信息技術在高中化學教學中的有效運用論文

Word第第頁信息技術在高中化學教學中的有效運用論文論文關鍵詞:信息技術;高中化學;應用

化學是高中教學中的重要學科,對擴展同學對化學現(xiàn)象的熟悉、激發(fā)同學對科學的愛好都起到了良好的促進作用。如何在高中化學教學中科學的應用多媒體信息技術,是教育工需要解決的重要問題,結合信息技術的化學教學可以使同學更為扎實的把握化學學問,更為直觀地了解化學現(xiàn)象,對高中化學教學效率的提升有很大好處。

一、理由實物投影儀實時呈現(xiàn)試驗過程

化學試驗是化學教育中最為重要的教學內容之一,同時也是促進同學養(yǎng)成良好化學科學素養(yǎng)的重要手段。在化學教學實踐中,通過對多媒體信息技術的應用可以使同學比較直觀的了解各式各樣化學反應的改變過程,比方物質的狀態(tài)改變、溶液的顏色改變等,同學通過對多媒體資料的觀看可以更扎實的把握學問點。

以往化學老師在課堂上做化學試驗時,很難保證每個同學都觀看清晰試驗的過程和改變結果,短暫的課堂時間內,老師無法讓每個同學都近距離觀看試驗。實物投影儀就可以很好的解決這一問題,比方,在講解到石灰水和二氧化碳的反應時,當石灰水接觸到二氧化碳,石灰水會變渾濁并且產(chǎn)生沉淀。當老師在課堂中做這個化學試驗時,由于燒杯和試管較小。假如通過實物投影儀實時展現(xiàn)試驗的過程,全部同學都可以通過大屏幕清晰的觀看整個試驗過程,即使是老師最終一排的同學都可以清楚的看到試驗過程,實物投影儀可以很好的促進教學效果。

二、利用多媒體課件提高試驗現(xiàn)象的可見度

化學是討論分子級別微粒運動的科學,由于微觀分子的的運動是人眼所不能觀看到的,所以通常會借助模型的掛圖來講解,老師通過講解模型和圖片來解釋相關化學改變,但是這種方法無法生動呈現(xiàn)微粒的運動改變過程。比方,水在通電的條件下分解,氫氣還原氧化銅等試驗的化學改變,以同學單純的想象無法全部把握相關教學內容,假如通過多媒體模擬動畫來呈現(xiàn)分子分開和結合過程,就可以清楚而直觀的呈現(xiàn)化學反應的實質,即分子的重新組合。

三、利用動畫課件講解化學原理

運用多媒體課件可以直觀有效的解釋抽象的化學原理。比方在“質量守恒定律”這節(jié)課程中,老師采納探究試驗的方式授課,1、3組做“氯化鐵和氫氧化鈉溶液反應前后的質量測定”的.試驗,2、4組做“硫酸銅溶液和鐵的反應前后的質量測定”的試驗,試驗結束后讓每個小組的代表總結宣讀自己小組的試驗數(shù)據(jù)?？萍颊撐娜绱艘詠?同學通過親身測定化學反應前后反應物質量的關系,證明白化學反應前后各物質質量總和不變的議題。這時同學只是在宏觀上理解了這一理論,老師在從試驗角度引出定律后,可以準時的通過教學課件來分析理論的實質,利用動畫來演示水分子怎樣電解分解成原子,原子又如何進一步構成氫分子和氧分子。同學可以在動畫中直觀的看到,分子分成了原子,而原子并沒有再分,而是又組成了新的分子。這種演示可以圓滿的解釋質量守恒定律,同學的學習主動性被調動起來了,而且很簡單看懂了質量守恒的緣由。

四、利用CAI課件演示有害、有毒、危急的試驗

在化學試驗演示中,必需要保障平安性,平安是化學教學試驗的一個必要前提。高中化學試驗中的擔心全因素主要是中毒、爆炸強腐蝕和燃燒等。并且隨著我國對環(huán)保事業(yè)的重視,化學試驗中所泄漏的廢氣、廢渣和廢液也被視作試驗的危急因素。其對同學和老師產(chǎn)生的健康危害是長久而廣泛的。使用CAI課件來播放這些試驗的視頻,既可以讓同學理解爆炸的形成原理,也能解決無法進行此類試驗的難題。

五、利用信息技術演示錯誤操作

在化學試驗中合理的引入信息技術可以使同學深化學問點,可以起到畫龍點睛的作用。對于一些無法演示的錯誤操作,比方制氧試驗,在加熱固體藥品時應保持試管口向下傾斜,操作結束后應先移開導管再熄滅酒精燈,假如實行的錯誤的操作,會消失什么后果呢?通常老師會直接告知同學,冷凝水會回流,從而導致試管爆炸。假如老師只是反復強調錯誤操作的嚴峻后果,同學的印象確定不夠深刻。假如運用計算機軟件仿照以上的試驗同學就可以親身感受到錯誤操作所產(chǎn)生的嚴峻后果,在以后的試驗中便可以避開悲劇的發(fā)生。

六、結語

化學是理論和實踐并重的一門學科,對推行素養(yǎng)教育起著重大的意義。信息技術和高中化學教學的整合進展,將多媒體計算機技術帶入了教學領域,給同學、