春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

秀麗的春天在哪里？秀麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開(kāi)邊問(wèn)〕

誰(shuí)在書里笑了？〔小朋友〕，小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開(kāi)邊問(wèn)〕

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛(ài)哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛(ài)這本書里的哪一句話？

〔2〕春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

〔3〕播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌

〔1〕讓我們完好地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌〔再一次觀賞一遍〕，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

〔4〕游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本秀麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。

〔3〕小朋友，秀麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。〞具體地說(shuō)，就是要培育幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的改變。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒〞

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試依據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。

3、使幼兒萌發(fā)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)建議：

1、帶著幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的寵愛(ài)。

2、帶著對(duì)春天的感知與寵愛(ài)之情，引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)商量：春天對(duì)小草、花兒、燕子等說(shuō)了什么話？啟發(fā)幼兒仿照詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編活動(dòng)，可引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：春天還對(duì)誰(shuí)說(shuō)了什么？他們都怎么了？

3、鼓舞和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天〞展示活動(dòng)，大膽呈現(xiàn)、溝通表達(dá)、共同共享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

附詩(shī)歌

《春天說(shuō)了什么》

春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話——都綠了。

春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？

花兒那么聽(tīng)話——都開(kāi)了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？

小燕子那么聽(tīng)話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？

世界那么聽(tīng)話——都蘇醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎?，世界就?tīng)懂了他的聲音。

春天，春天是我們大家的。

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)潔的描述春天特征，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已觀看過(guò)春天，對(duì)春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3、詩(shī)配樂(lè)《春天的隱秘》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的隱秘，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的隱秘。〔小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……〕春天會(huì)有哪些隱秘？

3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的隱秘？〔幼兒講解并描述〕是什么隱秘？

4、商量：春天美嗎？美在哪兒？〔用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)〕

二、觀賞詩(shī)歌感受理解

〔一〕教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完好觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告知你的？

〔二〕播放錄音，幼兒第二次完好觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？

〔三〕分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。

〔1〕觀賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？〔冰融化了〕河水是怎樣流的？〔淅瀝淅瀝〕說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？〔因?yàn)槭请[秘〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

〔2〕觀賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么改變？〔換上了嫩綠的新裝〕春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？〔輕輕地飄揚(yáng)〕老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？〔師生邊朗誦邊表演〕

〔3〕觀賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？〔紅花臉，抿著小嘴〕怎樣說(shuō)的？〔微笑著說(shuō)〕師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

〔4〕觀賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛剛詩(shī)歌里怎么描述燕子的？〔燕子翱翔在蔚藍(lán)的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫著〕也是怎樣說(shuō)的？〔小聲地〕我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

〔5〕觀賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？〔綠油油的〕麥苗從什么地方怎么往上鉆的？〔用力地從泥土里往上鉆〕我們一起學(xué)學(xué)看。

〔6〕觀賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？〔播種〕拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆〕拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？〔嚷〕農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告知許多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們?嚷"〔幼兒學(xué)念〕

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

〔1〕聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的隱秘》：認(rèn)真傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。

〔2〕仿照詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

〔3〕仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

〔4〕繪畫《春天的隱秘》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同隱秘。

〔5〕表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示共享參加評(píng)價(jià)

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的共享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺(jué)、喜悅。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的改變，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的秀麗，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

設(shè)計(jì)思路：

《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開(kāi)了寬闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的風(fēng)格，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)預(yù)備，讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀看生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)〞。

教育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的.韻律美。

2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺(jué)春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、培育幼兒主動(dòng)觀看生活的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機(jī)、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音〕

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教育過(guò)程：

一、觀賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。商量：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

3、帶著幼兒將詩(shī)歌念一遍。

二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。

2、聽(tīng)錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

⑴幼兒聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

⑵依據(jù)幼兒表達(dá)的內(nèi)容與幼兒邊商量邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

⑷商量：除了可以聽(tīng)到春天，還可以怎樣知道春天來(lái)了？

三、幼兒分組感覺(jué)春天，仿編詩(shī)歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽(tīng)春天。

2、各組幼兒商量仿編詩(shī)歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。

老師用欣賞的看法來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。

教學(xué)提示：

《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，觀賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提示幼兒留意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式轉(zhuǎn)變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)留意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入肯定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺(jué)所獲得的內(nèi)容。但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。

2.遷移新的講解并描述閱歷，嘗試仿編詩(shī)歌。

二、活動(dòng)預(yù)備：

自制圖書、詩(shī)歌錄音。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。

1.今日老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。

2.這本書里藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)春天到底是一本怎樣的書呢？

〔二〕觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完好觀賞詩(shī)歌〔錄音〕。

〔1〕春天是一本怎樣的書呢？

〔2〕為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完好觀賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？〔幼兒朗誦第一段〕。

〔2〕春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？〔幼兒朗誦第二段〕。

〔3〕春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？〔幼兒朗誦第三段〕

3.幼兒隨錄音完好朗誦詩(shī)歌。

小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？〔教師帶著幼兒朗誦一遍詩(shī)歌?！?/p>

(三)仿編詩(shī)歌。

1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些改變？

3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

附：詩(shī)歌《春天》

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會(huì)笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開(kāi)小嘴巴……

春天是一本會(huì)唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

春天大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺(jué)天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些改變，通過(guò)觀看大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們喜愛(ài)春天情感，愛(ài)惜校內(nèi)花草樹(shù)木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和秀麗景色。

2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校內(nèi)和春天的喜愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩(shī)歌中感受春天美，喜愛(ài)校內(nèi)，贊美春天。

活動(dòng)預(yù)備

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。