一年級體育教案 各種形式的單、雙腳跳

一年級體育教案各種形式的單、雙腳跳一、設(shè)計理念

1、對于一班級學(xué)校生來說，在體育課中體驗運動參加的樂趣，增進(jìn)健康，并把握肯定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參與熬煉。

2、體育健康課關(guān)注的核心是滿意同學(xué)進(jìn)展的需求和情感的體驗，所以應(yīng)給同學(xué)自我設(shè)計、自我展現(xiàn)、自我體驗的機會，以完成動作參加，身體健康，社會適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我愛護(hù)的常識，并能在生活中運用。

二、教材分析

單、雙腳跳是低班級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個問題：

1、培育同學(xué)正確的跳蹬姿態(tài)，為同學(xué)以后的進(jìn)展與提高打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)會單跳，雙腳輕松落地的方法，增加平安地參與體育活動的意識，提高自我愛護(hù)力量。

三、同學(xué)分析

1、經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已把握了各種方式的跳動，如仿照動物的跳動動作，對跳動有了肯定基礎(chǔ)的熟悉，這些為同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了可能，教學(xué)重點應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力與輕松落地上。

2、經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)已經(jīng)熟識了學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過肯定合作共同參加可能的身體練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與制造性，是能相互溝通。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加目標(biāo)：通過課前、課后的拓展，課中的活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對體育活動的愛好，培育同學(xué)主動參加活動的態(tài)度與行為。

2、運動技能目標(biāo)：初步體驗單、雙腳跳的動作，進(jìn)展跳動力量，提高靈敏、速度、力氣及協(xié)調(diào)力量。

3、身體適應(yīng)目標(biāo)：進(jìn)展跳動力量，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：培育同學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新精神與敬重他人及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)流程

（一）引起動機

1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”同學(xué)在第2個1、2、3、4、5口令完成以后，依據(jù)自己的想像，用身體、動作、語言表現(xiàn)出自己特有的造型動作（反復(fù)4次）。

（設(shè)計意圖）；以嬉戲的形式開頭體育課，完成熱身活動，使同學(xué)體驗自創(chuàng)動作的愉悅，進(jìn)展同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情”。

2、拍拍小皮球：老師扮演籃球運動員，同學(xué)仿照小皮球，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍。

生：跳一跳，跳一跳。（邊喊邊做）

（設(shè)計意圖）在師生共同參加的角色嬉戲中，讓同學(xué)體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領(lǐng)，增加師生之間的情感溝通。

（二）進(jìn)展活動

1、小兔子旅行：設(shè)計情景，旅行途中有許多大灰狼，同學(xué)們該怎樣旅行？引起同學(xué)思索，跳蹬時輕松落地。師示范，同學(xué)仿照練習(xí)，師生共同參加。

（設(shè)計意圖）落地輕是本課重點，老師利用同學(xué)已有的情感閱歷，在嬉戲中讓同學(xué)去體驗落地動作，并把握落地的方法，將教學(xué)重點內(nèi)化在情景之中。

2、爭論嘗試：

（1）怎樣跳，才能與小兔子一樣落地輕？

（2）各小組利用場地的交換及器材的調(diào)換連續(xù)練習(xí)，目標(biāo)是落地輕、練得遠(yuǎn)。

3、發(fā)表共享：請各組做做看，選出做得好的小組或個人帶領(lǐng)練習(xí)，相互溝通，為完成目標(biāo)而努力。

4、活動深化：最終兩次讓同學(xué)自編自創(chuàng)動作。

（設(shè)計意圖）：教學(xué)過程中應(yīng)重視同學(xué)的心理需要及情感體驗，在好玩的情景之中，通過分組爭論，發(fā)表共享，展現(xiàn)歸納等活動來激發(fā)同學(xué)的主動性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，提高合作，探究的學(xué)習(xí)力量，并兼顧同學(xué)個體差異：適應(yīng)給他們制造自我設(shè)計，展現(xiàn)溝通及探討的機會。

六、綜合活動

1、編花籃：老師語言誘導(dǎo)同學(xué)分組編花籃。

師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學(xué)們能編出美麗的花籃嗎？

生：自由