多媒體技術(shù)課時教案

合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章章第一章多媒體技術(shù)概論節(jié)多媒體的概念、分類及根本特性課時1、21、2課時1.2.3.1.2.讓學(xué)生把握多媒體的概念及多媒體技術(shù)的概念教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生把握媒體的分類讓學(xué)生了解多媒體的根本特性教學(xué)重點多媒體的概念及多媒體技術(shù)的概念難點媒體的分類技能培訓(xùn)多媒體的根本特性教先學(xué)后教，點撥教學(xué)法教具使用教學(xué)內(nèi)容及過程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕學(xué)生活教學(xué)內(nèi)容教師活動動復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)題問：常見的媒體有哪些思考答復(fù)導(dǎo)入課引入課題：多媒體教學(xué)一．媒體的概念一．媒體的概念1．概念傳播信息的媒介。它是指人借助用來傳遞信息與獵取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術(shù)手段。也可以把媒體看作為實現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)教手段。學(xué)2媒體有兩層含義內(nèi)一是承載信息的物體，二是指儲存、呈現(xiàn)、處理、傳遞信息的實體。容二．媒體的分類及1．感覺媒體體有哪些過感覺媒體是指能直接作用于人們的感覺器官，使人能直接產(chǎn)生感覺的一類媒體。感程覺媒體包括人類的各種語言、文字、音樂、自然界的其他聲音、靜止的或活動的圖設(shè)像、圖形和動畫等信息。計1〕文本文本是指輸入的字符和漢字，具有字體、字號、顏色等屬性。在計算機中，表示文本信息的方式主要有兩種：點陣文本和矢量文本。2〕圖形圖形是指由計算機繪制的各種幾何圖形。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動圖像圖像是指由數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機或圖形掃描儀等輸入設(shè)備獵取的照片、圖片等。圖教 動畫動畫是指借助計算機生成的一系列可供動態(tài)實時演播的連續(xù)圖像。動畫是依靠人的“視學(xué)覺暫留”功能來實現(xiàn)的，將一系列變化微小的畫面，依據(jù)肯定的時間間隔顯示在屏幕上，就可以得到物體運動的效果。內(nèi)音頻音頻是指數(shù)字化的聲音，它可以是講解、音樂、自然界的各種聲音、人工合成聲音等。6〕視頻及 頻圖像，模擬視頻圖像輸入計算機需經(jīng)過模數(shù)(A／D)轉(zhuǎn)換后，才能進展編輯和存儲。表示媒體過 指信息的表示形式或載體，是為了加工、處理和傳輸感覺媒體而構(gòu)造出來的一類媒體，主要指各種編碼，如圖像編碼、聲音編碼、文本編碼等。視覺媒體：包括位圖圖像、矢量圖形、動畫，視頻、文本等，它們通過視覺來傳遞程信息。聽覺媒體：包括波形聲音、語音和音樂等，它們通過聽覺傳遞信息。設(shè)觸覺媒體：就是環(huán)境媒體，包括溫度、壓力、濕度及人對環(huán)境的感覺，它們通過觸覺傳遞信息。計 3．顯示媒體示器、掃描儀、打印機、數(shù)字化儀等。

覺原理媒體存儲媒體存儲媒體：儲存媒體指用于儲存表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等。傳輸媒體概念傳輸媒體(TransmissionMedium)也稱傳輸介質(zhì)或傳輸媒介，它就是數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中在發(fā)〔銅線或光纖〕傳播，而非導(dǎo)向傳輸媒體就是指自由空間，在非導(dǎo)向傳輸媒體中電磁波的傳輸常稱為無線傳播。功能和分類為有線和無線兩大類.雙絞線、同軸電纜和光纖是常用的三種傳輸媒體。衛(wèi)星通信、無線通信、紅外通信、激光通信以及微波通信的信息載體都屬于無線傳輸媒體。傳輸媒體的特性①物理特性說明傳輸媒體的特征。②傳輸特性包括是使用模擬信號發(fā)送還是數(shù)字信號發(fā)送，調(diào)制技術(shù)、傳輸量及傳輸?shù)念l率范圍。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動③連通性點到點或多點連接。④地理范圍網(wǎng)上各點間的最大距離，能用在建筑物內(nèi)、建筑物之間或擴展到整個城市。教 ⑤抗干擾性防止噪音、干擾對數(shù)據(jù)傳輸影響的力量。學(xué)三．多媒體的概念內(nèi) “多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體〔medium〕原有兩重含義一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲器等二是指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。及概括起來就是:多媒體技術(shù)，即是計算機交互式綜合處理多媒體信息 過 多種信息建立規(guī)律連接，集成為一個系統(tǒng)四．多媒體技術(shù)的概念

進制數(shù)程多媒體技術(shù)〔MultimediaTechnology〕是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立規(guī)律關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。設(shè)五、多媒體的關(guān)鍵特性計 1〕數(shù)字化：二進制數(shù)2〕多樣化集成性些不同類型的信息有機地結(jié)合在一起。交互性慣，依據(jù)自己的意愿主動地選擇和承受信息，擬定觀看內(nèi)容的路徑。智能性供給了易于操作、格外友好的界面，使計算機更直觀，更便利，更親切，更人性化易擴展性息有效地解決了數(shù)據(jù)在處理傳輸過程中的失真問題。思考課堂思考：計算機通過哪些途徑組織不同的媒體與作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 第一章多媒體技術(shù)概論節(jié) 多媒體的進展、應(yīng)用及多媒體計算機系統(tǒng)課 時 本章第3、4 課時，總第3、4 課時了解多媒體的進展及進展趨勢教學(xué)目標(biāo) 2. 把握多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域3. 把握多媒體計算機的系統(tǒng)組成教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域多媒體計算機的系統(tǒng)組成多媒體計算機的系統(tǒng)組成先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課復(fù)習(xí)題問：媒體的分類引入課題：計算機的系統(tǒng)組成思考答復(fù)教一．多媒體技術(shù)的進展趨勢學(xué)〔1〕多媒體技術(shù)內(nèi)隨著因特網(wǎng)的快速普及，計算機正在經(jīng)受一場網(wǎng)絡(luò)化的革命。在這場變革中，讓學(xué)生總結(jié)整容傳統(tǒng)多媒體手段由于其數(shù)據(jù)傳輸量大的特點而與現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境發(fā)生了沖突，理并記憶及面臨進展相對停滯的危機。雖然高速的網(wǎng)絡(luò)連接手段可以從根本上解決這個問題，過但是由于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和消費者擁有本錢等緣由，短期內(nèi)還不能大范圍普及。程程解決問題的一個很好的方法就是承受流媒體技術(shù)。所謂“流“，是一種數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆皆O(shè)式，使用這種方式，信息的接收者在沒有接到完整的信息前就能處理那些已收到的計信息。這種一邊接收，一邊處理的方式，很好地解決了多媒體信息在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸問題。人們可以不必等待太長的時間，就能收聽、收看到多媒體信息。并且在此之后邊播放邊接收，根本不會感覺到文件沒有傳完的。流媒體技術(shù)，大大地促進了多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的多媒體化趨勢是不行逆轉(zhuǎn)的，信任在很短的時間里，多媒體技術(shù)肯定能在網(wǎng)絡(luò)這片天地里找到更大的發(fā)揮空間。〔2〕智能多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)充分利用了計算機的快速運算力量，綜合處理聲、文、圖信息，用交互教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動式彌補計算靈巧能的缺乏。進展智能多媒體技術(shù)包括很多方面：①文字的識別和輸入。教 ②語音的識別和輸入。③自然語言理解和機器翻譯。④圖形的識別和理解。學(xué)⑤機器人視覺和計算機視覺。 讓學(xué)生總結(jié)整⑥學(xué)問工程以及人工智能的一些課題。內(nèi)

理并記憶的進展方向。o 〔3〕虛擬現(xiàn)實是一項與多媒體親熱相關(guān)的邊緣技術(shù)，它通過綜合應(yīng)用計算機圖像處理、模擬與仿及 、顯示系統(tǒng)等技術(shù)和設(shè)備，以模擬仿真的方式，給用戶供給一個真實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環(huán)境，從而構(gòu)成一個虛擬世界，并通過特別的輸入輸出設(shè)備〔如過 數(shù)據(jù)手套、頭盔式三維顯示裝置等〕供給應(yīng)用戶一個與該虛擬世界相互作用的三維交互式用戶界面。虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合了人工智能、計算機圖形技術(shù)、人機接口技術(shù)、傳感技術(shù)計算機動程培訓(xùn)、商業(yè)等領(lǐng)域，進展?jié)摿Σ恍泄懒?。設(shè)

讓學(xué)生總結(jié)整理并記憶果，以推出功能更強大的多媒體系統(tǒng)，效勞于人類。計二．多媒體的應(yīng)用多媒體電子出版物2. 多媒體辦公自動化3.多媒體會議系統(tǒng)4. 多媒體信息詢問系統(tǒng)5．可視系統(tǒng)6. 交互式電視和視頻點播7.交互式影院和數(shù)字化電影8 數(shù)字化圖書館9.家庭信息中心10. 多媒體遠程教育11.遠程醫(yī)療保健12. 虛擬現(xiàn)實技術(shù)13.玩耍和消遣三．多媒體計算機系統(tǒng)的組成多媒體計算機系統(tǒng)是指支持多媒體數(shù)據(jù)，并使數(shù)據(jù)之間建立規(guī)律聯(lián)接，進而集成為一個具有交互性能的計算機系統(tǒng)。一般說的多媒體計算機指的是具有多媒體處理功能的個人計算機，MPC〔MultimediaPersonalComputer〕。MPC與一般的個人機并無太大的差異，1有了多媒體應(yīng)用功能。從系統(tǒng)組成上講，與一般的個人計算機一樣，多媒體計算機系統(tǒng)也是由硬件和軟件兩大局部組成多媒體計算機硬件系統(tǒng)理多媒體信息所需要的硬件設(shè)備。多媒體外部設(shè)備①人機交互設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏、繪圖板、光筆及手寫輸入設(shè)備等。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動②存儲設(shè)備，如磁盤、光盤等。③視頻、音頻輸入設(shè)備，如攝像機、錄像機、掃描儀、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機和話筒等。④視頻、音頻播放設(shè)備，如音響、電視機和大屏幕投影儀等。多媒體接口卡教 多媒體接口卡是依據(jù)多媒體系統(tǒng)獵取、編輯音頻或視頻的需要而插接在計算機上的接口卡。常用的接口卡有聲卡、視頻卡等。學(xué)①聲卡：也叫音頻卡是MPC的必要部件，它是計算機進展聲音處理的適配器，用于處理音頻信息。它可以將話筒、唱機〔包括激光唱機〕、錄音機、電子樂器等輸入的聲音信息進內(nèi)行模/數(shù)轉(zhuǎn)換、壓縮處理，也可以將經(jīng)過計算機處理的數(shù)字化聲音信號通過復(fù)原〔解壓縮〕、o 數(shù)/模轉(zhuǎn)換后用揚聲器播放或記錄下來?！睼GA卡〔TVCoder〕及以及動態(tài)視頻壓縮和視頻解壓縮卡等。它們完成的功能主要包括圖形圖像的采集、壓縮、顯過 示、轉(zhuǎn)換和輸出等。多媒體計算機軟件系統(tǒng)程多媒體計算機軟件系統(tǒng)主要分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。設(shè) 〔1〕系統(tǒng)軟件。多媒體計算機系統(tǒng)的系統(tǒng)軟件有以下幾種：①多媒體驅(qū)動軟件。多媒體驅(qū)動軟件是最底層硬件的軟件支撐環(huán)境，直接與計算機硬件相計 關(guān)，完成設(shè)備初始化、基于硬件的壓縮/解壓縮、圖像快速變換及功能調(diào)用等。②驅(qū)動器接口程序。驅(qū)動器接口程序是高層軟件與驅(qū)動程序之間的接口軟件。③多媒體操作系統(tǒng)。實現(xiàn)多媒體環(huán)境下實時多任務(wù)調(diào)度，保證音頻、視頻同步掌握及信息如Windows〕上，故操作系統(tǒng)是多媒體軟件的核心。

