2023年青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊第三單元《生活中的材料》說課稿附反思含板書共四篇

2023年青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊第三單元《生活中的材料》說課稿

第一課時(shí)《玻璃》說課稿

一、說教材

本課是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》單元

的第一課時(shí)《玻璃》。本課主要以玻璃為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解玻璃等透明材料在

生活中的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們會(huì)利用材料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理的加工與制

作，可以針對材料的缺點(diǎn)改進(jìn)材料的特性，從而體會(huì)到我們可以更好地用學(xué)到的

科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過生活中常見的現(xiàn)象“透過玻璃

窗，夜晚能觀看星星，清晨能享受陽光”引發(fā)學(xué)生思考：這是利用了玻璃的什么

特點(diǎn)呢？第二部分活動(dòng)過程。首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生知道普通玻璃有透明、

易碎的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自由探究，用自己的方法了解玻璃還有什么特點(diǎn)，同

時(shí)要提示學(xué)生注意安全，在觀察中不要讓玻璃傷到手。第三部分拓展活動(dòng)。在認(rèn)

識(shí)了玻璃的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，觀察并記錄其他透明材料在生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的

知識(shí)面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到透明材料在生活中的用途。

二、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】：

1.知道普通玻璃有透明、易碎等特點(diǎn)。

2.知道不同的玻璃透明程度不一樣。

3.了解玻璃在生活中的應(yīng)用。

【科學(xué)探究目標(biāo)】：

1.在教師的引導(dǎo)下，能夠設(shè)計(jì)探究玻璃特點(diǎn)的簡單實(shí)驗(yàn)方案。

2.能選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見玻璃的特點(diǎn)表現(xiàn)出探究興趣。

2.愿意傾聽、分享他人的信息。

3.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：

增進(jìn)對玻璃的了解，關(guān)注科技的進(jìn)步與發(fā)展，樂于用科學(xué)技術(shù)改變生活。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

通過觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

了解了一般的玻璃有透明的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對不同的玻璃進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不

同的玻璃透明程度不同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同性的玻璃用在不同的用途上。

四、說學(xué)情

低年級(jí)已經(jīng)會(huì)辨別生活中常見的材料，認(rèn)識(shí)了一些生活中常見的材料，本課

是在此基礎(chǔ)上，以玻璃為切入點(diǎn)，研究材料的性能，特別是材料的透明程度。使

學(xué)生了解到生活中透明材料的用途，觀察到不同的場合用到的材料性能不同，知

道人們針對材料的優(yōu)缺點(diǎn)對材料進(jìn)行改進(jìn)。

五、說教法學(xué)法

本課通過觀察、對比等活動(dòng)，讓學(xué)生知道玻璃的一些特點(diǎn)，特別是認(rèn)識(shí)到不

同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人們根據(jù)需要對玻璃進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)到生

活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們的生活帶來更多的方便。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：課件，透明程度不同的玻璃片。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

[PPT3、4出示]（用課件呈現(xiàn)圖片）窗戶密封材料的轉(zhuǎn)變：從紙糊的窗戶到

玻璃窗。

1.看了這些圖片，你有什么感受？

生：隨著科技的發(fā)展，我們身邊用的材料也在發(fā)生變化。

2.現(xiàn)在窗子的密封材料使用的是什么？

[PPT5出示]師小結(jié)，導(dǎo)出課題：玻璃是我們生活中常用的一種材料，今天

我們來研究一一玻璃（板書課題玻璃）。

（二）、探究新知

[PPT6出示]（一）探究玻璃的特點(diǎn)。

1.猜想與假設(shè)。

師：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，你認(rèn)為玻璃可能具有什么特點(diǎn)？

