其應(yīng)用。

6．教具：卡片、棉線、鐵架臺(tái)、滑輪。

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．多媒體演示：吊在天花板上的電燈，?？吭诤Ｃ嫔系暮教鞙y(cè)量船，緩緩降落的“神舟”飛船返回艙。老師引導(dǎo)同學(xué)分析這些物體受力狀況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)出二力平衡的概念。

2．老師表達(dá)：在上節(jié)課學(xué)習(xí)中已進(jìn)一步了解了力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，也就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變了肯定有力的作用；那么反過(guò)來(lái)，物體受到力的作用運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定發(fā)生轉(zhuǎn)變嗎？〔引出二力平衡概念，進(jìn)行新課教學(xué)〕

〔二〕合作溝通、探究

1．二力平衡的概念

[試一試]同學(xué)對(duì)四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行受力分析。

[點(diǎn)撥]四個(gè)場(chǎng)景分別為“勻速上浮”和“緩緩降落”，兩者都處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而電燈和航天測(cè)量船雖然受力性質(zhì)不同，但都處于靜止?fàn)顟B(tài)。我們把這兩者都稱(chēng)為物體處于平衡狀態(tài)。

[小結(jié)歸納]二力平衡：當(dāng)物體在兩個(gè)的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)做二力平衡。

老師提示：“平衡”概念應(yīng)包括靜平衡〔靜止〕和動(dòng)平衡〔勻速直線運(yùn)動(dòng)〕兩方面。

2．探究二力平衡的條件

[猜想]兩個(gè)力平衡，它的條件是什么？你認(rèn)為怎樣？

[提示]力的大小、方向、作用點(diǎn)是決斷力的作用效果的三個(gè)要素，可以試著從這三個(gè)要素來(lái)考慮。

[做一做]同學(xué)分組試驗(yàn)，討論二力平衡的條件。

將系于卡片兩對(duì)角的線，分別跨過(guò)左右支架上的滑輪如右圖。

〔1〕步驟1：在線端上掛上鉤碼，作用在小卡片上的兩個(gè)力方向相反，且在同一條直線上，看一看，在什么狀況下卡片處于平衡狀態(tài)？在什么狀況下卡片不能平衡？〔如下列圖〕

〔2〕步驟2：把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片受到兩上拉力不在一條直線上，大小相等方向相反。松手后，卡片能保持平衡嗎？

〔3〕卡片處于平衡狀態(tài)，用剪刀將卡片一剪兩半，鉤碼和半張卡片會(huì)向兩側(cè)掉下。說(shuō)明兩個(gè)需要作用在同一物體上。

〔4〕老師提出問(wèn)題：觀測(cè)、分析總結(jié)滿(mǎn)意什么條件木板靜止？同學(xué)爭(zhēng)論，進(jìn)行歸納總結(jié)。

[小結(jié)歸納]二力平衡的條件是：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線?！鞍俗挚跊Q”同體、等值、反向、共線。

[鞏固]物體受到平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)物體在液體中處于懸浮或漂移狀態(tài)時(shí)，它所受到的浮力和重力就是一對(duì)平衡力〔這和前面講過(guò)的物體的漂移和懸浮相呼應(yīng)〕。物體受到非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)物體在液體中上浮和下沉?xí)r，它所受的浮力和重力就是一對(duì)非平衡力〔這樣和前節(jié)所學(xué)物體上浮、下沉相呼應(yīng)，又為下節(jié)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的學(xué)習(xí)埋下伏筆〕。

3．生活·物理·社會(huì)

讓同學(xué)分析跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落時(shí)是否受到平衡力作用。

〔三〕應(yīng)用遷移，鞏固提高

當(dāng)國(guó)旗勻速地上升時(shí)，以下屬于一對(duì)平衡力的是〔〕

A、旗受到的重力和旗對(duì)地球的`吸引力

B、旗對(duì)繩的拉力和繩對(duì)旗的拉力

C、旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力

D、旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力

〔四〕總結(jié)反思，拓展升華

[總結(jié)]

1、二力平衡條件：同體、等值、反向、共線。

2、力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。

物體在平衡力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

[拓展]

1、花板上有一個(gè)重為9N的靜止，請(qǐng)你用力的示意圖表示小示受到的力。

2、物體在平衡力作用下