高中美術(shù)-移情草木教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)為授課教師自己拍攝的校園春色的攝影作品，拉近教師與學(xué)生之間的距離，用身邊春天的校園美景引起學(xué)生興趣，然后導(dǎo)入本節(jié)課的課題。無論今人還是古人熱愛大自然是相同的，尤其是大自然孕育的花與鳥，由此，多情的古人留下了許多趣聞、詩詞、丹青，今天帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ穼ひ幌鹿湃说男闹械幕ɑú莶菔窃鯓拥囊环教斓??！兑魄椴菽?--花鳥畫》----正所謂賞梅蘭竹菊，品古人風(fēng)雅。了解中國花鳥畫的種類。花鳥畫的幾點(diǎn)特征。歷代花鳥畫家的作品及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)花鳥畫精神更多的是指文人精神。例如：梅的高潔傲岸、蘭的幽雅空靈、竹的虛心有節(jié)、菊的淡雅清貞與中國文化歷來推崇的個(gè)人情操相符合，春蘭、夏竹、秋菊、冬梅亦被賦予了豐富的“時(shí)間秩序”和“生命意義”內(nèi)涵，作為中國人，基本都知道梅蘭竹菊合稱“四君子”，是傳統(tǒng)花鳥畫中的重要組成部分。但其何時(shí)開始以獨(dú)立的“君子”姿態(tài)進(jìn)入中國畫，恐怕大多數(shù)學(xué)生并不清楚。

學(xué)情分析高一學(xué)生有了半學(xué)期左右的《美術(shù)鑒賞》學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能分辨出美術(shù)作品的基本類型及其特征等，特別是之前的欣賞課對(duì)《古代中國畫》中的山水畫，人物畫已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)生中國畫知識(shí)面的拓展，提高了學(xué)生的審美觀。選取學(xué)生生活中常見的內(nèi)容進(jìn)行講解，便于學(xué)生搜集資料，加強(qiáng)師生互動(dòng)。中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物的速度快，特別是對(duì)東西方文化、作品的比較鑒賞，更加方便記憶，激發(fā)興趣。效果分析在實(shí)際教學(xué)中需要通過多幅具體作品的分析，學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)作品中所包含的豐富的精神內(nèi)涵、民族生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。也加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)中國歷史文化的了解。通過這節(jié)課，同學(xué)們能夠了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，關(guān)注和熱愛傳統(tǒng)文化。使學(xué)生初步地較為全面地了解中國畫的輝煌成就，繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。一、古代中國畫涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容種類繁多，寓意深邃，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成完善體系的美術(shù)種類，也是我國傳統(tǒng)文化精華之一?！兑魄椴菽?--花鳥畫》屬于古代中國畫三大題材之一，分析它們特有的文化淵源、造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地較為全面地了解古代中國畫美術(shù)的輝煌成就，繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)目的1、了解中國花鳥畫的社會(huì)意義及審美價(jià)值。2、理解花鳥畫家緣物寄情的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)花鳥畫的欣賞價(jià)值不在于形似，而在于得意，以情動(dòng)人、以情感人，激發(fā)人們愛美、愛生活的感情。3、了解花鳥畫的多種題材和表現(xiàn)手法。內(nèi)容結(jié)構(gòu)古代花鳥畫作品被賦予不同的社會(huì)含義，但并不因?yàn)閺?qiáng)調(diào)其社會(huì)性而忽略了審美表現(xiàn)。一些優(yōu)秀的花鳥畫作品可以使人感受到畫家的性情、審美理想和精神寄托。比較東西方繪畫在同一題材的差異。重點(diǎn)和難點(diǎn)中國花鳥畫注重寓意性，象征性，但不能僅從這些著眼，而應(yīng)更多地從畫家在作品中傾注的思想感情入手，啟發(fā)學(xué)生從中獲得審美感受。結(jié)合相關(guān)的詩詞，文人雅趣，傳說故事讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受中國傳統(tǒng)文化的魅力測(cè)評(píng)練習(xí)請(qǐng)選擇關(guān)于揚(yáng)州八怪下列解釋中最正確的一項(xiàng)是：A.揚(yáng)州八怪指清代書畫家朱耷，是其別號(hào)。B.揚(yáng)州八怪指是清代畫壇活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格與出身相近的八個(gè)書畫家的總稱，也稱揚(yáng)州畫派。C.揚(yáng)州八怪指今江蘇揚(yáng)州一帶地區(qū)人們?cè)陲嬍?、嫁娶等民間習(xí)俗上所具有的八種獨(dú)特的風(fēng)俗。D.揚(yáng)州八怪指清代書畫家鄭板橋，是其別號(hào)。大多數(shù)畫家是為了再現(xiàn)自然美，北宋畫院的花鳥畫更是如此。這樣花鳥畫在長(zhǎng)期的發(fā)展中就形成了：以寫生為基礎(chǔ)，（），（）為目的的藝術(shù)傳統(tǒng)。課后反思一、本課《移情草木---花鳥畫》,學(xué)習(xí)目標(biāo)是開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解我國璀璨民間美術(shù)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。二、高中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),知識(shí)和社會(huì)素養(yǎng)不斷提高，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和較獨(dú)立解決問題的能力。但對(duì)接觸中國傳統(tǒng)文化還是要多多益善。對(duì)中國畫的藝術(shù)語言的特征的知識(shí)了解也相對(duì)匱乏，因此作為老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)略傳統(tǒng)繪畫的種類、領(lǐng)會(huì)中國畫的藝術(shù)語言的特征和相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受和體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美感、塑造健全的高水平的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的情趣和充實(shí)豐富的精神世界。三、本課的教學(xué)過程很順利，課堂氣氛輕松、融洽，也收到了很好的教學(xué)效果，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，經(jīng)過備課、授課，教學(xué)反思，感受良多，也獲得了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。所以，我們都應(yīng)該多地經(jīng)歷挑戰(zhàn)與磨礪，只有經(jīng)過了這些過程才能在過程中不斷提高自己。課標(biāo)分析普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中講到，我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元