生：比較容易破碎。

生：玻璃是透明的。

教師隨機(jī)板書：易碎、透明

2.設(shè)計(jì)方案。

[PPT7出示]師：玻璃是否真的具有大家說的這些特點(diǎn)呢？我們需要想辦法

進(jìn)行驗(yàn)證，老師準(zhǔn)備的材料有：玻璃、木錘、塑料袋、書本、玻璃杯等，現(xiàn)在同

學(xué)們根據(jù)老師提供的材料，各小組設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

師：你們想驗(yàn)證玻璃的哪個(gè)特點(diǎn)？需要什么材料呢？

生：我們小組想研究玻璃易碎的特點(diǎn)，需要的材料有：木錘、玻璃、塑料袋。

師：具體怎樣做呢？

生：扔到地上看看是否摔碎？

師：危險(xiǎn)，容易傷到自己。

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸。

師：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意什么呢？

生：要注意安全，不要讓玻璃碎片傷到自己。

師：有沒有保護(hù)措施？

生：我們可以在玻璃的外面套一個(gè)塑料袋，這樣砸碎的玻璃就不會(huì)崩出來。

師：是個(gè)好辦法！

師：你們還想研究玻璃的什么特點(diǎn)？

生：我們想研究玻璃透明的特點(diǎn)。

師：選擇什么實(shí)驗(yàn)材料呢？

生：玻璃片和書本。

師：具體怎樣做呢？

生：我們透過玻璃觀看周圍物體、書本上的字，看看是否能看清楚？

師：如果能看清楚，說明玻璃具有什么特點(diǎn)？

生：透明。

師：如果透過玻璃看不清楚景物或書本，說明什么？

生：如果看不清楚，說明玻璃透明性不好。

師：大家認(rèn)為他們的方案可行嗎？

生：可行。

師：一會(huì)兒可以試一試。

4.學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，老師參與指導(dǎo)。

5.展示交流。

師：觀察到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么？

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。

生：透過玻璃看書本上的字，能看得很清楚。

師：由此得到什么結(jié)論？

6.師生總結(jié)：我們常見的玻璃一般具有易碎、透明的特點(diǎn)。

[PPT8出示]（二）探究不同玻璃的透明程度。

L剛才我們研究玻璃的特點(diǎn)，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板玻璃）。

其實(shí)生活中的玻璃還有很多種，一起來看。

[PPT9出示]（課件展示：玻璃分類

平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃、夾絲玻璃、鋼化玻璃）

2.不同的玻璃，它們的透明程度一樣嗎？

老師出示實(shí)驗(yàn)材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃。

（1）提出問題：是不是所有玻璃的透明程度都一樣呢？怎樣驗(yàn)證不同玻璃

的透明程度呢？

生：用不同的玻璃片，透過玻璃片看書上的字，以此來驗(yàn)證玻璃的透明程度

是否一樣。

（2）小組探究，老師參與指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)總結(jié)：

厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、壓花玻璃的透明

度不高。

（三）、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

1.[PPT10出示]玻璃在生活中的應(yīng)用。

不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因?yàn)樗男阅懿煌?，人們才把它?/p>

到不同的地方，生活中玻璃的應(yīng)用非常廣泛，你知道哪些？學(xué)生舉例，教師再用

課件展示圖片：燈泡、汽車上的擋風(fēng)玻璃、體溫計(jì)、玻璃裝飾品、玻璃門、窗等。

2.[PPT11、12出示]老師利用課件再介紹一些新型玻璃的種類、特點(diǎn)、用

途：如吃音玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲網(wǎng)玻璃等。

3.[PPT13出示]透明材料除了玻璃還有哪些？請同學(xué)們課下搜集資料進(jìn)行

了解。

七、板書設(shè)計(jì)

《玻璃》板書

玻璃

透明

性能Y

易碎

較硬

用途：不同性能的玻璃有不同的用途

八、教學(xué)反思

通過這堂課前前后后的反思一提高一再反思一再提高的過程，我收益非淺，

也深刻認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反

思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我將通過不斷反思和努力學(xué)習(xí)的

態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。

第二課時(shí)《紙》說課稿

一、說教材

本課是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》單元的

第二課時(shí)《紙》。主要以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過對

不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過程。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過生活中常見的現(xiàn)象“我們的學(xué)

習(xí)、生活中經(jīng)常用到紙。你了解紙嗎？”激發(fā)學(xué)生思考。第二部分活動(dòng)過程。從

生活中認(rèn)識(shí)的紙入手，通過辯認(rèn)各種各樣的紙，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到不同的紙有不

同的性能，也激發(fā)學(xué)生注意觀察生活，認(rèn)識(shí)更多的紙。然后引發(fā)問題：不同的紙

分別有哪些性能？引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較紙的吸水能力、結(jié)實(shí)程度等等，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、比較的能力；最后通過對紙質(zhì)品的認(rèn)識(shí)，知道不同性能的紙用途不同，知

