五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)反思

五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)反思電話現(xiàn)已普及，打電話可以說(shuō)是同學(xué)生活中常見的活動(dòng)，同學(xué)會(huì)感愛好。但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要留意的問(wèn)題了解得不多。以下是我為大家搜尋整理的年五班級(jí)下冊(cè)打電話教學(xué)反思，盼望能給大家?guī)?lái)關(guān)心!

打電話教學(xué)反思_【1】

《打電話》是新課程五班級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材特別好，和同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)，通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，同學(xué)不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：

1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。

首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)敏捷處理問(wèn)題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，師生共同探究，同學(xué)參加度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，能否樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問(wèn)題解決好。

2、能充分挖掘同學(xué)的潛能。

打電話，同學(xué)熟識(shí)、感愛好，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活積累，讓同學(xué)結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的學(xué)問(wèn)進(jìn)展都在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)合作完成。

3、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感。

調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，使同學(xué)在不斷獲得勝利的愉悅中，把學(xué)問(wèn)的探討引向深化。同學(xué)把不同的分組法，用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候。要充分讓同學(xué)通過(guò)觀看分析查找規(guī)律的過(guò)程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。再將同學(xué)發(fā)覺的問(wèn)題應(yīng)用到實(shí)際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問(wèn)題中，就是同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)學(xué)的快樂，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)埋下了歡樂的種子。培育了同學(xué)對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探究的精神。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)覺了很多同學(xué)的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓同學(xué)在經(jīng)受學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展中得到對(duì)學(xué)問(wèn)的那份欣喜和興奮是多么的重要。

打電話教學(xué)反思_【2】

電話現(xiàn)已普及，打電話可以說(shuō)是同學(xué)生活中常見的活動(dòng)，同學(xué)會(huì)感愛好。但是對(duì)于打電話過(guò)程中需要留意的問(wèn)題了解得不多。所以我想通過(guò)本課的口語(yǔ)交際教學(xué)，讓同學(xué)明白打電話需要留意的言語(yǔ)、禮節(jié)等方面的問(wèn)題，把事情說(shuō)清晰，從而提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備力量，應(yīng)培育同學(xué)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的力量，使同學(xué)具有文明、和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。依據(jù)課標(biāo)的精神，口語(yǔ)交際的教學(xué)，必需力求貼近生活，貼近實(shí)際，以同學(xué)的主體活動(dòng)為中心，奇妙創(chuàng)設(shè)情境，注意雙向互動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中樂觀參加，大膽實(shí)踐，自主進(jìn)展，以提高同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，提高同學(xué)的日?？谡Z(yǔ)交際水平。

基于這樣的思索，我設(shè)置不同場(chǎng)景讓同學(xué)學(xué)習(xí)打各類電話。

1.邀請(qǐng)電話。對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)而言，他們更喜愛漂亮的童話故事。通過(guò)《小熊貓請(qǐng)客》這個(gè)故事，老師自然而然地將同學(xué)引到童話故事里來(lái)。由小熊貓幾次打邀請(qǐng)電話失敗總結(jié)出打電話的基本要求：有禮貌，說(shuō)清晰。同學(xué)學(xué)會(huì)了打電話的方法后，讓他們依據(jù)已有的生活閱歷，嘗試著替故事里的小熊貓打給他的其他好伴侶打電話。我再依據(jù)同學(xué)打電話過(guò)程中消失的問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，既避開了簡(jiǎn)潔的重復(fù)，又連續(xù)了童話故事。

2.請(qǐng)假電話。同學(xué)從虛擬的童話世界走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活?！靶∶鞔螂娫捳?qǐng)假”這個(gè)“情境”來(lái)自生活。將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地指導(dǎo)同學(xué)模擬如何打常用的請(qǐng)假電話。師生互動(dòng)，一起表演，使同學(xué)更樂于參加其中，也使口語(yǔ)交際訓(xùn)練更扎實(shí)，更到位。

3.應(yīng)急電話。語(yǔ)文源于生活，也將回歸生活。創(chuàng)設(shè)了著火、打架、有人暈倒三個(gè)特別的情境，讓同學(xué)試著撥打119、110、120，同學(xué)在練習(xí)中明白以后遇到這樣的事，把事情發(fā)生的地點(diǎn)和狀況說(shuō)清晰。教給同學(xué)生活常識(shí)，一種生存的力量!

像這樣奇妙而好玩的結(jié)束方式，既總結(jié)了本堂口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又引導(dǎo)同學(xué)將獵取學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的觸手向課外延長(zhǎng)，向社會(huì)延長(zhǎng)。課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，才能真正提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

打電話教學(xué)反思_【3】

《打電話》是新課程五班級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材特別好，和同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)，通過(guò)這節(jié)實(shí)踐課，同學(xué)不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。通過(guò)教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：

1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。

首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)敏捷處理問(wèn)題，活躍數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，師生共同探究，同學(xué)參加度高。再是動(dòng)，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)，能否樂觀動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，把問(wèn)題解決好。在教學(xué)過(guò)程中能讓同學(xué)暢所欲言，想說(shuō)就說(shuō)，想寫就寫，想畫就畫，有爭(zhēng)有辨，在愉悅的環(huán)境中探究學(xué)問(wèn)，心情舒服。

2、能充分挖掘同學(xué)的潛能。

打電話，同學(xué)熟識(shí)、感愛好，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活積累，從自己學(xué)校要對(duì)本班節(jié)目進(jìn)行彩排需要通知演員入手，到對(duì)打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)，都讓同學(xué)結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的學(xué)問(wèn)進(jìn)展都在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、同學(xué)的引導(dǎo)者、討論的參加者。在課堂上我能隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行幫、放。

3、老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感。

老師擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感，使同學(xué)在不斷獲得勝利的愉悅中，把學(xué)問(wèn)的探討引向深化。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過(guò)程中。把15名同學(xué)平均分成3組發(fā)通知時(shí)，需要7分鐘，同學(xué)同樣用分組法討論，把時(shí)間困難的一分鐘一分鐘的縮短，最終只需4分鐘。每縮短1分鐘，同學(xué)就為自己的勝利興奮一次。又如同學(xué)把不同的分組法，用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候。要充分讓同學(xué)通過(guò)觀看分析查找規(guī)律的過(guò)程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。再將同學(xué)發(fā)覺的問(wèn)題應(yīng)用到實(shí)際中去。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問(wèn)題中，就是同學(xué)利用已有學(xué)問(wèn)與技能去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)學(xué)的快樂，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)埋下了歡樂的種子。培育了同學(xué)對(duì)未