典型學生個案分析

典型學生個案分析第一篇：典型學生個案分析一、研究背景李俊輝今年12歲了，比同年齡的孩子顯得高大、結(jié)實，體育成績突出，上課注意力不集中，學習沒有興趣，成績總居下不上。是我們年級組的“名人〃，爰上網(wǎng)。而家里窮，又買不起電腦，因此，星期天總往學校跑，跑到教室里玩教室里的電腦。他私自配了各個教室的鑰匙，讓你心煩不已。但有時他又讓你感動不已，一陣涼風吹來，看到你打了一個噴嚏，他會立刻起身關(guān)好窗戶；看到你搬一大疊作業(yè)進教室，他會趕快來幫忙……就這樣讓你歡喜讓你憂，讓你不忍放下他,所以我決定對他進行重點研究。二、研究的目的和意義通過了解，調(diào)查，走訪。找到導致他學習困難的原因，制定有針對性的指導方案，發(fā)揮他的優(yōu)勢，創(chuàng)造機會使他獲得成功的快樂。培養(yǎng)他的學習興趣，使他的學習習慣和思維品質(zhì)步入正軌。三、分析問題形成的原因1.個人因素通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學習習慣不是很好，上課聽講不認真，容易走神，數(shù)學上一竅不通，老師課后布置的課外作業(yè)也不能及時、認真地完成，或借別人的抄抄，交給老師完成任務(wù)。長此以往,學習成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂，考試對他來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也很驗體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，對學習也就無興趣可言。.家庭因素家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響至關(guān)重要。李俊輝的父母都是漁民，父親是文盲，母親輕度癡呆。為了多掙錢，他們在外打漁的時間很長，無暇也無能力顧及孩子的學習。因為大兒子也是輕度癡呆，因此他們對李俊輝格外疼愛。自但是，當我深入跟他交談后，我會發(fā)覺他是一個乖巧、樂觀、學習認真、有目標、有計劃的人。平時，很爰運動，特別是打籃球?？傮w上，給人一種陽光男孩的感覺。語文學習的水平:開始注意他，是從他的作文開始的。他的作文寫得很特別,一般的初中生是不會這樣寫作文的。他寫的作文特別有文采，而且是運用散文的形式寫的，一開始，你還不相信，一個初中生會寫出這樣的作文來。但是，在后面的周記中，你會發(fā)覺他的作文雖然很散文式，但都很寫實，都是平常他在生活中、學習中遇到的事。有句話好像是"看一個人的語文水平，就看一下他的寫作水平如何"，但我發(fā)現(xiàn)這句話并不能應(yīng)用在他身上。經(jīng)過第一單元的大測驗、平時的小測，我發(fā)覺偉軒同學的語文水平只能是排在班里的中等位置。通過改卷，我發(fā)覺他在閱讀方面做得還不錯，但是基礎(chǔ)知識方面就有待改進。但是總體來說，偉軒同學在學習個案分析語文方面還是挺有天分的，只要稍加培養(yǎng)，日后應(yīng)該會在語文這一大模塊上有所發(fā)展。對語文學習的態(tài)度:總體來說，偉軒同學對語文學習的態(tài)度還不夠積極。雖然在語文上很有天分，但是沒有特意去培養(yǎng)。平時的語文作業(yè)都是把它當成一個任務(wù)完成，字體不夠端正。早讀和晚修的時候，就經(jīng)常要老師提醒督促。語文早讀的時候，很多時候都不開口讀書，經(jīng)常要老師過去督促才開口讀一讀。晚修的時候，很多時候做完作業(yè)就坐在那里，書也不看。語文課的學習情況:由于我們學校提倡的是"高效課堂〃，所以就提倡我們在課堂上要以學生的回答、講授為主，學生是課堂的主導者，老師只是作為一個引導者的身份。在這么多次上課中，我發(fā)覺偉軒同學上課還是比較認真的，老師講的重點基本上都會做好筆記，但有時也會分散注意力。在回答問題方面，也比較積極。但有時分神的時候，會連老師問什么問題都回答不出來。課外學習的情況：經(jīng)過交流，發(fā)現(xiàn)偉軒同學作文寫得好，是因為他經(jīng)常都會看一些散文式的小說，還有就是經(jīng)常聽歌，記起那些寫得好的歌詞，然后應(yīng)用在寫作文上。但是，偉軒同學的英語成績比較差，這是從小學就是這樣的。而他自己也沒有說因為英語很差，就特別在英語這一科努力。他抱著的是一種差就任由它差的態(tài)度，遇到不會的就不做了，也沒有說問問其他同學。只是單純的認為自己英語差，已經(jīng)沒有補救的辦法。