二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案匯總七篇

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二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)預(yù)備：掛圖、小黑板、

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)同學(xué)觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

五、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認(rèn)讀。

2、同學(xué)觀測字的`結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、老師范讀，同學(xué)邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)同學(xué)評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

二、演讀

1、老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。

2、同學(xué)自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。

三、爭論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

四、練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

五、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學(xué)認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、同學(xué)再練寫。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

種子傳播的神秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的神秘嗎？抓一團(tuán)柳絮認(rèn)真觀測，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四周八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。

板書設(shè)計：植物媽媽有方法

蒲公英風(fēng)

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

植物媽媽的方法許多許多……

課后反思：

為了援助理解重難點(diǎn)，首先讓同學(xué)自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地援助同學(xué)理解種子離開媽媽靠什么。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使同學(xué)了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛和觀測大自然的愛好。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解植物傳播種子的知識。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物傳播種子的知識。

四、教學(xué)過程。

第一課時

〔一〕導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，假如你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們怎么去？

同學(xué)答，老師補(bǔ)充：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船……

師：假如動物想離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，它們怎么去？

同學(xué)答。

老師補(bǔ)充：走著去、跑著走、跳著去、飛著去，還有靠人的援助到遠(yuǎn)方去。那么，植物呢？

植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著或跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的援助，植物有沒有別的方法？

今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告知我們：植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行?！舶鍟骸吨参飲寢層蟹椒ā贰?/p>

〔二〕范讀課文。

1、老師播放媒體資源。

2、同學(xué)將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。

3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來。

〔三〕同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

〔1〕老師范讀、同學(xué)跟讀、小組輪番讀

〔2〕同學(xué)拼讀，相互訂正。

〔3〕老師抽查同學(xué)拼讀以上生字

3、老師講解重要的生字，同學(xué)書寫。

〔1〕老師講解重要的生字，援助同學(xué)初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。

〔2〕同學(xué)書寫，老師巡察。

〔3〕讓同學(xué)到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時

〔一〕復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。

1、集體拼讀。

2、出示生字卡抽查同學(xué)的`拼讀。

3、聽寫重要的生字詞。

〔二〕朗讀感悟。

1、播放媒體資源ppt，讓同學(xué)感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。

2、老師范讀或播放媒體資源，同學(xué)自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。

3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的方法以及的寫作方法。

師：這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來寫科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請同學(xué)依據(jù)圖片及課文內(nèi)容，說說這些是什么植物，它們?nèi)绾蝹鞑シN子。

同學(xué)答。

老師補(bǔ)充并板書：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽底下、豆莢炸開。

4、小組爭論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。

5、小組輪番讀，看哪個小組讀得最大聲洪亮、標(biāo)準(zhǔn)。

6、競賽背誦全文。

〔三〕小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有方法》。把植物當(dāng)作人，把植物傳播種子比方為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的方法？

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課15個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫法、如、腳等10個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測：

1、讀句子劃去括號申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的能量。

2、在括號里對上合適的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

1、老師范讀課文

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找伙伴的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，溝通識字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓同學(xué)擴(kuò)詞，其他同學(xué)跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子假如已經(jīng)長大，就得告辭媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?

旅lǚ組詞：旅行

2、植物媽媽的方法許多許多，不信你就認(rèn)真觀測。

那里有許很多多的知識，馬虎的小伙伴卻得不到它。(說一說這類的詞語)

3、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小伙伴們細(xì)觀測，探究植物神秘呀。

4、我會正確地、流暢地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜愛的小伙伴聽。

(4)看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、今日老師要教大家生字，都是什么呢?

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)覺。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)分。

4、師范寫“識”這個字，同學(xué)仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結(jié)：

大自然還有很多神秘等著大家去探究和發(fā)覺，盼望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

板書設(shè)計：

3、植物媽媽有方法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文說明指定詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培育同學(xué)對大自然喜愛的情感和觀測大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀測

降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經(jīng)假如預(yù)備好方法啪的一聲四海為家許很多多

2、導(dǎo)入課題：

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、朗讀感悟：

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的'詞語。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子處處生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問題。

(2)同學(xué)質(zhì)疑，全班爭論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘

觀測實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實物演示，讓同學(xué)說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順次地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

預(yù)備：用預(yù)備說一句話。這里為什么說“預(yù)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子預(yù)備了()，孩子()離開媽媽。

(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組爭論。

(2)匯報自學(xué)狀況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。同學(xué)觀測實物，手觸感覺它的堅硬。

(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子預(yù)備了()，孩子()離開媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子預(yù)備了()，讓孩子()，豆莢炸開，孩子()離開媽媽。

(2)提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

()豆莢炸開，孩子們()離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜愛哪句，為什么?④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié)，背誦下來。

(3)為什么馬虎的孩子得不到它?

三、總結(jié)：

學(xué)了《植物媽媽有方法》這一課，大家有什么新的收獲?大自然還有很多神秘等著大家去探究和發(fā)覺，盼望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

板書設(shè)計：

3、植物媽媽有方法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動物豌豆──太陽

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇4

教材說明：

這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么方法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀測就能獲得很多知識。詩中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。

課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

設(shè)計意圖：

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，使同學(xué)獲得知識的同時，激發(fā)觀測、探究的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，會背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育同學(xué)對自然的喜愛和觀測自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)。

課時安排：

〔2課時〕

第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)1—4節(jié)；

第二課時，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，質(zhì)疑問難。

1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也非常有趣。今日我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。

