長沙教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考長沙教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質(zhì)，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.南風效應B.名片效應C.自己人效應D.超限效應【答案】：A2.研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.先慢后快B.直線增快C.先快后慢D.直線減慢【答案】：C3.數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。A.原型模型B.原型操作C.原型內(nèi)化D.原型定向【答案】：D4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（）。A.職業(yè)理念修養(yǎng)B.科學文化修養(yǎng)C.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)D.職業(yè)道德行為修養(yǎng)【答案】：D5.荀況說：“師術(shù)有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.經(jīng)驗為師B.品德為師C.身正為師D.專業(yè)為師【答案】：C6.班主任的基本素質(zhì)不包括（）。A.體育素質(zhì)B.心理素質(zhì)C.道德素質(zhì)D.能力素質(zhì)【答案】：A7.暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A.近因效應B.刻板效應C.首因效應D.光環(huán)效應【答案】：D8.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.積極的驗證階段B.具體經(jīng)驗階段C.觀察分析階段D.重新概括階段【答案】：C9.車禍、地震、水災等突如其來的災難引起的情緒體驗是（）。A.熱情B.心境C.應激D.激情【答案】：C10.對于培養(yǎng)學生智力技能最具有現(xiàn)實意義的途徑是（）。A.結(jié)合教材知識教學訓練學生掌握智力活動規(guī)則和課題解答程序B.獨立開設思維訓練課C.培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力D.在教學中側(cè)重學生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果【答案】：A11.對經(jīng)常表現(xiàn)學習困難的學生所作的評價，多半是在形成性評價之后實施的是指（）。A.診斷性評價B.配置性評價C.標準參照評價D.常模參照評價【答案】：A12.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（）。A.1913年B.1914年C.1900年D.1903年【答案】：D13.學生運用已有的知識經(jīng)驗去認識事物的種種聯(lián)系、關系直至認識其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動被稱為（）。A.知識的鞏固B.知識的感知C.知識的理解D.知識的應用【答案】：C14.由于刺激過多、過強且作用時間過久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為（）。A.超限效應B.分化效應C.南風效應D.犯錯誤效應【答案】：A15.經(jīng)過較長時間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A.驗證階段B.醞釀階段C.豁然開朗階段D.準備階段【答案】：C16.一般來說，學習一篇文章之后，對這篇文章的記憶效果（）。A.頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好B.結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好C.中間部分內(nèi)容記憶效果最好D.開頭部分內(nèi)容記憶效果最好【答案】：A17.在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.階段性C.互補性D.個別差異性【答案】：A18.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）。A.榮譽權(quán)B.人身權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)【答案】：B19.狼孩心理障礙的主要原因是（）。A.狼的影響B(tài).缺乏營養(yǎng)C.遺傳因素D.缺乏社會性刺激【答案】：D20.非課程性教學環(huán)節(jié)是（）。A.習題課B.實驗課C.課堂講授D.軍事訓練【答案】：D21.狼孩現(xiàn)象主要是由（）因素造成的。A.先天B.狼奶C.后天D.遺傳【答案】：C22.學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。A.成功期待B.學業(yè)動機C.成就需要D.學習動機【答案】：B23.下列選項中,屬于影響學習的主體因素的是（）。A.興趣B.學習目標C.學習材料D.學習任務【答案】：A24.德育過程既可以從知或情的培養(yǎng)入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有（）。A.協(xié)同性B.唯一開端性C.封閉性D.多開端性【答案】：D25.下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。A.高創(chuàng)造性者必有高智商B.創(chuàng)造性與智力呈正相關的簡單線性關系C.低創(chuàng)造性者其智商一定高D.高智力者其創(chuàng)造性也高【答案】：A26.“動之以情”體觀了情緒情感的（）功能。A.替代B.信號C.調(diào)節(jié)D.感染【答案】：D27.心理學是一門研究（）的學科。A.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制B.社會對心理制約C.人的行為和心理活動規(guī)律D.心理的發(fā)生、發(fā)展【答案】：C28.學術(shù)人員在科學研究中應遵循的首要原則是（）。A.求真務實B.有創(chuàng)新性C.符合規(guī)范D.具有可行性【答案】：A29.心理輔導教師協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導的（）技術(shù)A.立即性B.共情C.具體化D.簡述語意【答案】：C30.教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是（）。A.反思經(jīng)驗B.教研結(jié)合C.終身學習D.創(chuàng)新實踐【答案】：A31.展示學校辦學宗旨和特色的課程是（）。A.學科課程B.地方課程C.校本課程D.國家課程【答案】：C32.約翰·海厄姆在《共同學習的挑戰(zhàn)》中對于不同知識學科領域的整合有一段生動的描述：“住在房間里的人在房門緊閉的情況下，從敞開的窗戶里探出身去，與周圍的鄰居愉快地交談?！边@種促進知識整合與統(tǒng)一的愿望代表著一種（）研究。A.多學科B.跨學科C.超學科D.交叉學科【答案】：B33.