教育的方法和措施：首先，要從根本上改正他的學習態(tài)度，這叫要老師和家長一起努力。在學校，要以老師的教育為主，與他進行面談：讓他正視學習態(tài)度對學習效果的影響是非常重大的。學習態(tài)度端正了，學習成績也會跟著進步。其次，家庭方面，除了給他一定的自由外，應(yīng)該還要以督促為主。因為他剛升上初一，思想還不成熟，正是思想形成期。這個時候，家庭教育是非常重要的。父母要時刻教育他在生活上、學習上、思想品德方面改怎么做才是正確的。個案分析再次，要培養(yǎng)他在語文和寫作這方面的特長。作為老師，要注重培養(yǎng)寫作特長的學生，平時，可以找他聊聊天，給他一些關(guān)于寫作方面的信息和一些值得看的書籍，在寫作上逐漸給予指導，讓他在寫作方面一步步成長。最后，在他的薄弱科方面，要給予鼓勵，讓他對待自己的薄弱科的時候有一種正確的態(tài)度。如果家庭條件允許，可以幫他請一個補習老師，以便把落下的英語知識及時補上。結(jié)語：最后，我希望這個學生在教育方法的輔導下，會逐漸得到改變，各科的成績都得到平衡，寫作特長會得到逐漸的發(fā)揮；而在思想品德上，會逐漸變成熟，考慮事情會更加全面。己省吃儉用，盡量給他零錢花。有了錢，他就去打游戲。.教師因素在學校里，如果教師對一些同學尤其是學困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。學習沒有動力，自暴自棄。四、輔導策略.與他的父母進行溝通，不要總給零花錢給他，可以多買點書給他，星期天不要往學校跑，在家多看點書。.充分了解他的現(xiàn)行學習情況，利用業(yè)余時間對李俊輝進行個別輔導，針對他的作業(yè)和課堂上的每一點錯誤進行糾正，幫助他把知識點串起來，反復訓練，直到他完全弄懂為止。3.多和孩子溝通交流，幫助他分析自己的長處和強項，問他"跑步怎樣獲得年級第一名？”學習同跑步一樣，只要你使勁、吃苦，也能取得好成績，你可以試試，老師也會幫助你。從他感興趣的事情出發(fā)，不斷強化他的自信心，提高他學習的興趣。五、轉(zhuǎn)化效果在老師和家長的共同努力下，李俊輝現(xiàn)在有了很大的變化，他的學習成績在不斷提高，上課能專心聽講，作業(yè)能完成，并且質(zhì)量也大大提高了。，其他課程的老師也反映他上課時能遵守紀律，比以前好多了。因為他進步明顯，來自各方面的表揚和鼓勵使他大受鼓舞，學習熱情高漲。上學期期末考試語文八十多分，英語也考了七十多分。六、研究小結(jié)通過對該生的研究與實踐，我深深體會到不良的教育方式扼殺了許多孩子的學習興趣，造就了各種"學困生〃。我們的父母要懂得孩子、尊重孩子、理解孩子，與學校、社會的合力幫助、支持、鼓勵孩子，使孩子們學有所長、學有興趣。第二篇：學生典型個案分析典型學生個案分析學生基本情況姓名：葉煒鵬性別：男學校班級：左庫小學五（2）班出生年月：2000年8月22日。家庭住址：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)大路街。監(jiān)護人：趙懷英（母親）聯(lián)系電話：***就讀情況：2011年2月由外地轉(zhuǎn)入左庫小學四（2）班典型情況：個性暴燥，時常發(fā)生一些過激行為，存在人身安全隱患。個案分析一、家庭情況：祖籍是永康石柱，前幾年由于父母離婚，跟從父親，父親一直在外游醫(yī)，生活不是很穩(wěn)定，葉煒鵬的學習生活得不到很好的照顧，學習基礎(chǔ)不好，性格沒有良好發(fā)展。母親是壺鎮(zhèn)人，擺攤做水果生意，為孩子更好地成長著想，于是帶到自己身邊?，F(xiàn)在母親找到新的男友，在家庭相處中，不是很和諧，葉煒鵬對他有排拆。二、學生本人情況：個性突出張揚、好斗呈強，性格急噪又敏感,對周圍報著敵意的態(tài)度，總認為別人看不起他。同學關(guān)系緊張，很容易由小事的諧謔發(fā)展到相互的爭吵。喜歡表揚，難以忍受批評，思想脆弱，對批評反應(yīng)強烈。生活中自衛(wèi)的感覺很強烈，對并非惡意的批評也極為敏感，并常伴有較激烈的反應(yīng)。用被扭曲的眼光來看待外物,因而總覺得自己受到了不公平的待遇。時常發(fā)生一些過激行為，存在人身安全隱患，有時候思想又單純得可愛。成績比較差，在班上顯現(xiàn)出不合群的特殊性。三、歷經(jīng)的一些事例：1、初到本班時，班主任讓他向全班作簡單的自我介紹，就顯得很固執(zhí)，不管老師和同學如何熱情歡迎，就是一言不發(fā)，低頭不起立。初步了解與判斷這個學生性格有點不一樣。