道生活中哪里用到紙，了解紙與我們生活的關(guān)系，知道紙的重要性。第三部分拓

展活動(dòng)。查閱資料，了解我國紙的發(fā)明，查閱宣紙為被稱為''紙壽千年”的原因。

二、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】：

1.知道不同的紙具有不同的特點(diǎn)。

2.知道不同性能的紙的用途。

【科學(xué)探究目標(biāo)】：

1.在教師的引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂比較不同的紙的吸水能力的實(shí)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用感官觀察并描述紙的特點(diǎn)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

1.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法研究紙的性能，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。

2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

3.由紙的發(fā)展認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：

了解紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

通過比較認(rèn)識(shí)紙的性能，知道不同的紙的用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對我國勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人

民是富有創(chuàng)造力的。

四、說學(xué)情

學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的方法，會(huì)用簡單的對比方法研究問題，并會(huì)選擇

自己擅長的方式表述探究過程和結(jié)果。在低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用感官對物體進(jìn)行

觀察，并能辨別身邊的不同物體。本節(jié)課中學(xué)生進(jìn)一步通過用眼睛看、用手摸、

用耳朵聽等多種方法來觀察紙的特點(diǎn)，在探究過程中了解紙的不同性能。

五、說教法學(xué)法

運(yùn)用比較區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒有比較就無法準(zhǔn)確地鑒別事物。比較在生

產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課就是通過各種比較的方法，使

學(xué)生知道紙的一些性能，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不同性能的紙有不同的用途。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集準(zhǔn)備生活中各種各樣的紙和不同的紙制品。

教師準(zhǔn)備：課件。相同長度、相同寬度的各種紙條、水槽、木板等。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：

[PPT3出示]出示謎語：四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。

（二）、活動(dòng)過程

【認(rèn)識(shí)多種多樣的紙】

1.在生活中你認(rèn)識(shí)哪些不同種類的紙？分別有什么特點(diǎn)？

[PPT4出示]出示教科書上的圖，提問：這些紙你認(rèn)識(shí)嗎？這些紙有什么特

點(diǎn)？

【不同的紙分別有哪些性能】

1.觀察帶來的紙，你認(rèn)為它們有哪些性能？

（1）小組內(nèi)討論研究紙的性能的方法。

[PPT5出示]出示溫馨小提示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）用設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行研究。

[PPT6出示]出示記錄表格，提示學(xué)生邊觀察邊記錄。

（3）匯報(bào)現(xiàn)象，得出結(jié)論：不同的紙有不同的性能，有的紙柔軟，有的紙

硬；有的紙透光性好，有的紙透光性差；有的紙適合寫字，而有的紙不適合寫字；

有的紙結(jié)實(shí)，不容易撕開，有的紙不結(jié)實(shí)；有的紙吸水性好，有的紙吸水性差等

等。

2.測試不同的紙的吸水能力：我們測試一下不同的紙的吸水能力，可以按照

吸水程度給紙排序。

（1）小組內(nèi)設(shè)計(jì)方案。

[PPT7出示]出示教科書上的測試不同紙的吸水能力實(shí)驗(yàn)圖，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)

方案。

（2）匯報(bào)方案，互相補(bǔ)充，并討論注意事項(xiàng)。

（3）[PPT8出示]出示溫馨提示，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，做記錄，同時(shí)根據(jù)觀察到的紙的性能，給紙排隊(duì)。

[PPT9出示]出示給紙排隊(duì)記錄表。

（5）匯報(bào)交流，師生小結(jié)。

（三）、不同性能的紙各有哪些用途

（1）想一想，吸水性能好的紙可以用來做什么？比較光滑的紙可以做什么？

瓦楞紙可以用來做什么？分別有什么好處？

[PPT10和PPT11出示]出示各種紙制品，引導(dǎo)學(xué)生了解不同性能紙的用途，

認(rèn)識(shí)紙的重要性。

（2）了解紙的來源，使學(xué)生知道節(jié)約紙就是節(jié)約能源，使學(xué)生樹立節(jié)約用

紙的意識(shí)。

[PPT12>PPT13、PPT14出示]出示資料，使學(xué)生了解造紙用到的原料和出

現(xiàn)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紙資源的寶貴。

（3）[PPT15.16出示]出示漢代造紙工藝流程圖，了解我國造紙術(shù)，激發(fā)