總結(jié)④多媒體素材制作軟件。為多媒體應(yīng)用程序進展數(shù)據(jù)預(yù)備的程序，主要是多媒體數(shù)據(jù)采集軟件，作為開發(fā)環(huán)境的工具庫，供設(shè)計者調(diào)用。⑤多媒體創(chuàng)作工具、開發(fā)環(huán)境。主要用于編輯生成特定領(lǐng)域的多媒體應(yīng)用軟件，是在多媒體操作系統(tǒng)上進展開發(fā)的軟件工具。多媒體應(yīng)用軟件。多媒體應(yīng)用軟件是在多媒體創(chuàng)作平臺上設(shè)計開發(fā)的面對特定應(yīng)用領(lǐng)域的軟件系統(tǒng)。思考課堂思考：多媒體計算機系統(tǒng)與一般計算機系統(tǒng)有哪些區(qū)分？與作業(yè)布置：課本習(xí)題4、5、6作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 其次章多媒體數(shù)據(jù)的編碼和壓縮節(jié) 多媒體數(shù)據(jù)的編碼課 時 本章第1、2 課時，總第5、6 課時了解多媒體數(shù)據(jù)的特點教學(xué)目標(biāo) 2. 把握文本編碼3. 把握音頻與視頻編碼教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

多媒體數(shù)據(jù)的特點音頻與視頻編碼音頻與視頻編碼先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課教學(xué)內(nèi)容及過

復(fù)習(xí)題問：媒體的分類引入課題：數(shù)字化的概念一．多媒體數(shù)據(jù)的特點數(shù)據(jù)類型簡單多媒體數(shù)據(jù)實際上是由多種不問類型的數(shù)據(jù)組成的，通常包括文本、圖形、圖像、特別是，這些內(nèi)部數(shù)據(jù)構(gòu)造都隨具體應(yīng)用而變化。多媒體數(shù)據(jù)返一簡單性不僅使多媒體數(shù)據(jù)的建立、存儲、檢索以及數(shù)據(jù)處理技術(shù)各不一樣，而且使多媒體計算機系統(tǒng)的功能較一般微機、工作站的功能要簡單得多。數(shù)據(jù)信息量大

思考答復(fù)理并記憶程程多媒體數(shù)據(jù)的大信息量的特點導(dǎo)致一系列技術(shù)難點需要解決，主要包括：高速處理設(shè)器技術(shù)、大容暈存儲技術(shù)〔包括內(nèi)存幀存和外存〕、具有高壓縮比的實時圖像數(shù)據(jù)壓縮和解壓縮技術(shù)以及高速通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。計3.數(shù)據(jù)的實時性要求高多媒體數(shù)據(jù)中的聲音和視頻圖像數(shù)據(jù)都是與時間有關(guān)的信息，很多場合要求實時處多媒體計算機系統(tǒng)要求有很高的運算速度，除通用的高速處理芯片外，很多算法均需要專用硬件如聲卡、視頻卡等的支持。因而，高速專用集成電路是多媒體計算機的重要組成局部，它們的應(yīng)用不僅增加了多媒體數(shù)據(jù)的處理的實時性。還使用系統(tǒng)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動時性設(shè)計得到簡化。4.數(shù)據(jù)的分布性廣為多媒體計算機系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。教 5.數(shù)據(jù)的交互性要求強二．文本編碼學(xué) 1．字符編碼為ASC 編碼2．漢字用區(qū)位碼

讓學(xué)生結(jié)合計算機根底學(xué)問把握理解三．?dāng)?shù)字音頻內(nèi) 1.音頻的數(shù)字化化的模擬信號，而計算機只能處理和記錄二進制的數(shù)字信號，因此，由自然音源而得的音頻信號必需經(jīng)過肯定的變化和處理，變成二進制數(shù)據(jù)后才能送到計算機進展再編輯和存貯2〕PCM〔PulseCodeModulation〕脈沖編碼調(diào)制是一種模數(shù)轉(zhuǎn)換的最根本編碼方法。它把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號的過程稱為模/數(shù)轉(zhuǎn)換，它主要包括：及 時間軸上對信號數(shù)字化；幅度軸上對信號數(shù)字化；編碼：按肯定格式記錄采樣和量化后的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。過 3〕編碼的過程首先用一組脈沖采樣時鐘信號與輸入的模擬音頻信號相乘，相乘的結(jié)果即輸A/D變換后的信號再進展編碼，即程x(n)，n表示量化的時間序列，x(n)n時刻量化后的幅值，以二進制的形式表示和記錄。聲音文件的類型：mp3、mid、wav、rm、ape、flac設(shè)四．視覺媒體1.位圖圖像計 1〕位圖圖像也叫作柵格圖像，位圖圖像由像素組成，每個像素都被安排一個特定位置和顏色值在處理位圖圖像時編輯的是像素而不是對象或外形也就是說編輯的是每一個點位圖圖像的參數(shù)：①圖像的尺寸：水平方向與垂直方向上所包含的像素個數(shù)②區(qū)分率：顯示器所能顯示的像素的多少③顏色空間：色域〔ColorSpace)，又被稱為顏色空間，它代表了一個顏色影像所能表現(xiàn)RGB、CMYK、LabRGB顏色

讓學(xué)生總結(jié)整理并記憶AdobeRGB、AppleRGB、sRGBRGB顏色空間大多與顯示設(shè)備、輸入設(shè)備〔數(shù)碼相機、掃描儀〕相關(guān)聯(lián)④灰度：灰度也就是所謂的色階或灰階，是指亮度的明暗程度。也稱中間色調(diào)〔Halftone〕16級、32級、64級三種方式，它承受矩陣處理方式將文件的16、32、64級層次XX2〔圖像深度〕教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動bmp、jpg、gif、psd、tif、png2.矢量圖形矢量圖是依據(jù)幾何特性來繪制圖形，矢量可以是一個點或一條線，矢量圖只能靠軟件生制的重組合特點教 〔1〕文件小；〔2〕圖像元素對象可編輯；學(xué) 〔3〕圖像放大或縮小不影響圖像的區(qū)分率；〔4〕圖像的區(qū)分率不依靠于輸出設(shè)備；內(nèi) 〔5〕線條格外順化并且是同樣粗細的；〔6〕顏色的邊緣是格外順化的3.數(shù)字視頻模擬視頻與數(shù)字視頻及 可分為模擬視頻信號和數(shù)字視頻信號兩大類：模擬視頻信號和數(shù)字視頻信號。模擬每一幀圖像是實時獵取的自然景物的真實圖像信號；數(shù)字視頻信號是基于數(shù)字技術(shù)過 以及其他更為拓展的圖像顯示標(biāo)準(zhǔn)的視頻信息數(shù)字視頻的特點程 數(shù)字視頻可以可以不失真的進展很屢次復(fù)制，而模擬視頻信號每轉(zhuǎn)錄一次，就會有一次誤差積存，產(chǎn)生信號失真。設(shè) 〔2〕模擬視頻長時間存放后視頻質(zhì)量會降低，而數(shù)字視頻便于長時間的存放?？梢詫?shù)字視頻進展非線性編輯，并可增加絕技效果等。數(shù)字視頻數(shù)據(jù)量大，在存儲與傳輸?shù)倪^程中必需進展壓縮編碼。計視頻信號數(shù)字化技術(shù)通過卷積變換，將連續(xù)信號轉(zhuǎn)為脈沖信號。視頻文件格式：AVI、MPG、MOV五、動畫[二維動畫的視覺原理]1、視覺暫留特性：1/24s23、幀的概念[相關(guān)概念]1、舞臺2、場景3、圖層4、幀5、對象思課堂思考：多媒體為什么要進展數(shù)字化考作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3與

結(jié)作作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 其次章多媒體數(shù)據(jù)的編碼和壓縮節(jié) 多媒體數(shù)據(jù)的壓縮課 時 本章第3、4 課時，總第7、8 課時4. 了解多媒體的進展及進展趨勢教學(xué)目標(biāo) 5. 把握多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域6. 把握多媒體計算機的系統(tǒng)組成教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域多媒體計算機的系統(tǒng)組成多媒體計算機的系統(tǒng)組成先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課教學(xué)內(nèi)容及過

復(fù)習(xí)題問：媒體的分類引入課題：計算機的系統(tǒng)組成一．?dāng)?shù)據(jù)壓縮技術(shù)概述數(shù)據(jù)壓縮的目的：1.〕消退冗余節(jié)約空間削減對帶寬的占用冗余的分類統(tǒng)計冗余編碼冗余

