期末教學(xué)工作總結(jié)模板錦集7篇

第頁共頁關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板錦集7篇關(guān)于期末教學(xué)工作總結(jié)模板錦集7篇期末教學(xué)工作總結(jié)篇1俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的認(rèn)識是這樣的：老師傳授的知識體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新穎感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新接手了一個(gè)初二年級兩個(gè)班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一直在教初二和初三的英語課，對于課本有一定程度上的熟悉，對學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個(gè)分析^p與三個(gè)進(jìn)步：1.分析^p教材，進(jìn)步課堂效益。雖然幾年來我校一直采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊痪植繒龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比照新教材與前兩年我教初二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析^p與考慮對待新教材的教學(xué)方法上的改變，在對詳細(xì)的課文操作上，哪個(gè)局部必須詳講，哪個(gè)局部可以略講，哪些局部可以整合，哪些局部可以調(diào)整教學(xué)順序，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以表達(dá)與施行，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改良。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的認(rèn)識。2.分析^p學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生才能。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我認(rèn)為初二這個(gè)年級對于學(xué)生來說是一個(gè)比擬重要的階段，由于身心的急聚開展變化，帶來了種種開展的可能性，既是開展的危險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時(shí)也不可防止的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生常常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評與教育當(dāng)成了對他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí)，他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)。過去種種的經(jīng)歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長開展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析^p學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂注意力、鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。剛剛得知接手這個(gè)班級的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個(gè)班級的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過比照成績單，我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同學(xué)接觸中逐漸明晰地認(rèn)識到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整承受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體會，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時(shí)間已經(jīng)養(yǎng)成，假如想要對其有所調(diào)整，真的是很難的。二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，有進(jìn)步的可能性。學(xué)生比擬活潑，學(xué)習(xí)積極性比擬高，認(rèn)真聽講的過程中，經(jīng)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了進(jìn)步。二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特別突出，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，經(jīng)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)問題，影響教學(xué)。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以防止在教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的問題，講得更深化，更好進(jìn)步課堂教學(xué)效果。在對待每一個(gè)學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目的，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了，對老師有了認(rèn)可。在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識到了“獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學(xué)工作獲得了一定的成績，減輕了一局部壓力。例如，在對高雪的教育過程就表達(dá)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中游，講課過程中我也特別的給這局部學(xué)生時(shí)機(jī)，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她進(jìn)展提問，但是對她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不同意見了，說老師沒有給她留面子。我覺得她的學(xué)生會____的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老缺點(diǎn)不斷，總是借故和別人說話，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的，請他到學(xué)校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與幫助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一局部學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求打破和教育的新方式。雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有許多的相似之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。因?yàn)椋麄冞M(jìn)步了，優(yōu)生可以更加的進(jìn)步，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動(dòng)全班的學(xué)生進(jìn)步。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。3.分析^p自我，進(jìn)步教學(xué)程度只有清楚的認(rèn)識了自我，才能進(jìn)一步的尋求打破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。在英語的課堂上知識信息量大，才能要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為可以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的才能與意識。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢?