六年級(jí)下冊(cè)音樂教案第三單元弦之歌蘇少版

【單元分析】

第三單元弦之歌本單元精選的歐洲器樂、聲樂作品，體裁、形式各異，具有肯定的代表性。通過學(xué)習(xí)，大家可以感受到不同時(shí)期作曲家不同的音樂風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)“弦之歌”精華及歐洲的“愛樂”文化。巴赫《戲謔曲》的賞識(shí)，重點(diǎn)是通過律動(dòng)敏銳地捕獲樂曲節(jié)奏和旋律的E以傾聽、比照第一主題和其次主題在速度、心情上的不同為重點(diǎn)。歌曲《我和小提琴》力度、心情上的比照。豎笛曲《G明朗、奇特的音樂世界?！窘虒W(xué)內(nèi)容】e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》【單元目標(biāo)】感。領(lǐng)會(huì)歐洲民歌的的風(fēng)格特點(diǎn)。比照賞識(shí)《戲虐曲e貝多芬、門德爾松生平及代表作。報(bào)。提高審美情趣，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。培育學(xué)生合作精神。第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】12【教學(xué)目標(biāo)】1、通過演唱《我和小提琴》感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)其獨(dú)特魅力。2【教材分析】《戲謔曲》選自巴赫《管弦樂組曲》其次首第七曲。樂曲承受二部曲式，b，使樂曲顯得詼諧而輕快。《我和小提琴》是一首挪威民歌，D6【學(xué)情分析】〔管弦樂然后再深入到對(duì)旋律、音色、速度等方面的細(xì)致傾聽。在教師的引導(dǎo)下了解一些關(guān)于作曲家巴赫、巴洛克音樂的常識(shí)，可以幫助我們更好地理解這首音樂作品。教材中供給了以跺腳、拍手、拍腿為主的聲勢(shì)活動(dòng)方案?？上韧ㄟ^觀看、仿照，跟隨教師中速的模唱先生疏動(dòng)作的類型和挨次。在隨音樂表現(xiàn)時(shí)，一是要留意傾聽，讓動(dòng)作合拍；二是要著重體會(huì)旋律的起伏，讓動(dòng)作更符合音樂的感覺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課歌曲。二、賞識(shí)《戲虐曲》12、要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開頭時(shí)在中、低音區(qū)用的效果。3、聽音樂律動(dòng)，依據(jù)圖譜進(jìn)展律動(dòng)三、學(xué)唱《我和小提琴》1、聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？〔播放音樂，賞識(shí)思考〕2、跟著音樂律動(dòng)感受三八拍的節(jié)奏特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔地用腳踩重拍，感受歌曲弱起的特點(diǎn)?！眑u”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。大跳音程的演唱方法附點(diǎn)節(jié)奏的演唱4、跟琴完整地演唱歌譜5、輕聲學(xué)唱歌詞，留意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲。6、跟音樂演唱，留意歌曲活潑、俏皮的心情，分組穩(wěn)固歌曲的演唱。5、輕聲學(xué)唱歌詞，留意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲。【教學(xué)反思】其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱《土撥鼠》介紹音樂家貝多芬【教學(xué)目標(biāo)】1、在教師的啟發(fā)下，能用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，嚴(yán)峻的歌聲，唱出憐愛和親切的情感。2、通過學(xué)唱歌曲，把握弱起樂句的韻律，穩(wěn)固急吸緩呼的技巧。3、通過聽唱感受貝多芬的局部作品，了解貝多芬的作品?！窘滩姆治觥啃≌{(diào)式兩段體構(gòu)造。歌曲深情略帶悲傷。