思考答復(fù)冗余的區(qū)分程程設(shè)計構(gòu)造冗余學(xué)問冗余視覺冗余聽覺冗余3.數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的重要指標(biāo)壓縮前后所需的信息存儲量之比要大縮3〕恢復(fù)效果要好，要盡可能地完全恢復(fù)原始數(shù)據(jù)。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動4.無損壓縮和有損壓縮無損壓縮格式，是利用數(shù)據(jù)的統(tǒng)計冗余進展壓縮，可完全恢復(fù)原始數(shù)據(jù)而不引起任何失數(shù)據(jù)，程序和特別應(yīng)用場合的圖像數(shù)據(jù)的壓縮。有損壓縮是利用了人類對圖像或聲波中的某些頻率成分不敏感的特性，允許壓縮過程中教二．圖像壓縮預(yù)處理技術(shù)學(xué) 1〕二次抽樣：人的視覺對圖像亮度重量的敏感程度高于色差重量，因此，亮度值應(yīng)以最大圖像質(zhì)量僅有很小的降低。內(nèi) 2〕濾波器：濾波器能有選擇地刪除、衰減或放大信息。合。4〕推測編碼：推測編碼通過統(tǒng)計冗余來改進壓縮。從前解碼的像素值〔包括解碼和編碼〕差值是推測誤差，解碼器用它來修正推測。及 5〕運動補償：運動補償使用二維圖像簇位移矢量來推測圖像中鄰域像素簇位移值，在的在同樣的位置上，有些物體可能移動一段很小的距離。過 6〕變長碼：變長碼是一種統(tǒng)計技術(shù)，它的根本思想是消滅頻率高的值被賦以短碼字，消滅的碼串比原來縮短了很多，實現(xiàn)了更有效的壓縮傳輸和存儲。程7〕圖像內(nèi)插法：圖像內(nèi)插法允許產(chǎn)生中間圖像，因此鄰近的兩幅圖像可以產(chǎn)生中間像，于〕可以削減數(shù)據(jù)傳輸和存儲。三．?dāng)?shù)據(jù)壓縮算法綜合評價指標(biāo)設(shè)〔或稱重建〕的〕質(zhì)量、以及壓縮和解壓縮的速度等幾方面來評價。此外，算法的簡單性和延計 時等也是應(yīng)當(dāng)考慮的因素。壓縮的倍數(shù)壓縮的倍數(shù)也稱壓縮率，通常有兩種衡量的方法：1〕1024×768像素點組成的黑白0.5bit641:64。2〕將任何非壓縮算法產(chǎn)生的效果〔如降低區(qū)分率、幀率等〕排解在外，用壓縮后的比特

讓學(xué)生總結(jié)無損壓縮與有損壓縮的區(qū)分讓學(xué)生總結(jié)整理并記憶bpdp〔bitperdisplayedpixel〕來表示。例如，以15000256×240的圖像，則壓縮率為〔15000×8〕/〔256×240〕=2比特/像素圖像質(zhì)量教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動的數(shù)據(jù)經(jīng)解壓縮復(fù)原后，得到的數(shù)據(jù)與原始數(shù)據(jù)不完全一樣。有損壓縮可以獲得較大的壓縮SNR〔SignalNoiseRatio〕來評價，其計算方法是：eσσ2 )eσ2和σ2 分別是輸入圖像的方差與輸出圖像的均方誤差，即eσ2=E{||x||2}教eσ2 =E{||x-Q(x)||2}e學(xué) 算量，常常不計算σ2，而使用下述一種簡化計算來算出峰值信噪比PSNA：

讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問進e內(nèi) {σ2 }eL8bit量化時，L=256。壓縮和解壓縮的速度容

行理解壓縮和解壓縮的速度是壓縮系統(tǒng)的兩項重要的性能指標(biāo)。對稱壓縮。在有些應(yīng)用中，壓縮和解壓縮都需要實時進展，這稱為對稱壓縮，如電視會及議的圖像傳輸。非對稱壓縮。在有些應(yīng)用中只要求解壓縮是實時的，而壓縮可以非實時的，這稱為非對過CD-ROM節(jié)目的制作就承受非對稱壓縮。壓縮的計算量程 四．壓縮軟件1.安裝壓縮軟件設(shè) 2．壓縮文件計 固然你也可以多項選擇，方法同資源治理器，也就是按住Ctrl或Shift再選擇文件〔文件夾〕。添加到壓縮文件，選常規(guī)選取完畢之后，就可以單擊工具欄上的“壓縮”按鈕，在這里你可以選擇壓縮格式：RAR和ZIP。各個選項選擇好以后，單擊確定按鈕就開頭制作壓縮包了。3.解壓縮方法把全部的壓縮分卷全部下載完整全局部卷必需在同一個文件夾內(nèi)然后雙擊解壓任意一個分卷，即可

示注：分卷解壓的文件必需是連續(xù)的，假設(shè)分卷未下載完整，則解壓時自然會提示思考 課堂思考：如何選擇適當(dāng)?shù)膲嚎s方式？與 作業(yè)布置：課本習(xí)題4、5、6作業(yè)業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 第三章光盤技術(shù)節(jié) 多媒體數(shù)據(jù)的壓縮課 時 本章第1、2 課時，總第9、10 課時了解光盤的進展概況教學(xué)目標(biāo) 2. 把握光盤的分類3. 把握光驅(qū)的工組原理及光盤的性能指標(biāo)教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

光驅(qū)的工組原理及光盤的性能指標(biāo)光驅(qū)的工組原理及光盤的性能指標(biāo)先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課教學(xué)內(nèi)容及過

復(fù)習(xí)題問：計算機系統(tǒng)的硬件組成引入課題：計算機的常見外部設(shè)備有哪些一．光盤的進展概況①LD激光視盤；②CDDA 激光唱盤；③CDROM。二．光盤的分類CD：〔CompactDisc〕光盤。CD是由liadin〔資料開頭記錄的位置〕；而后是TableofContents 區(qū)域，由內(nèi)及外記錄資料；在記錄之后加上一個leadout 資料軌完畢記錄的標(biāo)記。在CD光盤，模擬數(shù)據(jù)通過大型刻錄機在CD上面刻出許

思考答復(fù)程程多連肉眼都看不見的小坑。設(shè)計CD-DA：〔CD-Audio〕用來儲存數(shù)位音效的光碟片。1982SONY、PhilipsCD-ROM都兼容此規(guī)格音樂片的力量。CD-G：〔Compact-Disc-Graphics〕CD-DA根底上參加圖形成為另一格式，但未能推廣。是對多媒體電腦的一次嘗試。4.CD-ROM：〔Compact-Disc-Read-Only-Memory〕只讀光盤機。1986年，SONY、Philips一起制定的黃皮書標(biāo)準(zhǔn)，定義檔案資料格式。定義了用于電腦數(shù)據(jù)CD成為通用的儲存介質(zhì)。并加上偵錯碼及更正碼等位元，以確保電腦資料能夠完整讀取無誤。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動CD-PLUS：1994年，MicrosoftCDCD-Elure。它CD-AudioCDCD只會讀到前面的音軌，不會讀到資料軌，到達電腦與音響兩用的好處。MA〔e9年YsCD-ROMFORM1、FORM2兩種和一種增加型教 CD標(biāo)準(zhǔn)CD+。VCD：〔Video-CD〕激光視盤。SONY、Philips、JVC、Matsu**a等共同制定，屬白皮書標(biāo)準(zhǔn)。是指全動態(tài)、全屏播放的激光影視光盤。學(xué) 8.CD-I：〔Compact-Disc-Interactive〕，是Philips、SONY共同制定的綠皮書標(biāo)準(zhǔn)。是互動式光盤系統(tǒng)。1992年實現(xiàn)全動態(tài)視頻圖像播放