我在英語教學(xué)理論中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識在進(jìn)步，經(jīng)歷在逐漸的積累，開場教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查，最后有一局部學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不同，有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必須與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識的準(zhǔn)確性，學(xué)生的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探究英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的考慮，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)展了排序，選出了必需要記住的知識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字比擬快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識點(diǎn)打印出了一份，減少了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的知識點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊總€(gè)人的英語根底、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分表達(dá)個(gè)性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。期末教學(xué)工作總結(jié)篇2光陰飛逝，辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的教學(xué)工作，我感慨良多，對點(diǎn)滴作法，存在的問題作如下總結(jié)。一、完成教育教學(xué)情況：〔一〕認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思?！捕吃鰪?qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步?！踩程撔恼埥唐渌蠋?。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏?！菜摹痴J(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。二、成功的教學(xué)經(jīng)歷：〔一〕施行新的教法，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性第一，在識字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來；在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話想說。第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。教學(xué)中教學(xué)思路明晰，前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四，在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達(dá)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅?！捕匙⒁獾掠?，表達(dá)語文的情感性“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合?！薄踩撑囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文理論活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)；努力改良課堂教學(xué)。三、存在的問題及改良的措施：1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，錯(cuò)別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒能充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生拼音、識字根底沒有打好，閱讀才能很差，也掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作程度較差。教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良缺乏、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的開展！期末教學(xué)工作總結(jié)篇3又到期末，回憶這個(gè)學(xué)期所從事的工作，根本算是比擬順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)學(xué)期有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)工作方面１、備課開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，提早備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材虛心學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。２、上課這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)初一級的計(jì)算機(jī)教學(xué)。剛從小學(xué)升上初中一年級的學(xué)生，信息技術(shù)的知識程度參差不全，有一局部學(xué)生還是第一次接觸電腦，對鍵盤、鼠標(biāo)的根本操作一竅不通；但有局部的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的根本操作已經(jīng)非常純熟。針對這種情形，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我運(yùn)用了引導(dǎo)教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)展演練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)展手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出缺乏，力爭縮小學(xué)生之間的差異，也獲得了較好的教學(xué)效果。３、筆記根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既促使學(xué)生上課專心聽講，又便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識。二、資料工作方面這個(gè)學(xué)期，我兼任了學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和公開課的攝像和攝影工作，較好地完成好各項(xiàng)前期的拍攝和后期的制作記錄工作，較好地完成工作任務(wù)。另外，我也負(fù)責(zé)了學(xué)校的其他資料工作，也比擬好地完成了資料的錄入、核對和統(tǒng)計(jì)工作。這個(gè)學(xué)期，我還負(fù)責(zé)了大崗鎮(zhèn)教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評的資料工作，面對時(shí)間緊、工作重的情況下，我按時(shí)、按質(zhì)、按量完成了資料工作，總體來說，這局部資料工作的完成還是比擬順利的，還得到教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)資料的老師的好評。三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面在教學(xué)之余，我也注重自身開展進(jìn)步。積極參加區(qū)、鎮(zhèn)、學(xué)校的聽課，評課，參加教育教研活動(dòng)，堅(jiān)持多聽同年級老師的課，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我也參加了全國中小學(xué)老師教育技術(shù)的繼續(xù)教育課程，認(rèn)真完成課程學(xué)習(xí)、作業(yè)和測試，獲得較好的成績。另外，我也加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)，對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。其次，我還加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和電腦使用道德方面的教育，每節(jié)課下課時(shí)都提醒學(xué)生將鍵盤、鼠標(biāo)、凳子等物品擺放整齊，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，進(jìn)步信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。四、存在缺乏和努力方向：１、在信息技術(shù)根本功方面，我認(rèn)為自己還存在很大的缺乏，以后要加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。