點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受與表現(xiàn)八六拍歌曲的韻律，表現(xiàn)歌曲的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)預(yù)備】錄音機(jī)、磁帶、課件、土撥鼠圖片，貝多芬音像資料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，傾聽音樂。在賞識(shí)《土撥鼠》的旋律過程中，引導(dǎo)學(xué)生聽這是是么動(dòng)物？它的仆人是怎樣的身份？出示流浪藝人與土撥鼠的圖片。鼠是流浪者的伙伴，陪著它的仆人處處漂泊。朗讀。二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜。復(fù)聽歌曲，律動(dòng)參與一邊跟著音樂拍一拍。學(xué)習(xí)歌譜？a+a’+b+b’有沒有相像的樂句？視唱第一二樂句樂譜。師生接龍完整的演唱。學(xué)生第一二句，教師唱三四句。第一二旋律比較平穩(wěn)感情安靜，第三四旋律上行，心情較為感動(dòng)3．完整視唱歌譜?！?〕說說自己簡(jiǎn)潔唱錯(cuò)的地方：四個(gè)“身旁”7. 36. 67. 76. 6接唱比照體驗(yàn)。：7.73.3 6.6土撥鼠在身旁三、歌曲處理看樂譜，結(jié)合聽覺印象確定歌曲的高潮所在第三樂句〔全曲最高音為3〕分組爭(zhēng)論歌曲強(qiáng)弱處理。不同方案試一試唱一唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比較選擇。有表情的演唱這首歌曲，組織評(píng)價(jià)。P+mp+mf+mp四、表現(xiàn)拓展參加打擊樂器伴奏。體驗(yàn)八六拍的韻律特點(diǎn)相關(guān)文化的拓展。五、隨音樂節(jié)奏出教室，師生再見。【教學(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】成長(zhǎng)的腳印【教學(xué)目標(biāo)】1、通過賞識(shí)，感受體驗(yàn)協(xié)奏曲的特點(diǎn)，了解樂器的音色。2、了解樂曲的構(gòu)造，能夠區(qū)分出兩個(gè)主題的不同心情?！窘滩姆治觥俊禘小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》由德國(guó)作曲家門德爾松作于1844年，是被后人譽(yù)為“四上有一些比照，但都具有較強(qiáng)的抒情性、唱歌性?！緦W(xué)情分析】《E〔協(xié)奏曲〕可先分別傾聽第一主題和其次主題和情感表達(dá)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過賞識(shí)了解樂曲構(gòu)造，心情，能夠了解管弦樂隊(duì)的樂器分類和構(gòu)成?！窘虒W(xué)過程】1、問好，發(fā)聲練習(xí)曲。2要求：留意歌曲的節(jié)拍，和弱起小節(jié)的演唱。相像樂曲的音準(zhǔn)問題，比照練習(xí)演唱。二、樂曲賞識(shí)1、初聽樂曲，第一主題，感受主題的心情〕心情：熱忱奔放，布滿青春活力2、哼唱第一主題：3、再次傾聽，跟著音樂律動(dòng)4、傾聽樂曲其次主題，談?wù)劯惺堋病承那椋焊挥性?shī)意、舒適、沉穩(wěn)，布滿對(duì)生活的眷戀。3、哼唱其次主題4、再次傾聽其次主題，感受心情，月第一主題形成比照。4、比照傾聽兩個(gè)樂段，談?wù)劯惺堋?、了解協(xié)奏曲，協(xié)奏曲：協(xié)奏曲，指一件或數(shù)件樂器和樂隊(duì)協(xié)同演奏，既有比照又相互交融的音樂體裁。情抒發(fā)，所以協(xié)奏曲往往受到群眾的寵愛。三、作品背景了解，作曲家介紹《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是門德爾松最著名的作品，美麗抒情的旋律使它與貝多芬D1838在寫給大衛(wèi)的信中寫道開頭并沒有消滅長(zhǎng)篇的管弦樂齊奏，沒有前奏曲，也沒有獨(dú)奏家炫耀技巧的表現(xiàn)，只有管弦樂團(tuán)一個(gè)半小節(jié)紛擾擔(dān)憂的伴奏，然后由小提琴拉出主要的主題――如同心靈溫順的呼喊，這或許是門德爾松對(duì)大衛(wèi)友情的答謝。這種對(duì)話不用語言，最奇特的辭藻