讓學(xué)生比較不同類型的光盤9.Photo-CD:1989

年，KODAK公司推出相片光盤的橘皮書標(biāo)準(zhǔn)，可存100張具有五種

的區(qū)分內(nèi) 格式的高區(qū)分率照片?？杉由舷鄳?yīng)的講解詞和背景音樂或插曲，成為有聲電子圖片集。10.CD-R：〔Compact-Disc-Recordable〕1990年，Philips發(fā)表多段式一次性寫入光盤數(shù)據(jù)格式。屬于橘皮書標(biāo)準(zhǔn)。在光盤上加一層可一次性記錄的染色層，可通進展刻錄。11.CD-RW：在光盤上加一層可改寫的染色層，通過激光可在光盤上反復(fù)屢次寫入數(shù)據(jù)。SDCD：〔Super-Density-CD〕是東芝(TOSHIBA)、日立(Hitachi)、先鋒、松下(Panasonic)、JVC、湯姆森(Thomson)、三菱、Timewamer等制訂一種超密度光盤標(biāo)準(zhǔn)。及 雙面供給5GB的儲存量，數(shù)據(jù)壓縮比不高D〔s儲存量，數(shù)據(jù)壓縮比較高。過 14.HD-CD：〔High-Density-CD〕高密度光盤。容量大。單面容量4.7GB，雙面容量高達9.4GB，有的到達7GB。HD-CD光盤承受MPEG-2標(biāo)準(zhǔn)。MPEG-2：1994年，ISO/IEC組織制定的運動圖像及其聲音編碼標(biāo)準(zhǔn)。針對播送級的程圖像和立體聲信號的壓縮和解壓縮。DVD：〔Digital-Versatile-Disk〕MPEG-24.7G的大設(shè) 容量，可儲存133分鐘的高區(qū)分率全動態(tài)影視節(jié)目，包括個杜比數(shù)字圍繞聲音軌道，圖像和聲音質(zhì)量是VCD所不及的。DVD+RWDVDDVD-EHP、SONY、Phioips共同發(fā)計 布的一個標(biāo)準(zhǔn)。容量為3.0GB，承受CAV技術(shù)來獲得較高的數(shù)據(jù)傳輸率PD光驅(qū)：〔PowerDisk2〕是Panasonic公司將可寫光驅(qū)和CD-ROM合二為一，有 讓學(xué)生結(jié)合光〔外置式〔內(nèi)置式Bs，學(xué)學(xué)問進展理承受微型激光頭和周密機電伺服系統(tǒng)。解DVD-RAM：DVDDVD標(biāo)準(zhǔn)。它容量大而價格三．光盤讀寫原理光盤能以二進制數(shù)據(jù)(由“0”和“1”組成的數(shù)據(jù)模式)的形式存儲文件和音樂信息。要在光盤具有反射力量的盤片上。激光在盤片上刻出的小坑代表“1”，空白處代表“0”。在從光盤上讀取數(shù)據(jù)的時候，定向光束(激光)在光盤的外表上快速移動。從光盤上讀取激光(那里有一個小坑)，那么電腦就知道它代表一個“1”，假設(shè)激光被反射回來，電腦就知道這個點是一個“0”，然后，這些成千上萬、或者數(shù)以百萬計的l”和“0”又被電腦教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動四．CD-ROM光驅(qū)的主要技術(shù)指標(biāo)１.容量：最高７００Ｍ。２.數(shù)據(jù)傳輸率：１５０ＫＢ／秒＝１Ｘ，這是向電腦主機傳送的數(shù)據(jù)量，所以３００ＫＢ/7500ＫＢ。教 緩沖存儲器：光驅(qū)中有內(nèi)置ＲＡＭ存儲器，用來暫存ＣＤ－ＲＯＭ中讀出的數(shù)據(jù)，一般６４ＫＢ，越大速度越快。學(xué) 讀取時間：ＣＤ－ＲＯＭ接收到命令后，移動激光頭到指定位置，并把第一個數(shù)據(jù)塊讀入到ＣＤ－ＲＯＭ的ＲＡＭ中這個過程所花費的時間。２００ｍｓ～４００ｍｓ。５.誤碼率：１0。有糾錯編碼技術(shù)可以降低誤碼率。程序和數(shù)據(jù)不能有誤碼，要進內(nèi)行比對訂正。圖像可以誤碼率可以大一些，訂正的可能性小些。６.體積：標(biāo)準(zhǔn)的４１ｍｍ〔高〕Ｘ１４６ｍｍ〔寬〕Ｘ２０６ｍｍ〔深〕容７.接口：ＳＣＳＩ接口、ＩＤＥ接口和ＳＡＴＡ接口。８.平均無故障時間：２５０００小時。及９.兼容性：支持PhotoCD 和ＣＤ－ＲＯＭ/AX等標(biāo)準(zhǔn)一、光驅(qū)的掌握面板過 1、耳機插孔2、音量3、指示燈4、緊急出盒孔5、翻開/關(guān)閉/停頓鍵6、播放/跳道鍵程 二、光驅(qū)的內(nèi)部構(gòu)造1底部構(gòu)造 擰開光驅(qū)底板的四個固定螺絲壓下連在光驅(qū)面板上的固定卡，設(shè) 上抬起，即可將其拆下，可以看到光驅(qū)底部固定著機芯電路板，它包括了伺服系統(tǒng)和掌握系統(tǒng)等主要的電路組成局部。計 2機芯構(gòu)造 絲插入面板的緊急出盒孔將光盤托架拉出壓下上蓋板兩端的固定卡，卸開光驅(qū)面板，然后再翻開上蓋板，可以看光到整個機芯構(gòu)造。激光頭組件 、聚焦透鏡等組成局部，協(xié)作運行齒輪機構(gòu)和導(dǎo)軌等機械組成局部，在通電狀態(tài)下依據(jù)系統(tǒng)信號確定、讀取光盤數(shù)據(jù)并通過數(shù)據(jù)帶將數(shù)據(jù)傳輸?shù)较到y(tǒng)。主軸馬達 光盤運行的驅(qū)動力，在光盤讀取過程的高速運行中供給數(shù)據(jù)定位功能。光盤托架 在開啟和關(guān)閉狀態(tài)下的光盤承載體。啟動機構(gòu) 軸馬達和激光的頭組件的伺服機構(gòu)都處于半加載狀態(tài)中。思考課堂思考：光驅(qū)的工作原理？與1、3、4作

理解具進展演示業(yè)業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 技術(shù)應(yīng)用篇 第五章Authorware概述及根本操作節(jié) Authorware概述及根本操作課 時 本章第1、2 課時，總第11、12 課時通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)了解多媒體制作工具的根本功能，并嫻熟使用Authorware多媒體教學(xué)目標(biāo) 制作工具，把握其13個圖標(biāo)工具的使用，了解學(xué)問對象、函數(shù)變量的根本使用方法，能夠?qū)⒃闯绦蜻M展打包或公布，生成可執(zhí)行文件。教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用Authorware概述的功能Authorware的根本操作Authorware的根本操作先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課教學(xué)內(nèi)容及過

復(fù)習(xí)題問：二維動畫制作中的相關(guān)內(nèi)容引入課題：多媒體設(shè)計的常用軟件一．多媒體制作工具的功能編程環(huán)境強大的超文本功能動畫的制作與演播友好的交互界面支持多種媒體數(shù)據(jù)輸入與輸出

思考答復(fù)程程6. 良好的擴大性設(shè)二．Authorware6.5的特點計一鍵式公布。媒體同步?？蓴U展的命令菜單。支持。5.更小的網(wǎng)絡(luò)播放器。6.豐富的媒體教學(xué)幫助三．Authorware的界面標(biāo)題欄設(shè)計窗口Authorware是基于圖標(biāo)的多媒體制作工具，因此在創(chuàng)立或編輯一個多媒體程序時，教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動需要將圖標(biāo)拖動到流程線上，然后對其進展相應(yīng)的設(shè)置?！緦W(xué)問對象】對話框Authorware推出的強有力開發(fā)工具【文件】菜單的功能教 【轉(zhuǎn)換模型】：將從前的Auhtorware模型文件轉(zhuǎn)換為Authorware6.5的ATTAING格式。【參數(shù)選擇】：設(shè)置視頻硬件選項的參數(shù)。學(xué)【頁面設(shè)置】：設(shè)置打印機及紙張參數(shù)。【打印】：打印局部或者全部文件。內(nèi)Auhtorwaree-mail的形式發(fā)出。Authorware系統(tǒng)。o 〔5〕【編輯】菜單的功能【撤銷】：恢復(fù)上一次的操作。及 【剪切】：刪除選擇的內(nèi)容，并將其放入剪切板中?！緩?fù)制】：復(fù)制選擇的內(nèi)容，并將其放入剪切板中。過 【粘貼】：在光標(biāo)所在的位置上，插入剪切板中的內(nèi)容?！具x擇粘貼】：選擇粘貼的格式進展內(nèi)容的粘貼。【去除】：刪除所選定的內(nèi)容。程【選擇全部】：選擇全部的圖標(biāo)或顯示對象?！巨D(zhuǎn)變屬性】：修改選中的圖標(biāo)的屬性。設(shè)【重改屬性】：再次修改選中的圖標(biāo)的屬性

讓學(xué)生上機演示相應(yīng)內(nèi)容【查看】菜單的功能計【當(dāng)前圖標(biāo)】：實現(xiàn)快速地從【演示】窗口切換到當(dāng)前窗口。Authorware菜單。Authorware工具欄。Authorware浮動面板。【顯示網(wǎng)格】：在【演示】窗口中顯示參考方格?！緦R網(wǎng)格】：將依據(jù)最近的方格穿插點校準(zhǔn)對象的位置。【插入】菜單的功能【圖標(biāo)】：具有插入圖標(biāo)的功能?！緢D像】：插入一個圖像文件?！綩LE對象】：使對象嵌入與鏈接建立對象?！久襟w】：用來插入控件、QuickTime3FlashMovie等多媒體文件。ActiveX控件【修改】菜單的功能【圖像屬性】：用來顯示【圖像屬性】對話框，從而實現(xiàn)對圖像的設(shè)置?！緢D標(biāo)】：轉(zhuǎn)變圖標(biāo)屬性?！疚募浚恨D(zhuǎn)變文件屬性。【排列】：用來設(shè)置顯示對象的對齊方式。【群組】：可將所選擇的圖標(biāo)或顯示圖標(biāo)中所選擇的對象進展群組處理?！救∠航M】：解開一個群組?！局糜谏蠈印浚簩⑦x擇的對象移至最上層顯示?！局糜谙聦印浚簩⑦x擇的對象移至最下層顯示。教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動【文本】菜單的功能【卷簾文本】：將所選擇的文本建立或取消滾動文本區(qū)域。【消退鋸齒】：將所選擇文本的鋸齒邊緣消退。【數(shù)字格式】：用來掌握數(shù)字變量的格式?！緦?dǎo)航】：設(shè)置超文本與目標(biāo)頁面之間的超級鏈接。教 〔10〕【窗口】菜單的功能【面板】：用來調(diào)出掌握面板。【學(xué)問對象】：顯示或隱蔽【學(xué)問對象】窗口。學(xué)【演示窗口】：翻開或關(guān)閉【演示】窗口?！驹O(shè)計對象】：顯示或隱蔽全部被翻開的設(shè)計窗口。內(nèi)【函數(shù)庫】：翻開當(dāng)前文件所使用的庫文件。【計算】：顯示或隱蔽全部被翻開的計算圖標(biāo)。容【函數(shù)】：隱蔽或顯示【函數(shù)】對話框

總結(jié)【變量】：顯示或隱蔽【變量】對話框。及【按鈕】：翻開【按鈕】對話框?！臼髽?biāo)指針】：翻開【鼠標(biāo)設(shè)置】對話框。過 【外部媒體掃瞄器】：掌握外部媒體素材。四．常用工具欄程 【粗體】按鈕：設(shè)置選擇的文本對象為粗體樣式。也可用快捷鍵Ctrl+Alt+B。Ctrl+Alt+I。設(shè) 【下劃線】按鈕：在所選中的文本下方添加下劃線。也可用快捷鍵Ctrl+Alt+U。Ctrl+R。計 按鈕：單擊此按鈕，可以翻開【掌握面板】窗口掌握程序的運行。也可用快捷鍵Ctrl+2Ctrl+2?！竞瘮?shù)窗口】按鈕：顯示/Ctrl+Shift+F?！咀兞看翱凇堪粹o：顯示/Ctrl+Shift+V。Authorware窗口中的任意一項都可以在掃瞄器中得Ctrl+Shift+F1思考 課堂思考：菜單與工具欄的聯(lián)系與區(qū)分與 作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3作