學(xué)生的愛國熱情和對我國勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民是富有

創(chuàng)造力的。

（四）、拓展活動(dòng)

[PPT17出示]出示課下活動(dòng)內(nèi)容：查閱資料，了解宣紙為什么有“紙壽千年"

之譽(yù)。

七、板書設(shè)計(jì)

性能：軟硬、結(jié)實(shí)程度、吸水能力

《紙》板書

用途：不同性能的紙用途不同

八、教學(xué)反思

本節(jié)課我充分挖掘課程資源，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，努力使

教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的

情感體驗(yàn)。

課后不斷反思、不斷探索與實(shí)踐中形成的。本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生

的自主探究有待加強(qiáng)，如何把課堂的生成資源更好的轉(zhuǎn)化為教育資源，這是今后

教學(xué)須改進(jìn)的。教學(xué)從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。

在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng).

第三課時(shí)《多變的紙》說課稿

一、說教材

本課是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊第三單元《生活中的材料》

的第三課時(shí)《多變的紙》。旨在從玩紙游戲中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩紙的過程中發(fā)現(xiàn),

紙的形狀或大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有改變。從而知道生活中有些物

體的形狀與大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書提出了“你玩過折紙游戲嗎？

玩折紙游戲時(shí)，紙發(fā)生了哪些變化？”的活動(dòng)指向，讓學(xué)生課前做好探究的準(zhǔn)備；

第二部分是探究活動(dòng)。一是玩紙游戲，目的是引導(dǎo)學(xué)生在玩紙的過程中發(fā)現(xiàn)，紙

的形狀或大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有改變。二是探究哪些物體變化后

構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變？目的是引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的形狀與大小等發(fā)生

了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。第三部分是拓展活動(dòng)“做面塑”。

二、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】：

1.物體是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)是形成物體的基礎(chǔ)。

2.物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。物體是一個(gè)實(shí)物概念，我們可以通過各種方式看得

見、摸得著的東西。

【科學(xué)探究目標(biāo)】：

1.知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小片等，

構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

2.在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物體變化時(shí)構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生改

變。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對物質(zhì)變化的探究興趣。

2.培養(yǎng)主動(dòng)與他人協(xié)作的精神，樹立用科學(xué)的思想觀察問題，用科學(xué)的方法

處理問題的意識(shí)。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：

了解物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

根據(jù)物質(zhì)變化總結(jié)出有些物體的形狀與大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成物體

的物質(zhì)沒有改變。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在生活中探究物質(zhì)的變化。

四、說學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生對生活中常見的物質(zhì)變化有一定的了解，知道一些常見的變化,

但不能根據(jù)這些變化總結(jié)變化的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生對科學(xué)知識(shí)有深厚的學(xué)習(xí)興

趣，對未知事物有很強(qiáng)的探究欲望，在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動(dòng)。

五、說教法學(xué)法

本課通過兩個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐從而發(fā)現(xiàn)有些物體的形狀與大

小等發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。在體驗(yàn)中感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物質(zhì)

變化在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲、剪刀等。

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

l.［PPT3出示］教師課件展示多幅折紙作品，有可愛的小青蛙、美麗的折紙

花、各種各樣的紙飛機(jī)……

2.教師提出問題：它們都是用什么做成的？

3.師生總結(jié)：它們都是用紙制作成的，這節(jié)課，我們就來探究紙的變化。

（二）、活動(dòng)過程

【做一做，觀察紙發(fā)生了哪些變化】

1JPPT4出示］折紙飛機(jī)，觀察紙的變化。

（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己折紙飛機(jī)的方法。

（2）學(xué)生動(dòng)手折紙飛機(jī)。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察思考在折紙飛機(jī)的過程中，紙發(fā)生了哪些變化。