２、本學(xué)期，對差生的關(guān)心不太足，希望以后對差生多些關(guān)心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。３、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步、集中注意力。4、多在多媒體課件制作上下功夫，努力使自己的多媒體課件的程度在原有的根底上有更大的進(jìn)步。同時(shí)也加強(qiáng)對學(xué)生的電腦作品方面的培訓(xùn)，力求明年可以拿到獎(jiǎng)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。這個(gè)學(xué)期是我在中學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期，我所完成的工作也是非常根底和簡單的工作。千里之行，始于足下，我相信，完成好這些根底簡單的工作，才可以在以后的工作中獲得更多的進(jìn)步。社會在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我將不斷提醒自己，努力奮進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。期末教學(xué)工作總結(jié)篇4這學(xué)期，擔(dān)任初三年級的體育教學(xué)工作。我根據(jù)《體育與安康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“安康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ侠淼脑u價(jià)鼓勵(lì)方式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康和社會適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和開展。一、明確體育中考的目的通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到快樂，使其真正地從身體素質(zhì)、心理安康程度都受益，讓運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生放松身心、鍛煉身體的本能需要，是體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。二、合理安排教學(xué)，以進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)為主制定有效的教學(xué)方案，把有身體素質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有興趣的教材進(jìn)展合理搭配。初三學(xué)生下學(xué)期需要加試三項(xiàng)體育工程，為了真正進(jìn)步學(xué)生對技能的掌握才能，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點(diǎn)的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點(diǎn)，為明年的體育加試打下根底，教學(xué)反思《期末教學(xué)反思》。三、利用班級學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)展分組教學(xué)在教學(xué)理論中按學(xué)生到身體實(shí)際才能進(jìn)展分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，讓有一定實(shí)際才能到學(xué)生為組長，幫助老師訓(xùn)練和催促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，另外充分利用小組評價(jià)這一有效手段，教學(xué)過程中注意及時(shí)評價(jià)學(xué)生，從中鼓勵(lì)學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面開展。四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的開展在體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異表如今身體條件的差異，興趣愛好的差異以及運(yùn)動(dòng)技能的差異等方面。體育素質(zhì)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分開掘自己的潛能，更有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的價(jià)值；體育素質(zhì)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參與體育活動(dòng)的學(xué)生，那么可以按照自已的興趣愛好選擇參與的體育活動(dòng)，選擇參與練習(xí)的方法。充分尊重學(xué)生的選擇，體育素質(zhì)差的，可以從最根底的開場。另外營造合作學(xué)習(xí)的氣氛，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，共同開展進(jìn)步，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的開展。五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合體育課的致力點(diǎn)放在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)并使學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)魇诟字R、根本技能，保證學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)步課堂鍛煉效果。另外加強(qiáng)課外鍛煉及輔導(dǎo)。根據(jù)課外體育時(shí)間充裕的特點(diǎn)〔以及學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)頻次上的要求〕，把課外體育的施力點(diǎn)放在使學(xué)生利用已掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)展合理運(yùn)動(dòng)上，主要抓素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)對個(gè)別學(xué)生某些工程較差進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，以使學(xué)生通過合理運(yùn)動(dòng)增進(jìn)安康。雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動(dòng)獲得了一定的成績，但也有需要改良的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己，改良缺乏，為學(xué)生體質(zhì)的安康開展盡自己的綿薄之力。期末教學(xué)工作總結(jié)篇51．要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：〔1〕課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法:、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，爭取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。〔2〕課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2．要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的.解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深化的.解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?．積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法:，博.眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。5.積極參加學(xué)校組織的各個(gè)活動(dòng)，響應(yīng)號召。認(rèn)真勤懇的完成各個(gè)任務(wù)。期末教學(xué)工作總結(jié)篇620xx學(xué)年第二個(gè)學(xué)期即將過去。在這個(gè)學(xué)期中，我們八年級科學(xué)組全體老師認(rèn)真鉆研新教材，群策群力互相幫助，營造了良好的教研氣氛，并在六校聯(lián)誼的考試中獲得了優(yōu)異的成績，特對本學(xué)期中，本備課組工作做一次全面深化的總結(jié)：一、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作開學(xué)初，六人備課組根據(jù)學(xué)校工作方案、教材和課程目的制定出本學(xué)期教學(xué)工作方案，并對相關(guān)的集體備課任務(wù)、資料整理的明確分工，各負(fù)其責(zé)。