示相應(yīng)內(nèi)容業(yè)業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章章應(yīng)用技術(shù)篇第六章顯示圖標(biāo)節(jié)概述及根本操作課時本章第1、2課時，總第13、14 課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會創(chuàng)立顯示圖標(biāo)。把握在顯示圖標(biāo)中導(dǎo)入外部圖片與文字的方法。把握顯示圖標(biāo)的過渡特效設(shè)置。把握繪圖工具箱的一般用法與高級用法。Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品教學(xué)重點難點1.2.顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立及設(shè)置繪圖工具箱的一般用法與高級用法技能培訓(xùn)顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立及設(shè)置教先學(xué)后教、觸類旁通法教具使用教學(xué)內(nèi)容及過程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課復(fù)習(xí)題問：常見的媒體有哪些引入課題：流程線的作用動思考答復(fù)一．顯示圖標(biāo)的功能因不能把文本或者圖形直接放在設(shè)計窗口的流程線上，所以就需要有一個載體來容納它們，這就是顯示圖標(biāo)。教1.用來制作多媒體的文本、圖形或者加載靜態(tài)圖像學(xué)2.還可以用來顯示變量、函數(shù)值的即時變化內(nèi)3.構(gòu)建程序的根本骨架容二．顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立讓學(xué)生上機演及1.創(chuàng)立：移動鼠標(biāo)指針到圖標(biāo)工具箱中的顯示圖標(biāo)上，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動顯示圖過標(biāo)到流程線上，然后釋放鼠標(biāo)左鍵細節(jié)程2.翻開：雙擊該顯示圖標(biāo)，即可翻開該顯示圖標(biāo)的演示窗口設(shè)三．外部資源導(dǎo)入計1．導(dǎo)入外部圖片的方法〔1〕雙出顯示圖標(biāo)，翻開顯示圖標(biāo)的演示窗口〔2〕單擊常用工具欄的“導(dǎo)入”按鈕，彈出導(dǎo)入對話框〔3〕單擊“文件類型”下拉菜單右端箭頭，選擇要導(dǎo)入圖片的類型教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動在“查找范圍”中找到要導(dǎo)入的圖片文件；設(shè)置復(fù)選框“連接到文件”和“顯示預(yù)覽”；連接到文件：選擇此復(fù)選框，會將圖片文件當(dāng)作外部文件，即圖片與Authorware程序是兩個獨立的文件，圖片并沒有包含在程序中。教 顯示預(yù)覽：選中此復(fù)選框，將顯示該圖片文件的預(yù)覽狀況。對話框右下角有一個“+”號標(biāo)志，假設(shè)一次性導(dǎo)入的不只是一個文件，單擊此標(biāo)志，在對話框右側(cè)又彈出一個小窗口，可以進一步選擇，實現(xiàn)一次性導(dǎo)入多個文件學(xué)單擊“導(dǎo)入”按鈕，即可將一個或多個文件導(dǎo)入。完成圖片的導(dǎo)入過程。四．圖片屬性對話框的設(shè)置內(nèi)文件：顯示文件保存路徑及名稱。

讓學(xué)生上機演細節(jié)存儲：顯示該文件是內(nèi)部文件，還是外部文件。假設(shè)在導(dǎo)入時選擇了“鏈接到文件”，則此處容顯示“外部”，否則，顯示“內(nèi)部”。模式：顯示并可選擇圖片的顯示模式〔見后面章節(jié)的介紹〕。及 小方塊，彈出顏色選擇對話框?？赊D(zhuǎn)變前風(fēng)光背風(fēng)光。文件大?。猴@示文件大小。過 文件格式：顯示文件格式。顏色深度：顯示文件顏色深度〔8位，24位等〕。800×600的屏幕，其左上角坐標(biāo)為〔0，0〕，程右下角坐標(biāo)為〔，800，600〕位置：顯示并可調(diào)整圖片的位置。固然，使用鼠標(biāo)拖動圖片后，此處的值也會發(fā)生相應(yīng)的變設(shè)化。

讓學(xué)生上機演示相應(yīng)內(nèi)容大?。猴@示并可調(diào)整圖片的寬、高。固然，通過鼠標(biāo)拖動轉(zhuǎn)變圖片大小后，此處的值也會發(fā)計生相應(yīng)的變化。非固定比例：顯示原大小。此處的值不行轉(zhuǎn)變。比例%：顯示并可調(diào)整圖片寬、高的顯示比例。固然，通過鼠標(biāo)拖動轉(zhuǎn)變圖片大小后，此處的值也會發(fā)生相應(yīng)的變化。五．導(dǎo)入文本1、直接寫入文字2、從外部文件引入文本從外部導(dǎo)入的文本文件只能是純文本文件單擊常用工具欄的“導(dǎo)入”按鈕。找到要導(dǎo)入的文本文件，單擊導(dǎo)入按鈕，彈出“RTF導(dǎo)入”對話框，完成該對話框設(shè)置。設(shè)置完成“RTF導(dǎo)入”對話框后，單擊確定按鈕，完成文本的導(dǎo)入。六．顯示圖標(biāo)屬性設(shè)置圖標(biāo)名稱文本框：顯示當(dāng)前設(shè)計圖標(biāo)的名稱。層：設(shè)置圖標(biāo)的層數(shù)。層數(shù)高的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容將掩蓋層數(shù)較低的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動一種效果。的文本內(nèi)容防止自動擦除復(fù)選框：Authorware具有在演示窗口自動擦除該圖標(biāo)以前的全部的顯示圖標(biāo)內(nèi)容的力量。有時為了使顯示的內(nèi)容不被自動擦除，就可以選中該復(fù)選框。教 擦除以前內(nèi)容復(fù)選框：選中該復(fù)選框，則當(dāng)運行到該顯示圖標(biāo)時，會將前面的顯示圖標(biāo)中的內(nèi)容自動擦除。留意：它只能擦除比該顯示圖標(biāo)層數(shù)低的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容，比該圖標(biāo)層數(shù)高讓學(xué)生結(jié)合相學(xué)的則不能被擦除。內(nèi) 框：選中該復(fù)選框，則不管該顯示圖標(biāo)的層數(shù)凹凸如何，當(dāng)程序運行到該顯示圖標(biāo)時，該顯示圖標(biāo)中內(nèi)容均會被放置在演示窗口最前面。容七．工具箱繪圖工具箱及模式工具箱過 〔c〕填充工具箱

總結(jié)線形工具箱程顏色工具箱不透亮模式：設(shè)上面的顯示對象會掩蓋下面的顯示對象，此模式是默認(rèn)顯示模式。透亮模式：計

讓學(xué)生上機演上面顯示對象有顏色的局部會掩蓋下面的顯示對象，而空白局部則可看到下面的顯示對象。細節(jié)遮隱模式：此模式用于位圖〔*.bmp〕對象，它把位圖邊緣的空白局部隱去，只保存中間的有效顯示局部，此有效局部仍是不透亮的。反轉(zhuǎn)模式：〔互補色〕，與該對象本身的顏色無關(guān)。擦除模式：除透亮部格外，重疊局部被擦除。阿爾法模式：24位位圖，它不是簡潔地使背景完全顯露出來，而是將圖像與背景顏色混合。思考課堂思考：不同模式的區(qū)分與轉(zhuǎn)變與作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章章應(yīng)用技術(shù)篇第六章顯示圖標(biāo)節(jié)顯示圖標(biāo)的設(shè)置及使用課時1、213、14課時學(xué)會創(chuàng)立顯示圖標(biāo)。把握在顯示圖標(biāo)中導(dǎo)入外部圖片與文字的方法。教學(xué)目標(biāo) 3.把握顯示圖標(biāo)的過渡特效設(shè)置。把握繪圖工具箱的一般用法與高級用法。Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立及設(shè)置繪圖工具箱的一般用法與高級用法顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立及設(shè)置先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計

復(fù)習(xí)題問：常見的媒體有哪些引入課題：流程線的作用一．顯示圖標(biāo)的功能納它們，這就是顯示圖標(biāo)。用來制作多媒體的文本、圖形或者加載靜態(tài)圖像還可以用來顯示變量、函數(shù)值的即時變化二．顯示圖標(biāo)的創(chuàng)立1.創(chuàng)立：移動鼠標(biāo)指針到圖標(biāo)工具箱中的顯示圖標(biāo)上，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動顯示圖標(biāo)到流程線上，然后釋放鼠標(biāo)左鍵

思考答復(fù)讓學(xué)生上機演細節(jié)2.2.翻開：雙擊該顯示圖標(biāo)，即可翻開該顯示圖標(biāo)的演示窗口三．外部資源導(dǎo)入1．導(dǎo)入外部圖片的方法雙出顯示圖標(biāo)，翻開顯示圖標(biāo)的演示窗口單擊常用工具欄的“導(dǎo)入”按鈕，彈出導(dǎo)入對話框單擊“文件類型”下拉菜單右端箭頭，選擇要導(dǎo)入圖片的類型教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動在“查找范圍”中找到要導(dǎo)入的圖片文件；設(shè)置復(fù)選框“連接到文件”和“顯示預(yù)覽”；連接到文件：選擇此復(fù)選框，會將圖片文件當(dāng)作外部文件，即圖片與Authorware程序是兩個獨立的文件，圖片并沒有包含在程序中。教 顯示預(yù)覽：選中此復(fù)選框，將顯示該圖片文件的預(yù)覽狀況。對話框右下角有一個“+”號標(biāo)志，假設(shè)一次性導(dǎo)入的不只是一個文件，單擊此標(biāo)志，在對話框右側(cè)又彈出一個小窗口，可以進一步選擇，實現(xiàn)一次性導(dǎo)入多個文件學(xué)單擊“導(dǎo)入”按鈕，即可將一個或多個文件導(dǎo)入。完成圖片的導(dǎo)入過程。四．圖片屬性對話框的設(shè)置內(nèi)文件：顯示文件保存路徑及名稱。

讓學(xué)生上機演細節(jié)存儲：顯示該文件是內(nèi)部文件，還是外部文件。假設(shè)在導(dǎo)入時選擇了“鏈接到文件”，則此處容顯示“外部”，否則，顯示“內(nèi)部”。模式：顯示并可選擇圖片的顯示模式〔見后面章節(jié)的介紹〕。及 小方塊，彈出顏色選擇對話框?？赊D(zhuǎn)變前風(fēng)光背風(fēng)光。文件大?。猴@示文件大小。過 文件格式：顯示文件格式。顏色深度：顯示文件顏色深度〔8位，24位等〕。800×600的屏幕，其左上角坐標(biāo)為〔0，0〕，程右下角坐標(biāo)為〔，800，600〕位置：顯示并可調(diào)整圖片的位置。固然，使用鼠標(biāo)拖動圖片后，此處的值也會發(fā)生相應(yīng)的變設(shè)化。