（4）教師總結(jié)：在折紙飛機(jī)的過程中，紙的形狀發(fā)生了變化。

2.通過自由玩紙的實(shí)驗(yàn)，探究紙的形狀和大小發(fā)生改變，但構(gòu)成紙的物質(zhì)沒

有改變。

（1）教師激發(fā)學(xué)生興趣，拓展紙的玩法。

（2）［PPT5出示］學(xué)生動(dòng)手做一做，做好記錄。

（3）觀察思考，在玩的過程中，紙都發(fā)生了哪些變化，哪些沒有改變。

（4）教師總結(jié)：在玩紙的過程中，紙的形狀、大小發(fā)生了變化，但構(gòu)成紙

的物質(zhì)本身沒有改變。

【說一說，哪些物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變】

l.［PPT6出示］教師出示彩泥和泥塑、玻璃和玻璃碎片、蠟燭塊和融化的蠟

油等幾組圖片，指導(dǎo)學(xué)生對比觀察它們的變化。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)蠟融化、水和冰的變化。

3.［PPT7出示］拓展生活中的現(xiàn)象。

4.師生總結(jié)：有些物體的形狀、大小或形態(tài)發(fā)生了變化，但是構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒有發(fā)生變化。

（三）、試一試，探究物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變

1JPPT8出示］教師出示皮筋、易拉罐、鐵絲等圖片，指導(dǎo)學(xué)生先觀察它們特

點(diǎn)。

2.學(xué)生小組討論方案，這些物體可以發(fā)生哪些變化？

3.［PPT9出示］動(dòng)手驗(yàn)證，做記錄。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.教師適時(shí)評價(jià)、補(bǔ)充。

6.教師出示更多生活中物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變的例子及應(yīng)用。

（四）、拓展活動(dòng)

l.［PPT10出示］提出活動(dòng)指向：了解面粉做出面塑后，構(gòu)成面粉的物質(zhì)沒有

變化，只是形狀等發(fā)生了變化。

2.觀察面粉和面塑的特點(diǎn)。

3.動(dòng)手做面塑，進(jìn)一步體會(huì)面粉做出面塑后，構(gòu)成面粉的物質(zhì)沒有變化，只

是形狀等發(fā)生了變化。

七、板書設(shè)計(jì)

紙的形狀與大小發(fā)生了變化

《多變的紙》板書

構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有變化

八、教學(xué)反思

教授這一課時(shí)，我認(rèn)真挖掘教材資源，針對課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)

目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，

將對兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的

獲得有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努

力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)

生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我積極探索多種

教學(xué)形式，目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地教學(xué)狀況。

第四課時(shí)《天然材料和人造材料》說課稿

一、說教材

本課是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》單元

的第四課時(shí)《天然材料和人造材料》。旨在從古至今，材料與我們的生活都密

切相關(guān)，無論是我們的衣食住行，還是生產(chǎn)制造,材料都發(fā)揮著不可替代的作用。

本課教學(xué)主要是在學(xué)生能區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料的基礎(chǔ)上，了解

材料與我們生活的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)新型材料及新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。從學(xué)生的生活入手，利用身邊的事

例，引發(fā)學(xué)生去思考“生活中一些常見材料來自哪兒”的問題，為課堂研究做

好鋪墊。第二部分活動(dòng)過程。包括三個(gè)活動(dòng)。首先引導(dǎo)學(xué)生從來源上對這些材料

進(jìn)行交流，讓學(xué)生了解材料的出處，知道從材料的來源對上述材料進(jìn)行分類，可

將材料分為天然材料和人造材料兩大類；然后通過對比觀察、交流，不僅使學(xué)生

了解材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，還可以認(rèn)識(shí)到天然材料和人造材料有各自的優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)，再利用石墨烯材料的話題，引出了新型材料的概念；最后通過資料了

解新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到新型材料的產(chǎn)品給人們的生活帶來更

多方便和舒適。第三部分拓展活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【科學(xué)概念目標(biāo)】：

1.能區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。

2.了解材料與我們生活的關(guān)系。

【科學(xué)探究目標(biāo)】：

1.在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)材料的來源，將材料進(jìn)行分類。

2.能搜集有關(guān)新材料的資料。

3.能傾聽別人的意見，并與之交流。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】：

L能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。

2.樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】：

1.了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。

2.了解并意識(shí)到人類對產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適用自己不斷增加的需求。

3.了解人類需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

通過比較認(rèn)識(shí)紙的性能，知道不同的紙的用途。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