板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么方法？

②植物媽媽在什么方面有方法？

③哪些植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知大意

1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。

2、出示詞語：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀測知識啪炸開蹦著跳著

3、溝通反饋，讀準(zhǔn)字音。

個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

三、再讀課文，整體感悟。

1、讀完了這首詩，你發(fā)覺了什么？

2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。

〔板書：蒲公英、蒼耳、豌豆〕

學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

3、植物媽媽在什么方面有方法？

〔板書：傳播種子〕

也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

四、精讀課文，理解重點(diǎn)

〔一〕引讀第一節(jié)。是啊，孩子假如已經(jīng)長大，重點(diǎn)指導(dǎo)最末一句，要讀出疑問的語氣。

〔二〕自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來。

〔三〕這些方法好在哪兒呢？把自己喜愛的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜愛？

〔四〕學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀。說說為什么喜愛？

2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

3、理解“輕輕”、“紛紛”。

做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？〔描述〕風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的援助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

4．朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？〔自由回答〕說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇猛。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么興奮呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。．

〔五〕學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、指名讀。課件演示，認(rèn)識蒼耳。

2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

3、師：假如你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

〔六〕學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、指名讀。

2、喜愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣援助豌豆媽媽傳播種子的？〔課件演示?！?/p>

3、比較：

〔1〕“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

〔2〕豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪里？

〔第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情〕這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

5、齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。

四、小結(jié)

小伙伴，今日我們認(rèn)識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的方法都很好，其實植物媽媽的方法還有許多許多，還有什么方法呢？請小伙伴們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再溝通。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)覺？

2、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、出示詞語，開展各種形式的認(rèn)讀。

2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過渡：植物媽媽的'方法特別多，那里有許很多多的知識，什么樣的小伙伴能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。

1、指導(dǎo)朗讀。

三、朗讀全詩、選擇背誦。

四、課后延伸，激發(fā)愛好。

1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的方法，你還知道哪些植物傳播的方法？

〔同學(xué)溝通〕

2、出示資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

3、我是小作家。

〔仿照第2、3、4小節(jié)編寫一首詩〕

椰子媽媽有個好方法，

她讓孩子落在海水里面，

漂到哪兒，哪兒就是他的家。

五、完成課后的“讀讀抄抄”。

許很多多，高興奮興，進(jìn)進(jìn)出出，花花綠綠，快歡樂樂，說說笑笑

你還知道哪些這樣的詞語。

六、指導(dǎo)書寫。

“已、甲、識、娃、洼”。

板書：

植物媽媽有方法

蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇5

一、課前透視。

《植物媽媽有方法》是一首充斥兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充斥情趣的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)童心，引導(dǎo)同學(xué)在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

課文是用擬人手法告知我們科學(xué)知識的，同學(xué)簡單被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的同學(xué)有肯定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)了解植物知識、探究大自然神秘的愛好，培育同學(xué)留心身邊的事物、仔細(xì)觀測的好習(xí)慣，有肯定詞語積累。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

四、信息資料

1、老師預(yù)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、同學(xué)了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程。

第一課時：

〔一〕切入舉偶。

1、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

本課內(nèi)容充斥童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)同學(xué)觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

采納同學(xué)喜愛的`形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

〔二〕對話平臺。

1、感知。

〔1〕自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

〔2〕小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

〔3〕溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲?！策@只是初讀，同學(xué)能說己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高?！?/p>

嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的技能，體驗讀書的歡樂。

2、識字。

〔1〕自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

〔2〕小黑板出示生字，多種方式指讀。

〔3〕全班溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

新課標(biāo)要求“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動同學(xué)識字的熱忱，相互溝通識字方法，提高自主識字的效果。

3、賞讀。

〔1〕小組合作讀課文，看誰讀得美。

〔2〕選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

〔3〕通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

閱讀是同學(xué)與文本的對話，要給同學(xué)充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

4、寫字。

〔1〕出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學(xué)認(rèn)讀。

〔2〕同學(xué)觀測字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

〔3〕老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

〔4〕同學(xué)練習(xí)。老師巡察。

在重視同學(xué)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)留意同學(xué)的寫字姿態(tài)，掌控基本的書寫技能，培育良好的寫字習(xí)慣。

第二課時：

〔一〕對話平臺。

1、導(dǎo)入。

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀。

〔1〕老師范讀，同學(xué)邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)同學(xué)評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

〔2〕同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

〔3〕朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

閱讀是同學(xué)的性格化行為，不能讓同學(xué)進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)同學(xué)的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。

3、演讀。

〔1〕老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。

〔2〕同學(xué)自由練背。

〔3〕課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演?！惨怨奈铻橹?，參加為主?！?/p>

加強(qiáng)同學(xué)的誦讀練習(xí)，加深同學(xué)自己的獨(dú)特感受，進(jìn)展語感，豐富同學(xué)的積累。

4、爭論。

〔1〕“四海為家”是什么意思？

〔2〕“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培育綜合素養(yǎng)。

〔二〕練習(xí)。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。

〔三〕拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

在培育同學(xué)搜集和處理信息技能的同時，激發(fā)同學(xué)探究神秘的愛好。

〔四〕寫字。

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學(xué)認(rèn)讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、同學(xué)再練寫。

寫字是同學(xué)的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺不足，實時改進(jìn)，加強(qiáng)寫字效果。

二班級上冊《植物媽媽有方法》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

★會認(rèn)個生字，會寫個字。

★能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法，培育同學(xué)認(rèn)真觀測的意識和方法。

★使同學(xué)產(chǎn)生觀測植物、了解植物知識探究植物神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

★理解課文內(nèi)容，能正確流暢地朗讀課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩。

二、老師范讀，要求同學(xué)邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

同學(xué)默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，留意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的'傳播方式？

六、老師小結(jié)。

【第二課時】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。