2、由于母親忙于生意，就讓他住校，在開始的一段時間內(nèi)，就與同寢室的同學發(fā)生爭吵,覺得同學欺他是新來的外地人。3、暑期中，與同伴發(fā)生一點爭吵，就出逃，還拿來石頭要砸人。4、在本學期的第二周，打掃廁所衛(wèi)生時，因同學一句話"你這么笨”就整個人坐上教學樓二樓的走廊圍欄上，老師發(fā)現(xiàn)勸下后，問其原因，說受不了氣，要跳樓自殺。5、在第三周，科學課上，也因老師的批評，就覺得自己很沒用，就用頭撞書桌，進行自殘現(xiàn)象。6、10月11日，在同102寢室夜間爬窗外出的事上，他也參與其中。7、第十周，在就餐時，他沒有及時來排隊，其他同學先進餐廳就餐了，他就認為同學不等他，于是就不吃飯。還說他要絕食。8、第十一周，他就逼母親要給他買學習機，在教室地上哭，說不給買，就不讀書了。9、U月15日，語文課上，他要走出坐位去扔垃圾(一只小塑料袋)，老師叫他先別丟垃圾，他就說要把塑料袋吞下去，果真實施動作，后來制止。四、初步原因分析：1(1)性格中有沖動的成分，遇事不冷靜，欠思考；⑵長期的不良生活環(huán)境造成了一些行為上的偏差。⑶家庭破裂后，心理上一直有陰影存在，覺得所有人有負于我，有仇視心理。⑷在新環(huán)境中，總覺得周圍人不接受他，還有一個適應(yīng)過程。五、采取措施：1、在開始階段就注意這個學生的特殊性，開始多多接觸家長，了解更多的以前情況與生活情況、本人個性。2、針對葉煒鵬的情況，班主任平日里做了很多工作，既有多次的單獨談話，也有多次的筆談交心。不管是專門等無人時在辦公室的私下交談，還是在校園內(nèi)相遇時的問題交流，我希望能給她造成受到關(guān)心和重視的印象。3、與班委們共同努力，想走進他的心靈世界，讓更多的同學多關(guān)注他，同時在一些小事上不要去激怒他。4、盡量為她創(chuàng)造能表現(xiàn)才華的舞臺，他喜歡生活在公眾羨慕的眼光下。例如，運動會彩旗隊，要要求支就讓他去。開學時他積極要承包本學期掃廁所的值日工作。5、對其特殊性的特殊處理，充分尊重她的強烈自尊心，決不在同學面前對她進行批評，即便需要單獨批評時也用委婉的方式表達更多的希望，盡量維護到他的面子；對其優(yōu)點常號召大家學習。私下里常為他調(diào)解和其他同學的矛盾，了解其他同學對他的看法，并做了許多溝通工作，甚至要求一些常有矛盾的男同學主動表示出和解的姿態(tài)。6、把握一些契機；那次102寢室發(fā)生鞋子淋雨的事，在調(diào)查中，我就告訴他，只要自己沒做過虧心事，心里是坦坦蕩蕩的，我還因其他老師的過于言重了他，為他說話，他覺得有了公正的尊重。當天上課就顯得特認真。7、當然，我少不了與家長的溝通交流，經(jīng)常性路過他母親的水果攤，與她反映一些情況，并討論一些教育措施。同時也與各任課老師交流配合。六、存在問題1、孩子的典型個性不是一時形成的，要讓他在短時間內(nèi)發(fā)生良好的改變有困難。2、一些客觀條件也難以徹底改善，例如家庭情況，本人素養(yǎng)。3、由于這種易沖動的行為，極易造成他自己的人身安全隱患，讓老師和家長都不放心，有擔憂，時不時地會發(fā)生意外事故。七、教育希望1、他的本性是不壞的，沒有發(fā)現(xiàn)他是因自私，為自己的事而去做損害他人的事，也不會有故意捉弄他人的一些不良行為。2、他有上進的一面。積極做好事，享受老師的表揚，在學校星卡活動中表現(xiàn)積極。3、有時候思想又單純得可爰，在每次犯事，接受老師批讀音教育時，還是會對話交流，說出自己的一些自己真實想法，態(tài)度還是好的,誠懇的，也有悔改表現(xiàn)。4、家長還是配合的，知道存在的問題，也非努力想把孩子教育更好。班主任：盧錦婉2011..15第三篇：學生典型個案1學生典型個案分析一、學生基本情況姓名：劉瑩性別：女班級：七（1）二、學生狀況（學生表現(xiàn)）這個學生性格文靜，思想單純，來自本地區(qū)比較偏遠的地區(qū)。英語成績處于班中下水平。上課不會主動回答問題，遇到不會的問題也不會主動過來問老師。通過觀察和詢問，她在小學沒有接受完整的英語啟蒙教育，小學長期枯燥的灌輸式的英語教育，讓她對英語學習沒有興趣，甚至對英語有恐懼心理負擔，不能正確評價自己，一直懷疑自己學不好英語的心理。三、具體措施每個學生都有夢想，每個學生都想成功，但怎樣才能美夢成真，實現(xiàn)理想呢？老師就是他們?nèi)松缆飞系闹负綗?，墊腳石，幫助他們看的更高、更遠。而成才的過程首先是學做人的過程，但每個學生的實際情況不同，所以教育必須也要遵循以人為本的原則，采用不同的教育教學策略，這就是教育學中所闡述的"因人而異'’的方針。