讓學(xué)生上機演示相應(yīng)內(nèi)容大?。猴@示并可調(diào)整圖片的寬、高。固然，通過鼠標(biāo)拖動轉(zhuǎn)變圖片大小后，此處的值也會發(fā)計生相應(yīng)的變化。非固定比例：顯示原大小。此處的值不行轉(zhuǎn)變。比例%：顯示并可調(diào)整圖片寬、高的顯示比例。固然，通過鼠標(biāo)拖動轉(zhuǎn)變圖片大小后，此處的值也會發(fā)生相應(yīng)的變化。五．導(dǎo)入文本1、直接寫入文字2、從外部文件引入文本從外部導(dǎo)入的文本文件只能是純文本文件單擊常用工具欄的“導(dǎo)入”按鈕。找到要導(dǎo)入的文本文件，單擊導(dǎo)入按鈕，彈出“RTF導(dǎo)入”對話框，完成該對話框設(shè)置。設(shè)置完成“RTF導(dǎo)入”對話框后，單擊確定按鈕，完成文本的導(dǎo)入。六．顯示圖標(biāo)屬性設(shè)置圖標(biāo)名稱文本框：顯示當(dāng)前設(shè)計圖標(biāo)的名稱。層：設(shè)置圖標(biāo)的層數(shù)。層數(shù)高的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容將掩蓋層數(shù)較低的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動一種效果。的文本內(nèi)容防止自動擦除復(fù)選框：Authorware具有在演示窗口自動擦除該圖標(biāo)以前的全部的顯示圖標(biāo)內(nèi)容的力量。有時為了使顯示的內(nèi)容不被自動擦除，就可以選中該復(fù)選框。教 擦除以前內(nèi)容復(fù)選框：選中該復(fù)選框，則當(dāng)運行到該顯示圖標(biāo)時，會將前面的顯示圖標(biāo)中的內(nèi)容自動擦除。留意：它只能擦除比該顯示圖標(biāo)層數(shù)低的顯示圖標(biāo)的內(nèi)容，比該圖標(biāo)層數(shù)高讓學(xué)生結(jié)合相學(xué)的則不能被擦除。內(nèi) 框：選中該復(fù)選框，則不管該顯示圖標(biāo)的層數(shù)凹凸如何，當(dāng)程序運行到該顯示圖標(biāo)時，該顯示圖標(biāo)中內(nèi)容均會被放置在演示窗口最前面。容七．工具箱繪圖工具箱及模式工具箱過 〔c〕填充工具箱

總結(jié)線形工具箱程顏色工具箱不透亮模式：設(shè)上面的顯示對象會掩蓋下面的顯示對象，此模式是默認(rèn)顯示模式。透亮模式：計

讓學(xué)生上機演上面顯示對象有顏色的局部會掩蓋下面的顯示對象，而空白局部則可看到下面的顯示對象。細節(jié)遮隱模式：此模式用于位圖〔*.bmp〕對象，它把位圖邊緣的空白局部隱去，只保存中間的有效顯示局部，此有效局部仍是不透亮的。反轉(zhuǎn)模式：〔互補色〕，與該對象本身的顏色無關(guān)。擦除模式：除透亮部格外，重疊局部被擦除。阿爾法模式：24位位圖，它不是簡潔地使背景完全顯露出來，而是將圖像與背景顏色混合。思考課堂思考：不同模式的區(qū)分與轉(zhuǎn)變與作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章章應(yīng)用技術(shù)篇第七章移動圖標(biāo)節(jié)移動圖標(biāo)的設(shè)置及使用課時本章第1、2 課時，總第15、16課時學(xué)會設(shè)置移動圖標(biāo)的屬性。把握點到點移動移動方式。把握顯示圖標(biāo)的過渡特效設(shè)置。教學(xué)目標(biāo) 4．把握點到面移動移動方式。把握沿自定義路徑到終點移動移動方式。把握沿自定義路徑到路徑任意點移動方式。能夠使用移動圖標(biāo)與現(xiàn)有的Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品。教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

移動圖標(biāo)的創(chuàng)立及設(shè)置移動圖標(biāo)的使用先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課復(fù)習(xí)題問：顯示圖標(biāo)的功能和設(shè)計根本過程引入課題：多媒體中動畫的作用思考答復(fù)教一．移動圖標(biāo)介紹學(xué)1.功能：移動圖標(biāo)的作用是將顯示對象從一個位置移動到另一個位置，這里的顯示內(nèi)對象可以來自于顯示圖標(biāo)、交互圖標(biāo)。一旦對某對象設(shè)置了移動方式，則該移動方容式將應(yīng)用于此對象所在的顯示圖標(biāo)中的全部對象。假設(shè)需要移動單個對象，必需保讓學(xué)生總結(jié)相及證此對象所在的圖標(biāo)中沒有其他對象。移動對象之間是獨立的：移動可以發(fā)生在不關(guān)細節(jié)過同時刻，并且移動的類型也能夠不一樣程2.移動方式設(shè)1〕點到點移動計計點到線移動點到面移動沿自定義路徑到終點移動沿自定義路徑到路徑任意點移動方式3．移動特點教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動二維空間的平面移動不轉(zhuǎn)變移動對象的自身外形勻速運動二．移動圖標(biāo)屬性設(shè)置教 1、移動對象標(biāo)識預(yù)覽框：預(yù)覽移動對象的內(nèi)容。假設(shè)沒有確定移動對象，則預(yù)覽框中顯示的是移動方式的示意圖。2、“層”選項：移動顯示層次與顯示圖標(biāo)層次根本全都：層次越高，其越顯示在上；假設(shè)此學(xué)

讓學(xué)生上機演細節(jié)接寫屏”，則其產(chǎn)生的移動會顯示在全部顯示對象的上面。移動圖標(biāo)中的層次只在移動顯示內(nèi)過程中有效，移動完畢，則該顯示對象的層次重變?yōu)樗陲@示圖標(biāo)的層次。3、定時下拉列表框：該框中包含“時間”和“速率”兩個選項。假設(shè)選中“時間”選項，則容在下方的文本框中輸入的數(shù)值、變量或表達式表示完成整個移動過程所需要的時間，單位為及 速度，單位為秒/英寸。4、執(zhí)行方式下拉列表框：該框中包含“等待直到完成”和“同時”兩個選項。假設(shè)選中“等過待直到完成”選項，則程序等待本移動圖標(biāo)的移動過程完成后，才連續(xù)流程線上下一個圖標(biāo)。程5、類型下拉列表框：該框中包含“指向固定點”“指向固定直線上的某點”“指向固定區(qū)域內(nèi)的某點”“指向固定路徑上的終點”和“指向固定路徑上的任意點”5種移動類型。設(shè)6、基點文本框：用于設(shè)置移動對象在演示窗口的起點坐標(biāo)。7、目標(biāo)文本框：用于設(shè)置移動對象目標(biāo)位置坐標(biāo)。計 8、終點文本框：用于設(shè)置移動對象的終點坐標(biāo)。三．具體練習(xí)1.點到點移動[實例：太陽升起]這種移動方式主要使用的是“指向固定點”的移動類型。太陽升起的制作主流程如下圖；

讓學(xué)生上機演示相應(yīng)內(nèi)容雙擊“鐵塔”顯示圖標(biāo)，在其中導(dǎo)入一張艾弗爾鐵塔的圖片；雙擊“太陽”顯示圖標(biāo)，在其中制作一個紅太陽；Shift鍵，同時翻開“鐵塔”“太陽”這兩個顯示圖標(biāo)，調(diào)整它們的相對位置；雙擊“升起”移動圖標(biāo)，翻開屬性對話框；在類型中選擇“指向固定點”；入目標(biāo)點的坐標(biāo)，以確定目標(biāo)點；在計時中選擇時間〔秒〕，55秒；屬性設(shè)置；教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動單擊預(yù)覽按鈕，可預(yù)覽移動效果。點到線移動實例：足球練習(xí)]這種移動方式主要使用的是“指向固定直線上的某點”的移動類型。設(shè)計“足球練習(xí)”主流程制作足球教 〔1〕雙擊“足球”顯示圖標(biāo)，翻開演示窗口，在其中畫入一個圓；〔2〕選中圓，將足球的填充顏色設(shè)為黑色，并設(shè)置其填充模式為“足球格”。制作六目標(biāo)學(xué)雙擊“目標(biāo)”顯示圖標(biāo)，翻開演示窗口；制作一個正方形，并用紅色填充；內(nèi)復(fù)制剛作的正方形，并單擊五次“粘貼”按鈕，演示窗口六個紅色正方形；將它們水平放好，全選后使用“修改\排列”命令中的水平對齊，使之放在一條水平線容上；再使用水公平間距，使它們的水平間距相等；用“修改\群組”命令使六個正方形成為一體，以保證它們的相對位置保持不變；及2。4〕移動設(shè)置過 〔1〕按住Shift鍵，同時翻開兩個顯示圖標(biāo)；〔2〕雙擊移動圖標(biāo)，翻開移動圖標(biāo)屬性對話框；程 〔3〕將“類型”設(shè)置為“指向固定直線上的某點”；〔4〕15秒；設(shè) 〔5〕單擊“動身點”選項，然后將足球拖放到最左端正方形中，用以確定直線的起點；〔6〕單擊“完畢點”選項，然后將小球拖放到最右端正方形中，用以確定直線的終點；計 〔7〕單擊“目的地”選項，將輸入框內(nèi)容改為Position；5〕設(shè)置計算圖標(biāo)：Position:=Random(0,100,20)點到面移動[2][自己設(shè)計]這種移動方式主要使用的是“指向固定區(qū)域內(nèi)的某點”的移動類型。沿自定義路徑到終點移動[實例：日出日落圖][自己設(shè)計]這種移動方式主要使用的是“指向固定路徑上的終點”的移動類型。沿自定義路徑到路徑任意點移動[實例：日出日落圖][自己設(shè)計]

讓學(xué)生上機演細節(jié)這種移動方式主要使用的是“指向固定路徑上的任意點”的移動類型。思考 課堂思考：五種不同移動方式的區(qū)被與 作業(yè)布置：課本習(xí)題1、2、3作業(yè)業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章節(jié)課 時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

應(yīng)用技術(shù)篇 第七章移動圖標(biāo)外部動畫引入本章第3、4 課時，總第17、18課時Flash動畫的引入方法。Flash動畫的屬性。Gif動畫的引入方法。Gif動畫的屬性。FlashGifAuthorware學(xué)問相結(jié)合制作出自己抱負的作品。Flash動畫的引入方法。Gif動畫的引入方法。FlashGifAuthorware學(xué)問相結(jié)合制作出自己抱負的作品。先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課