每位成員分到大概10個(gè)課時(shí)左右的新課備課任務(wù)，并對每章的復(fù)習(xí)和期中期末的復(fù)習(xí)備課活動(dòng)也進(jìn)展分配，在集體備課活動(dòng)前，負(fù)責(zé)老師需提早撰寫好教案，然后再集體備課活動(dòng)中由本組成員共同進(jìn)展討論修改然后定稿。本組成員除了通過面對面的溝通外，還建立了qq和微信群及時(shí)地進(jìn)展溝通，這樣可以隨時(shí)隨處靈敏機(jī)動(dòng)的進(jìn)展教育教學(xué)研究。我們組的六位老師有5位具有___年以上的教學(xué)經(jīng)歷，新授課局部沒有知識上的困難，主要是如何高效地進(jìn)步教學(xué)成績。重視測試沒認(rèn)真組織每次的測試，并將成績進(jìn)展互相比擬，使各位老師能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和安排，重視根底知識的查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過不懈的努力，學(xué)生的知識根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、才能程度有所增強(qiáng)。二、做好教學(xué)常規(guī)活動(dòng)認(rèn)真開展集體備課，根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度，開展組內(nèi)的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)資料，并各位老師根據(jù)各班的學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，開場時(shí)盡量統(tǒng)一使用試卷。全組老師使用統(tǒng)一的教案模板，并積極及時(shí)地撰寫教學(xué)反思。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷鉆研在上級機(jī)構(gòu)的組織下，我們八年級全體老師積極參加縣里組織的中考質(zhì)量分析^p會、名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)及與溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，收獲頗多，既增長了見識、更新了教學(xué)理念，又進(jìn)步了教學(xué)程度。組內(nèi)老師積極參加各類比賽、撰寫論文，獲得了不錯(cuò)的成績，陳艷紅老師在實(shí)驗(yàn)器材改良上獲獎(jiǎng)、林潔靜老師撰寫的論文在縣里獲獎(jiǎng)。四、明確方向、加倍努力每學(xué)期每位老師爭取上一節(jié)公開課，繼續(xù)做好各項(xiàng)科技競賽活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，力求獲取更佳的成績，通過主題教研活動(dòng)，使組內(nèi)的教研、討論氣氛更濃，加強(qiáng)組內(nèi)交流。雖然我們的工作獲得了較好的成績，但還存在一些缺乏之處，在今后的工作中我們會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、鉆研。特別是下學(xué)期我們即將成為九年級的老師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)組內(nèi)的.合作，充分利用好教研活動(dòng)，實(shí)在把教研活動(dòng)作為我們搞好教學(xué)，提升老師素質(zhì)的基地。期末教學(xué)工作總結(jié)篇7期末教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級教育主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的“課改理念”為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)增效”為宗旨，按學(xué)期初工作方案，對本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足如今，放眼將來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。這半年的工作用六個(gè)字概括為：繁忙、艱辛、收獲。詳細(xì)解釋:為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為“雙高普九”這件大事而忙;為忙的有效即防止白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點(diǎn)收獲還是喜人的。一、常規(guī)工作學(xué)校的重心其實(shí)就是常規(guī)教學(xué)，教誨處在不斷完善管理措施的根底上，繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作，效果良好。1、備課本學(xué)期通過對教案的三次全面檢查。根據(jù)《教案考核細(xì)那么》，對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)展了認(rèn)真的核查評估，絕大多數(shù)老師備課力求表達(dá)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，把備課從過去的重點(diǎn)備“老師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此根底上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完美，如節(jié)數(shù)缺乏、項(xiàng)沒填全、反思過于概括及形式化等小的缺乏。2、上課課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是表達(dá)課改理念的主渠道。教誨處采取集中聽課與重點(diǎn)針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動(dòng)，為老師們研究教法，取長補(bǔ)短提供了一個(gè)很好的平臺。不過，由于本學(xué)期處于“雙高普九”特殊階段，此工作的落實(shí)尚未到達(dá)預(yù)期的效果。3、作業(yè)與輔導(dǎo)通過對作業(yè)的檢查，教誨處把出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)展了反應(yīng)，對老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡單的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平時(shí)的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用，防止單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特殊性，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從翻開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對你所教學(xué)科的興趣，才能減少知識斷層，從而進(jìn)步成績。4、聽、評課這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣闊老師都可以科學(xué)安排時(shí)間，互相聽課，虛心學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要進(jìn)步自己駕馭課堂的才能，讓學(xué)生對你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均到達(dá)了聽課節(jié)數(shù)。在教誨處的組織下及時(shí)進(jìn)展研討，同志們互相評議，共同進(jìn)步，認(rèn)真鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。二、教研活動(dòng)為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)步老師群體素質(zhì)，本學(xué)期繼續(xù)開展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任老師的高度重視，積極參與，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目的，實(shí)在令人滿意。1、總體情況從整個(gè)活動(dòng)來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認(rèn)真，58節(jié)課，課堂準(zhǔn)備的都比擬充分?！案咝дn堂”在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所表達(dá)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。