將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗，形成一種更高一級的認知結(jié)構(gòu)，這種遷移方式稱（）。A.順應性遷移B.水平遷移C.重組性遷移D.同化性遷移【答案】：A34.按照加涅的學習結(jié)果分類的觀點，（）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。A.智慧技能B.動作技能C.認知策略D.言語信息【答案】：C35.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的？（）A.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從B.天下興亡，匹夫有責C.春風化雨D.學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進【答案】：A36.一種感覺引起另一種感覺變化的現(xiàn)象是（）。A.聯(lián)覺B.感覺適應C.幻覺D.感覺對比【答案】：A37.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是（）。A.知識與技能的心理表征B.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.知識與技能習得的心理過程D.知識學習情境與其測量情境的變化程度【答案】：C38.人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式叫做（）。A.思維風格B.性格特征C.認知風格D.思維方式【答案】：C39.在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（）①隱患險于明火②預防勝于救助③生命高于一切④責任重于泰山A.②③B.②③④C.①②D.①②③④【答案】：D40.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上，這是德育的（）。A.疏導原則B.導向性原則C.教育的一致性與連貫性原則D.因材施教原則【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系,一般包括（）。A.專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)品質(zhì)C.專業(yè)技術(shù)D.專業(yè)意識【答案】：ABD42.分類管理，就是將民辦學校分為（）和（）。A.營利性民辦學校B.非營利性民辦學校C.企業(yè)法人D.事業(yè)單位法人【答案】：AB43.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于（）A.提高人的免疫能力B.會有效增強身體機能C.使人有效地抵抗疾病的侵襲【答案】：ABC44.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（）。A.堅持自律和他律相結(jié)合B.虛心向他人學習，自覺與他人交流C.加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗E.確立可行目標，堅持不懈努力【答案】：BCDE45.教師的威信是指教師個人或者組織改變、控制人們心理和行為的影響力，主要包括（）。A.學術(shù)威信B.人格威信C.職業(yè)威信D.知識威信【答案】：BC46.對于規(guī)則和自由的關系，以下說法正確的是（）。A.個體要追求自由，應當勇于打破規(guī)則B.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的C.規(guī)則是對人的自由選擇和活動的外在約束D.絕對自由是不存在的，人總要受到外在必然性的制約【答案】：CD47.屬于構(gòu)造主義心理學的代表人物的是（）。A.苛勒B.馮特C.斯金納D.鐵欽納【答案】：BD48.認知策略主要包括（）。A.復述策略B.調(diào)節(jié)策略C.組織策略D.精加工策略【答案】：ACD49.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，技能可以分為（）。A.心智技能B.理解技能C.操作技能D.應用技能【答案】：AC50.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（）A.對工作的事業(yè)心與上進心B.從事教育工作的使命感C.良好的性格特征D.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力E.沒有求知的欲望與興趣【答案】：ABDE51.提高環(huán)境質(zhì)量應該做到（）。A.低碳環(huán)保B.綠色出行C.節(jié)能減排D.掩埋垃圾【答案】：ABC52.教師管理的精髓是（）。A.創(chuàng)設寬松的環(huán)境B.使他們自由、充分的發(fā)展C.加以精心的培養(yǎng)和合理使用D.注重論文的發(fā)表E.選聘頗有潛質(zhì)的教師【答案】：ABCE53.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創(chuàng)造性與智力關系的是（）。A.低智商不可能有高創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低創(chuàng)造性的智商水平任意【答案】：ABD54.教師在教育教學中應當對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的實際發(fā)展。A.耐心B.個體差異C.個性D.平等【答案】：BD55.教師角色的形成一般需要經(jīng)歷的階段有（）。A.角色認知B.角色認同C.角色實踐D.角色信念【答案】：ABD56.下列說法中，有助于提升從業(yè)人員職業(yè)道德的觀點是（）。A.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”D.“智者千慮，必有一失”【答案】：AB57.“兩免一補”政策在實施過程中，存在的兩個問題是（）。A.民辦學校學生無法享受補貼B.教師在民辦和公辦學校之間流動C.城市生均補貼高于農(nóng)村D.城市生均補貼低于農(nóng)村【答案】：AC58.有關慎獨這種師德修養(yǎng)方法的認識正確的是（）。A.慎獨是道德修養(yǎng)應達到的一種境界B.慎獨是一種道德修養(yǎng)方法C.慎獨的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的D.慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫【答案】：ABCD59.健康的傳播效果包括以下幾個層次？（）A.態(tài)度轉(zhuǎn)變B.采納健康行為C.健康概念認同D.知曉健康信息【答案】：ABCD60.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A.行為的定向B.行為的維持C.行為的激活D.行為的強化【答案】：ABCD61.教師的教學監(jiān)控能力是指（）A.教師把自己的教學活動與他人分享B.教師對自己教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋C.教師對自己教學活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制D.教師對自己教學活動的預先計劃和安排【答案】：BCD