復(fù)習(xí)題問：移動圖標(biāo)的功能和設(shè)計根本過程引入課題：Authorware被比方為站在巨人肩膀上的開發(fā)平臺

思考答復(fù)一．一．Flash動畫的引入一〕Flash動畫的引入方法教1Flash動畫的插入點之后，單擊菜單欄“插入/媒體/Flash學(xué)Movie”，彈出“FlashAsset 屬性”對話框，設(shè)置該對話框。內(nèi)Flash動畫的路徑。容2〕“媒體”復(fù)選框組讓學(xué)生總結(jié)相及“鏈接”復(fù)選框：選中該框，則導(dǎo)入的Flash動畫將連接到打包后的文件中，這樣可關(guān)細節(jié)并具體過減小打包文件的容量。選中該復(fù)選框后，其右面的”預(yù)載”復(fù)選框也變?yōu)榭捎?；操作程“預(yù)載”Flash動畫設(shè)計個復(fù)選框，選中其中的某個復(fù)選框則可以實現(xiàn)其相應(yīng)的功能?！皥D像”復(fù)選框：打算動畫播放時是否顯示圖像；“暫?！睆?fù)選框：假設(shè)選擇該復(fù)選框，則動畫播放時顯示第一幀圖像后會暫停，假設(shè)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動不選擇，則程序運行后馬上開頭播放；“聲音”復(fù)選框：打算動畫播放時是否播放聲音；“循環(huán)”復(fù)選框：打算動畫播放完第一遍后是否還連續(xù)播放；“直接寫屏”復(fù)選框：選擇該復(fù)選框，可使動畫播放更快捷、更平衡，無視全部對象的顯示層教 次及顯示模式的設(shè)置，將動畫對象顯示在演示窗口最前面“品質(zhì)”Flash4個選項?！癋lash動畫將以高質(zhì)量顯示，但其運行速度將比較慢；學(xué)“低”Flash動畫將以較低質(zhì)量顯示，但其運行速度將較快?！白詣?高”選項：選中該選項，F(xiàn)lash動畫將以平滑效果顯示，假設(shè)不能以平滑效果顯示則以內(nèi)原始效果顯示；

讓學(xué)生上機演細節(jié)“自動-Flash動畫的平滑效果顯示，假設(shè)不能關(guān)閉則以原始容效果顯示?！氨壤Ｊ健毕吕斜砜颍涸撓吕斜砜蛴脕碓O(shè)置程序運行時窗口的大小，其中包括以下5及 個選項?！帮@示全部”選項：選中該項，則程序運行時將依據(jù)原窗口的長寬比例對窗口進展縮放，以過 顯示全部的Flash動畫；“無邊界”選項：選中該選項，則程序運行時將對依據(jù)原窗口的長寬比例對窗口進展剪裁，但并不轉(zhuǎn)變原窗口的邊界；程“準(zhǔn)確適配”Flash動畫的大小進展縮放，而不會保持原窗口的長寬比例；設(shè)“自動大小”Flash動畫的大小自動進展調(diào)整；“無比例”選項：選中該選項，則程序運行時將保持原窗口的大小不變。計 6〕“速率”下拉列表框：該下拉列表框用來設(shè)置Flash動畫的播放速度，其中包括以下3個選項。“正?！盕lash動畫默認(rèn)的播放速度進展播放?！肮潭ā边x項：選中該選項，則其右面的文本框?qū)⒆優(yōu)榭捎脿顟B(tài)，依據(jù)需要在其中輸入數(shù)值即Flash動畫的播放速度。

讓學(xué)生上機演示相應(yīng)內(nèi)容“鎖步”Flash動畫進展播放。7〕“比例”文本框：用于手工設(shè)置縮放百分比。單擊“確定”按鈕，即可將FlashAuthorware中，此時流程線上將自動地添Flash動畫的圖標(biāo)。Flash動畫的屬性的設(shè)置〔同上〕二．Gif動畫的引入1Gif動畫的插入點之后，選擇”插入/媒體/AnimatedGIF...”彈出AnimatedGIFAsset 屬性對話框。設(shè)置AnimatedGIFAsset 屬性對話框?！皩?dǎo)入”文本框內(nèi)直接輸入或單擊“掃瞄”、“網(wǎng)絡(luò)”按鈕可以加載本地或網(wǎng)絡(luò)上的GIF文件。正確加載后，“導(dǎo)入”文本框中顯示其路徑及文件名。選項：選中“鏈接”，文件將作為外部文件鏈接到作品中；不選中，則文件內(nèi)嵌進作品，使打包后的文件增大?！盎胤拧边x項：選中“直接寫屏”，動畫將快速地顯示，并顯示在全部窗口的最前面?！八俾省盙if動畫的播放速度教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動“速率”Gif動畫的播放速度單擊“確定”按鈕，即可將Gif動畫導(dǎo)入到Authorware中，此時流程線上將自動地添加Gif動畫的圖標(biāo)。三．實例制作：歡快的Snoopy1Snoopy”的程序主流程。教 2、單擊菜單欄“插入/媒體/FlashMovie”，彈出“FlashAsset屬性”對話框，單擊“掃瞄”按鈕，選擇本地硬盤中的Flash動畫“歡快的Snoopy”，單擊“鏈接”復(fù)選框，將其對學(xué) 勾去掉。使Flash動畫作為該Authorware文件的內(nèi)部文件。其他保持不變，取默認(rèn)值，單擊確定。內(nèi) 3、重命名Flash圖標(biāo)為“Snoopy”。4、拖入交互圖標(biāo)，命名為“按鈕交互”。o 5、在交互圖標(biāo)下拖入一個計算圖標(biāo)，會彈出一個交互類型選擇對話框，選擇“按鈕”交互后確定。及 6、重命名計算圖標(biāo)為“放大”。7、單擊交互類型標(biāo)志〔計算圖標(biāo)正上方的小矩形〕，彈出交互分支屬性對話框。過 8、單擊左側(cè)的“按鈕…”按鈕，彈出按鈕設(shè)置對話框，選擇適宜的按鈕外觀，并設(shè)置字體為黑體，字號12。程 9、與“放大”相像，在交互圖標(biāo)下，“放大”右側(cè)拖入另外兩個計算圖標(biāo)，分別重命名為“縮小”與“播放”，其它設(shè)置與“放大”的一樣。10、雙擊分別翻開三個計算圖標(biāo)，輸入代碼如下設(shè)放大：p:=p+10SetSpriteProperty(@“Snoopy“,#scale,p)計p:=p-10SetSpriteProperty(@“Snoopy“,#scale,p)播放：CallSprite(@“Snoopy“,#play)關(guān)閉計算窗口，提示輸入變量p初值，設(shè)為100，保存。[注釋]1.SetSpritePropertySetSpriteProperty(@“Snoopy“,#scale,p)的含Snoopyscale〔比例〕P。即修改顯示比例。CallSprite也是一個系統(tǒng)函數(shù)。CallSprite(@“Snoopy“,#play)Snoopy這個圖標(biāo)對象的方法〔函數(shù)〕play。即執(zhí)行該Snoopy圖標(biāo)對象。思課堂思考：如何加載具有交互交互性的動畫并播放考4、5與

面所講學(xué)問讓學(xué)生上機制細節(jié)作作業(yè)說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 應(yīng)用技術(shù)篇 第八章擦除圖標(biāo)與等待圖標(biāo)節(jié) 擦除圖標(biāo)與等待圖標(biāo)課 時 本章第1、2 課時，總第19、20課時嫻熟把握擦除圖標(biāo)的使用方法。嫻熟把握擦除過渡特效的使用方法。教學(xué)目標(biāo) 3．嫻熟把握等待圖標(biāo)的使用方法。4．理解各等待解除觸發(fā)大事的用法及應(yīng)用場合。5．能夠使用擦除圖標(biāo)和等待圖標(biāo)與現(xiàn)有的Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品。教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

擦除圖標(biāo)的使用方法。等待圖標(biāo)的使用方法。能夠使用擦除圖標(biāo)和等待圖標(biāo)與現(xiàn)有的Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品。先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課

復(fù)習(xí)題問：移動圖標(biāo)的功能和設(shè)計根本過程引入課題：程序交互性

思考答復(fù)一．擦除圖標(biāo)一．擦除圖標(biāo)1.功能：擦除圖標(biāo)可以擦除任何已經(jīng)顯示在屏幕上的圖標(biāo)，無論使用顯示圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、頁面框架或者是數(shù)字電影圖標(biāo)顯示的顯示對象，都可以使用擦除圖標(biāo)把它教從屏幕上抹去。學(xué)[留意]用戶使用擦除圖標(biāo)時來擦除一個設(shè)計圖標(biāo)時，它會將該圖標(biāo)中全部內(nèi)容都擦內(nèi)除。容2.擦除圖標(biāo)的屬性設(shè)置讓學(xué)生總結(jié)相及1〕“預(yù)覽”按鈕：可預(yù)覽被擦除的對象。關(guān)細節(jié)并具體過操作程3〕特效：點擊右側(cè)的“…”按鈕，彈出擦除過渡效果選擇對話框設(shè)①分類：Authorware供給了豐富的過渡方式類型，為了便利用戶選擇，又將這些計方式依據(jù)其屏幕效果進展了分類，該列表中列出了全部的過渡種類。②特效：當(dāng)在“分類”中選擇了適宜的過渡種類后，該列表框中就會顯示出本過渡種類中所包含的全部的特效。③Xtrasfile ：顯示了所選擇的過渡方式特效所使用的文件名稱，及該文件所在目教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動錄，供用戶參考。④周期：用于設(shè)置該過渡特效所持續(xù)的時間，其取值范圍為〔0-30〕秒。⑤平滑：用于設(shè)置該過渡特效的平滑程度，其取值范圍為〔0-128〕。需要留意的是，數(shù)字越小，其平滑程度越好；數(shù)字越大，其過渡特效越粗糙。

讓學(xué)生上機演教 ⑥影響：通過這個選項來設(shè)置該擦除特效的應(yīng)用范圍，是“整個窗口”還是“僅限區(qū)域”。細節(jié)選擇“整個窗口”將影響到整個屏幕；選拔“僅限區(qū)域”將只影響擦除對象本身。⑦“Authorware供給的過渡特效中，有些特效有“選項”，而有些則沒有。學(xué)對于有該“選項”的特效，單擊之，將彈出修改特效對話框，〔留意，特效不同，該對話框也不同〕。Authorware雖然供給了豐富的過渡特效，但同時也允許用戶使用其它軟件制作內(nèi)特效文件。假設(shè)用戶使用了這些外部引入的特效文件，可以單擊此按鈕來修改該文件的各項設(shè)置。此設(shè)置一般不用修改。o 系統(tǒng)的默認(rèn)值。及 5)