尤其是對于存在行為偏差的學生，他們的教育轉(zhuǎn)化過程是漫長而艱難的，為他建立一個小檔案，隨時記錄和分析教育策略是一種行之有效的方法。1、與家長溝通和家長的幾次談話了解到她們的教育理念是放養(yǎng)而不是圈養(yǎng)，但是到現(xiàn)在最讓她們擔憂的是如何能融入班級、社會，可是她們又自相矛盾，孩子小時候是老人帶，現(xiàn)在許多的習慣已經(jīng)扭轉(zhuǎn)不過來了，例如，每天放學回家就是看電視，但卻無法寫作業(yè)，這一點我至今無法理解！2、談話和她的最初的談話，她總是聽不懂我在說什么，我們談話的主題又是什么，感覺她沉浸自己的世界里！從不頂嘴，用她那傻的可愛的笑容摧毀你最后的發(fā)怒的防線。于是我就換了種方式，給她一道英語題，她能瞬間進入到角色中去，能找到合理的解決題目的辦法，我就順勢啟發(fā)、引導，只想不做等于空白，結(jié)果是一樣的，她若有所思的看著我，覺得好像真是這么回事。第二天，她的英語作業(yè)按時的交了上來，心里暗暗開心，我要開始收獲了！果然，在接下來的日子里，一切悄然聲息的走上正軌！很高興自己能成為她人生道路上的指航燈,幫助她樹立正確的人生觀！3、樹立信心，激發(fā)學習動力。通過上課有意識的請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她又不斷地進步。成績有了飛躍進步。四、效果與反思作為教育工作者，我們不能沿襲老一套的教學方法，要與學生多溝通，盡量包容學生的過錯與缺點，發(fā)揮學生的個人特長，從內(nèi)心深處了解、關(guān)心他們。在教育這些問題生的過程中，我深刻地認識到，他們同樣有對快樂的追求，對知識的渴求。俗話說："世界上有兩種爰是最無私的，一種是母愛，另一種是師愛?！◣煇?，不完全等同于母爰，卻兼融了母爰。師愛，不是空洞無物的，而是具體細微的，實實在在的，師愛主要表現(xiàn)在教師對學生學習的關(guān)心和幫助、對學生生活的關(guān)懷和照顧，這是一種情感與心靈的融化，是師生溝通心靈的橋跡第四篇：學生個案分析學生個案分析李純忠一、基本情況：2010年9月，我擔任了四年級的教學任務(wù)，有一位學生叫陳子璇,女，11歲。該生家庭經(jīng)濟較差，父母常年父母離異后父親又因車禍身亡，平時無暇顧及子女的學習生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：尊敬老師，團結(jié)同學，熱爰勞動，不爰和同學交流，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)較差，學習成績不理想，家長對其學習比較關(guān)心。二、存在問題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學習成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。三、診斷及措施：(1)爺爺奶奶的方式方法存在一定問題。老人對孩子的期望值不高，只管孩子生活，不問學習。(2)長輩對孫子過于偏袒，放縱。也許，以前他的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多，總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。(3)孩子有時比較任性，使父母感到束手無策。由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成依賴、任性的性格，兼顧長輩(雙方老人)面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。四、采取的措施：(1)持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習慣。(2)讓他擔任班級中的小干部(組長)，培養(yǎng)他的責任心。讓他擔任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促他按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣和關(guān)心班集體的責任心。(3)與她爺爺奶奶聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。定期與父母聯(lián)系，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。五、輔導效果：經(jīng)過我與陳子璇家長的