如何引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)尋找生活中的天然材料和人造材料，進(jìn)一步了解材料

在生活中的應(yīng)用，知道材料在生活中應(yīng)用非常廣泛，使學(xué)生充分意識(shí)到材料的重

要性。

四、說學(xué)情

本課是三年級(jí)下冊第三單元《生活中的材料》中的最后一課，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)

過了兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。在低年級(jí)，學(xué)生不僅學(xué)

會(huì)了辨識(shí)生活中常見的材料，也掌握了用看、聞、摸、聽等方法認(rèn)識(shí)石頭、布料、

塑料、金屬等材料的特點(diǎn)，另外還通過區(qū)分生活中常見的自然物和人造物來認(rèn)識(shí)

了自然世界和人工世界的組成，建立了自然世界和人工世界這兩個(gè)類概念。本課

的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生會(huì)區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料，在中、低年級(jí)的

基礎(chǔ)上去了解人工世界中不斷出現(xiàn)的新材料，如納米材料、合金材料等。

五、說教法學(xué)法

本課以給材料分類為載體，通過課前搜集的資料和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)

生交流、處理信息，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料，并認(rèn)識(shí)到人們在使用

天然材料的同時(shí)，也開始大量使用人造材料，同時(shí)也發(fā)明了很多具有新的功能的

新型材料，這些新型材料有了新的功能，也使人們的生活更加方便舒適，同時(shí)也

提高了人們的生活質(zhì)量。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天然材料、人造材料和新型材料的資料。

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表等。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

L通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們了解了玻璃和紙這兩種材料，用玻璃和紙制成了

很多物品。生活中的物品很多，你知道有哪些？這些物品各是用什么材料做的？

2.[PPT3出示]（用課件呈現(xiàn)記錄表）學(xué)生分組填一填（或說一說），然后匯

報(bào)。

3.物品是由材料組成的，材料與我們的生活密不可分，我們離不開材料。那

么。生活中的這些材料又是從哪里來的？

（二）、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：生活中的材料是從哪里獲取的？

l.[PPT4出示]（出示沙子、木材、水泥、棉花、羊毛、人造革、玻璃、紙

的圖片）它們是從哪里來的?讓學(xué)生說一說。

2.我們?nèi)绻堰@些材料按來源進(jìn)行分類，應(yīng)該怎樣分？

3.學(xué)生分類后匯報(bào)。

4.[PPT5出示]教師小結(jié)：這些材料按來源進(jìn)行分類，大體分為兩類：棉花、

木材、羊毛、沙子等取自大自然，經(jīng)過簡單加工就可以利用，屬于天然材料；人

造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，屬于人造材料。

5.[PPT6出示]各小組按我們剛才學(xué)到的分類方法給生活中的材料分類。

用“標(biāo)出天然材料，用“?！睒?biāo)出人造材料。

材料名稱天然材料人造材料

6.小結(jié)：我們的生活離不開材料，天然材料和人造材料為我們的生活提供了

便利。

活動(dòng)二：材料與我們的生活有什么關(guān)系？

1.通過剛才的探究活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了更多的材料，知道了材料可以分為天

然材料和人造材料，它們和我們的生活又有哪些關(guān)系呢？

[PPT7出示]請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單引領(lǐng)小組交流探究。（學(xué)習(xí)單上有示范，玻璃

屬于人造材料，玻璃可以做成杯子，奶瓶，窗戶，門，眼鏡等等，這些給我們的

生活帶來了極大的便利。照樣子再討論其他的，可以針對一兩個(gè)例子詳細(xì)討論。）

材料類型材料名稱用途

石頭制成石桌、石凳、欄桿等

天然材料

玻璃做成杯子、奶瓶，安裝在窗戶、門上

人造材料

學(xué)生匯報(bào)自己小組的交流成果，老師針對性引導(dǎo)評價(jià)。

2.根據(jù)剛才的交流，你想說什么？

學(xué)生：材料和我們生活密不可分。我們不僅需要天然材料，人造材料也必不

可少...

3.[PPT8出示]（大屏幕呈現(xiàn)木屋和高樓的圖片，木船和大輪船的圖片。）觀

察這兩組圖，小組內(nèi)討論