讓學(xué)生上機演特效設(shè)置效果。過 6) “關(guān)于”按鈕：可以查看該過渡特效的開發(fā)者狀況。防止重疊局部消逝：Authorware將在完全擦除前面的內(nèi)容后才顯示后面的內(nèi)容，假設(shè)不選則在擦除的同時顯示后面的內(nèi)容。程“被擦除的圖標(biāo)”單項選擇按鈕：選擇該按鈕，則其右側(cè)文本框中顯示的就是要被擦除的圖標(biāo)內(nèi)容。設(shè)容，即除這些內(nèi)容外，其它內(nèi)容將全部被擦除。計二〕等待圖標(biāo)功能：等待圖標(biāo)用于隨時暫停程序運行，以便用戶能夠看清楚程序的演示效果；直到用戶干預(yù)大事發(fā)生后，程序再連續(xù)運行下去解除：系統(tǒng)除了能夠依據(jù)商定好的時間自動解除等待外，還能顯示出剩余時間，以提示

示相應(yīng)內(nèi)容等待圖標(biāo)的屬性設(shè)置大事：用來設(shè)置程序連續(xù)運行的觸發(fā)大事，即等到什么大事發(fā)生才連續(xù)運行程序。選中“單擊鼠標(biāo)”選項即用戶干預(yù)方式為鼠標(biāo)單擊；選中“按任意鍵”選項，即用戶干預(yù)方式為按下鍵盤上的任意鍵，但，需要留意的是，任意鍵指除了Ctrl、Shift、Alt鍵以外的全部鍵。假設(shè)同時選中了這兩個選項，則兩個觸發(fā)大事均有效。時限：用以輸入一個表示定時的常數(shù)或表達式，其值以秒為單位。一旦定時時間到，程序會自動解除等待連續(xù)向下運行。選項：用于設(shè)置可選條件。顯示倒計時：假設(shè)設(shè)定了時限，則該選項是可用的。此時，假設(shè)選取了該選項，則程序暫停作品運行狀態(tài)下將時鐘動畫移至屏幕任意位置。顯示按鈕：假設(shè)選取此項，則程序暫停時，將在演示窗口的左上角顯示一個“連續(xù)”按鈕，單擊此按鈕，將解除等待，程序連續(xù)運行。[留意]移動方法是：當(dāng)程序運行到等待畫面時，用組合鍵Ctrl+P暫停程序執(zhí)行，單擊選中按Ctrl+P恢復(fù)程序的執(zhí)行教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動[實例制作]我的電子相冊1．“我的電子像冊”流程圖如下圖。教學(xué)內(nèi)容及2．在“春”“夏”“秋”“冬”四個顯示圖標(biāo)中分別導(dǎo)入四張照片。

面所講學(xué)問過 3．雙擊“等春”等待圖標(biāo)，將“單擊鼠標(biāo)”選中，其它均不作選擇與設(shè)置。DmXP過渡/擴大程展現(xiàn)圓展現(xiàn)”。設(shè) 5．單擊“夏”顯示圖標(biāo)，設(shè)置其顯示過渡效果也為“DmXP過渡/擴大展現(xiàn)圓展現(xiàn)”。

讓學(xué)生上機制與以上設(shè)置類似。 細節(jié)計雙擊“詢問用戶”交互圖標(biāo)，翻開其演示窗口，其中有兩個按鈕“連續(xù)”與“退出”。在其中輸入文本“是再賞識一遍，還是退出？”，調(diào)整它們的相對位置。雙擊翻開“連續(xù)”計算圖標(biāo)，在其編輯窗口輸入：GoTo(IconID@“春“)雙擊翻開“退出”計算圖標(biāo)，在其編輯窗口輸入：Quit(0)重翻開“春”顯示圖標(biāo)，在其中輸入以下文本：請單擊鼠標(biāo)連續(xù)重翻開“夏”顯示圖標(biāo)，在其中輸入以下文本：請按任意鍵連續(xù)運行程序思考課堂思考：如何自己設(shè)計按鈕與1、2作業(yè)說說明與后記平?jīng)鰴C電工程學(xué)校專業(yè)課課時教案章 應(yīng)用技術(shù)篇 第九章計算圖標(biāo)與群組圖標(biāo)節(jié) 計算圖標(biāo)與群組圖標(biāo)課 時 本章第1、2 課時，總第21、22課時會使用計算圖標(biāo)，理解計算圖標(biāo)在應(yīng)用程序中的代碼模塊作用。能夠調(diào)整計算圖標(biāo)編輯窗口中的代碼顯示形式，如字體、大小等。教學(xué)目標(biāo) 3．理解附加計算圖標(biāo)的作用，把握附加許圖標(biāo)的用法與應(yīng)用場合。4．理解群組圖標(biāo)的作用，把握群組圖標(biāo)的用法與應(yīng)用場合。5．能夠使用計算圖標(biāo)和群組圖標(biāo)與現(xiàn)有的Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品。教學(xué)重點難 點技能培訓(xùn)重點難點教法教具使用

使用計算圖標(biāo)，理解計算圖標(biāo)在應(yīng)用程序中的代碼模塊作用。群組圖標(biāo)的作用，把握群組圖標(biāo)的用法與應(yīng)用場合。能夠使用計算圖標(biāo)和群組圖標(biāo)與現(xiàn)有的Authorware學(xué)問制作出自己抱負的作品。先學(xué)后教、觸類旁通教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔可包括授課思路、過程設(shè)計、講解要點及各局部具體內(nèi)容、時間安排等〕教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動

學(xué)生活動復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入課

復(fù)習(xí)題問：等待圖標(biāo)與擦除圖標(biāo)的功能引入課題：程序設(shè)計語言中的相關(guān)問題

思考答復(fù)一．計算圖標(biāo)一．計算圖標(biāo)1.功能：Authorware7.0使用了的腳本引擎,Authorwarejavascript進展腳本編程，還可以通過計算圖標(biāo)參數(shù)定制對話框建立獨教立的參照體系。計算圖標(biāo)在流程中作為代碼模塊來使用，用來完成某種功能，也可學(xué)完成以定義變量，賦植，計算等任務(wù)。內(nèi)2.計算圖標(biāo)窗口屬性設(shè)置容1〕在“常規(guī)”選項卡〔如圖62 所示〕的“編輯器”復(fù)選組合框中，選擇或取消讓學(xué)生總結(jié)相及選擇其中某復(fù)選框，就會實現(xiàn)相應(yīng)的功能。如，可顯示/隱蔽工具欄，可顯示/隱蔽狀關(guān)細節(jié)并具體過態(tài)欄，可顯示/隱蔽行號，可突出顯示/正常顯示關(guān)鍵字等。在“空格”下拉框中可設(shè)操作程置“懸掛縮進”與“塊縮進”的具體空格數(shù)。設(shè)2〕在Authorware選項卡的“字體”下拉框〔最下面左側(cè)下拉框〕中可設(shè)置編輯區(qū)計顯示代碼的字體，“字號”下拉框〔最下面右側(cè)下拉框〕中可設(shè)置編輯區(qū)顯示代碼的字號。3〕在JavaScript選項卡中修改JavaScript代碼3.計算圖標(biāo)屬性設(shè)置教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)1〕教 師 活

學(xué)生活動翻開：單擊該按鈕，將翻開該計算圖標(biāo)的代碼編輯窗口。名稱文本框：顯示該計算圖標(biāo)的名稱。假設(shè)在此修改名稱，則計算圖標(biāo)名稱亦發(fā)生轉(zhuǎn)變。函數(shù)：列出了該計算圖標(biāo)中全部用到的函數(shù)名稱。變量：列出了該計算圖標(biāo)中全部用到的變量名稱。教 當(dāng)前值：在“變量”中選擇某變量，則在此會顯示該變量當(dāng)前的值。即它可實現(xiàn)對變量值的跟蹤。

讓學(xué)生上機演細節(jié)6〕包含編寫的函數(shù)：選擇該復(fù)選框，則在“函數(shù)”中將會連同用戶自定義函數(shù)一并顯示。學(xué)4．附加計算圖標(biāo)概念：將計算圖標(biāo)附著在其它圖標(biāo)上，使計算成為其它圖標(biāo)運行時功能的一局部。內(nèi)附加計算圖標(biāo)的方法〔1〕在程序流程線上選擇某欲附加計算功能的圖標(biāo)，以顯示圖標(biāo)為例。o 〔2〕單擊菜單欄命令“修改/圖標(biāo)/計算”，或使用快捷鍵Ctrl+=，這樣就使該顯示圖標(biāo)附著上了計算圖標(biāo)。及 〔3〕雙擊該顯示圖標(biāo)，仍與原顯示圖標(biāo)一樣，沒有發(fā)生變化。但單擊該顯示圖標(biāo)左上角的 讓學(xué)生上機演“=”號，則會翻開所附加的計算圖標(biāo)。該計算圖標(biāo)與顯示圖標(biāo)同名。過 [留意]1〕假設(shè)把一個計算圖標(biāo)附加到交互圖標(biāo)或決策圖標(biāo)上，并且將結(jié)果圖標(biāo)的返回路徑設(shè)置為TryAgain時，Authorware就會反復(fù)地執(zhí)行計算圖標(biāo)中的內(nèi)容。假設(shè)將計算圖標(biāo)放置在交程將計算圖標(biāo)添加到群組圖標(biāo)上是沒有任何意義的，將計算圖標(biāo)放置在群組圖標(biāo)二級流程設(shè)

示相應(yīng)內(nèi)容/計流程圖窗口的最前端。再承受鼠標(biāo)和鍵盤的響應(yīng)，也無法處理其它大事。二．群組圖標(biāo)功能：將流程線上的圖標(biāo)變成可治理的幾個模塊群組圖標(biāo)屬性設(shè)置翻開：單擊該按鈕，將翻開該群組圖標(biāo)的流程窗口。名稱文本框：顯示該群組圖標(biāo)的名稱。假設(shè)在此修改名稱，則群組圖標(biāo)名稱亦發(fā)生轉(zhuǎn)變。層標(biāo)題：顯示當(dāng)前群組圖標(biāo)所在的位置，即路徑。三．實例制作：哭笑小孩1、“哭笑小孩”的程序設(shè)計主流線如下圖教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程〔續(xù)2〕教 師 活

學(xué)生活動2、分別翻開“哭”“中間”