其次此次活動(dòng)的開展充分表達(dá)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目的，以專任老師匯報(bào)課為平臺，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的打破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過程中鍛煉進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。2、突出的亮點(diǎn)本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是老師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學(xué)生的主體意識增強(qiáng)了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主人，成為學(xué)習(xí)過程的主人，學(xué)生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重，課堂中，學(xué)生的“自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴”得以鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見解得以及時(shí)的捕捉和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的參與到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過程之中。即“以學(xué)生為本”的先進(jìn)理念與思想得以表達(dá)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調(diào)查》等都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及兒童的興趣，通過說、畫、演等形式突顯知識，培養(yǎng)才能。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的風(fēng)采照舊，讓我們覺得學(xué)生學(xué)的容易、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺精彩的節(jié)目演出，遺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的才能得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在知識傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對知識掌握得更加的扎實(shí)、靈敏。再如四年級的幾位老師的課，充分按照本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)展朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)，既鍛煉了才能，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了表達(dá)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學(xué)生，充分的表達(dá)出了一名老師良好的素質(zhì).其次是老師的角色發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。58節(jié)課的教學(xué)，都能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。著名心理學(xué)家布魯納指出“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)承受著，而應(yīng)該是知識獲取的主動(dòng)參與者”。此次教學(xué)活動(dòng)，每位老師都能創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過程中為學(xué)生留有探究與考慮的空間和理論，讓學(xué)生在這種情景中、考慮中、動(dòng)手中、探究中、交流中、競爭中主動(dòng)去獲取知識。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂教學(xué)的容量，進(jìn)步課堂效率。五位英語老師那么采取學(xué)科特有的語言情境，利用實(shí)物或卡片等來吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，教學(xué)中他們特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使講解明晰而準(zhǔn)確、生動(dòng)富于情感。讓本來枯燥難學(xué)的學(xué)科學(xué)生卻可以如此的喜歡和重視，我曾屢次看到早自習(xí)或課間學(xué)生充當(dāng)小老師過關(guān)單詞和課文的場景，確實(shí)令人佩服。正如一位教育專家所說“平庸的老師是表達(dá)，較好的老師是講解，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)”。第三、理解、運(yùn)用教材的才能進(jìn)步了。許多老師能大膽的創(chuàng)造性的使用教材，可以讀懂大綱，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，改編教材順序，搜集嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際的素材，重組教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，增強(qiáng)了教學(xué)效果。“用教材教，而不是教教材”的理念得以表達(dá)。如劉輝老師執(zhí)教的《老人與海鷗》、劉敏老師執(zhí)教的《人人都夸家鄉(xiāng)好》及綜實(shí)學(xué)科的課就是很好的范例。我在齊華、吳亞杰老師的總結(jié)中縱觀58節(jié)課，大多是以新課標(biāo)為根據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂中充分表達(dá)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教學(xué)過程以老師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以學(xué)生為中心，表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用，注重了課堂構(gòu)造的優(yōu)化，教學(xué)目的的“三維性”得到了落實(shí)，總體上看，每位老師的課都是較成功的，其教學(xué)風(fēng)采各有千秋，由此，也看到了我們老師自身的潛能與內(nèi)涵。3、存在的缺乏此次活動(dòng)盡管亮點(diǎn)較多，但正如“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”所言。在看到成績的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些缺乏。詳細(xì)的問題我們在研討時(shí)已分別詳細(xì)的商討過。這里我僅就一些共性的問題強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，希望大家注意并改良。(1)老師的語言需有待進(jìn)步。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語言方面的問題是課堂上，老師重復(fù)的話語太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過渡語、結(jié)語并不連接，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是老師的語言評價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上還有些放不開，老師用語言調(diào)控課堂的才能還有待進(jìn)步。(2)老師的“導(dǎo)”還需下功夫。根底學(xué)科課程，無論是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對老師的要求，而是對老師提出了更高的要求。老師努力在“導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)，精心安排。舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)討論，這是各學(xué)科課堂教學(xué)中很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它利于學(xué)生參與，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但是分組學(xué)習(xí)什么、討論什么;學(xué)習(xí)討論多長時(shí)間;誰來主持討論;學(xué)習(xí)討論到達(dá)什么目的;學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師的精心考慮，精