三年級下冊《解決問題的整理與復(fù)習(xí)》教案分析

三年級下冊《解決問題的整理與復(fù)習(xí)》教案分析【教學(xué)內(nèi)容】：

教材第99--105頁。

【教學(xué)目標(biāo)】：

學(xué)問目標(biāo)：1.通過整理和復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步加深對乘、除法簡潔應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的熟悉，把握解題思路，初步培育同學(xué)的分析、比較、概括力量。培育同學(xué)仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

力量目標(biāo)：對所學(xué)學(xué)問技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)熟悉本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理的力量。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)在經(jīng)受解決問題的過程中，獲得閱歷，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡潔問題，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

【教學(xué)重難點】：

使同學(xué)學(xué)會從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題，并運用所學(xué)學(xué)問解決問題。

【教具、學(xué)具預(yù)備】：課件、檢測紙

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

老師出示課件：

飼養(yǎng)場里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？

同學(xué)思索

指名回答

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，實際上兩步計算的應(yīng)用題的學(xué)問在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今日我們就來一起復(fù)習(xí)有關(guān)兩步計算的應(yīng)用題的學(xué)問。板書課題：解決問題的整理與復(fù)習(xí)。

（設(shè)計意圖：調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時讓同學(xué)體會到生活中的一些數(shù)字，也隱蔽著口訣。讓同學(xué)知道生活中到處有數(shù)學(xué)。激發(fā)了同學(xué)復(fù)習(xí)的欲望，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1.、自主整理，實施制造

師：下面請同學(xué)們用自己喜愛的方式整理有關(guān)解決問題這一單元的學(xué)問。

同學(xué)自主整理，老師巡察并對個別同學(xué)賜予指導(dǎo)和點撥.

2.溝通矯正，優(yōu)化再建

a、小組溝通整理內(nèi)容

b、組長匯報

c、師板書：

生1、（1）、連乘應(yīng)用題;（2）、連除應(yīng)用題;（3）、乘除混合應(yīng)用題。

生2、

（1）解答兩步計算的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)留意什么？

（2）解答兩步計算的應(yīng)用題的步驟是什么？

生3、……

現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)剛才的匯報，修改一下自己整理的內(nèi)容

生修改師巡察

（設(shè)計意圖：先讓生自主地對兩步計算的應(yīng)用題的學(xué)問進(jìn)行制造性地回顧、整理、溝通后，梳理成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）

三、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1.分層練習(xí)，重點突破

師：同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很棒，有信念解決下面的問題嗎？

課件出示

（1）、遞等式計算

24×8×6=270÷9÷6=30÷5×49=

30×5÷6=23×2×4=54+298-212=

生做集體訂正

(2)用自己喜愛的方法解決以下問題

①、一只山雀一天能吃95只害蟲，3只山雀一個月（按30天計算），能吃多少只害蟲？

②、有9600千克貨物，假如兩輛車來運，需要4次才能運完，平均每輛車每次運多少千克？

生獨立列式計算

做完后指名說解題思路，集體評議

2.拓展延長，整體深化

師：剛才的題對大家來說是小菜一碟，現(xiàn)在又更難的題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？

課件出示：

（1）、一塊長16米，寬5米