初中生物-人體與外界的氣體交換（2）教學課件設計

第一節(jié)人體與外界的氣體交換（第二課時）

冬天氣溫低，有的同學怕冷，不愿意打開門窗，這樣做好不好？為什么？一、創(chuàng)設情境·導入新課

人體呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量有變化嗎？二、問題探究·實驗求證1提出問題2作出假設3制訂計劃4實施計劃5得出結(jié)論6表達交流人體呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量有變化。二、問題探究·實驗求證

人體呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量有變化嗎？1提出問題2作出假設3制訂計劃4實施計劃5得出結(jié)論6表達交流

人體呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量有變化嗎？

對照實驗單一變量閱讀課本P26-27，小組討論，設計、完善方案。二、問題探究·實驗求證1提出問題2作出假設3制訂計劃4實施計劃5得出結(jié)論6表達交流探究內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

得出結(jié)論澄清石灰水的變化甲瓶：呼出的氣體中二氧化碳含量（增多／減少）丙瓶：燃燒現(xiàn)象乙瓶：呼出的氣體中氧氣含量（增多／減少）丁瓶：√√澄清渾濁繼續(xù)燃燒立即熄滅二、問題探究·實驗求證

討論1.呼出和吸入的氣體中含量最多的是

。2.呼出的氣體比吸入的氣體氧氣含量

。3.呼出的氣體比吸入的氣體二氧化碳含量

。

多少多增多氮氣少減少三、自主學習·交流探究氧氣二氧化碳肺泡與外界氣體的交換呼吸運動

快速閱讀課本P28內(nèi)容，回答以下問題：★人體內(nèi)的氣體交換包括

和

兩個過程。

肺泡內(nèi)的氣體交換

組織里的氣體交換原理：它們是通過

完成的。氣體的擴散作用三、自主學習·交流探究三、自主學習·交流探究

氣體的擴散作用：

一種氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直至達到平衡的狀態(tài)。

你還能舉出生活中擴散作用的實例嗎？氧氣二氧化碳組織里的氣體交換1.過程：發(fā)生在

和

之間2.結(jié)果：血液中的___含量增多，__含量減少3.原理：氣體交換通過

實現(xiàn)的。先自學P29內(nèi)容，然后小組合作思考完成下列問題。氧氣二氧化碳1.過程：發(fā)生在

和

之間2.結(jié)果：血液中的______含量增多，______含量減少3.肺泡內(nèi)的的氣體交換通過

實現(xiàn)的。氣體的擴散作用二氧化碳血液肺泡氧氣肺泡血液氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳組織里的氣體交換1.過程：發(fā)生在

和

之間2.結(jié)果：血液中的______含量增多，__含量減少3.組織里的氣體交換通過

實現(xiàn)的。氣體的擴散作用二氧化碳組織細胞血液氧氣血液組織細胞氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳肺泡與外界的氣體交換氣體在血液中的運輸組織里的氣體交換肺泡內(nèi)的氣體交換呼吸運動氣體的擴散作用氣體的擴散作用人體呼吸的全過程活動要求：

1.根據(jù)自己的興趣，以第一人稱扮演“氧氣”或“二氧化碳”。2.“氧氣上崗”：假如我是空氣中的氧氣，我應該到哪里去工作?要經(jīng)過怎樣的路線到達?“二氧化碳的旅行”：假如我是組織細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，我怎樣才能到大自然中?

四、角色扮演·總結(jié)提升氧氣二氧化碳肺泡與外界氣體的交換氣體在血液中的運輸組織里的氣體交換肺泡內(nèi)的氣體交換呼吸運動氣體的擴散作用氣體的擴散作用人體呼吸的全過程角色扮演：“氧氣上崗”“二氧化碳的旅行”我學到的知識……我用到的方法……我得到的感悟……盤點收獲當堂檢測：【基礎自測】

1.D2.B【能力提升】1.D2.（1）【2