八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）期中考試教學(xué)反思

八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）期中考試教學(xué)反思八年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思1

開學(xué)兩個(gè)多月我們主要學(xué)習(xí)了第一章：全等三角形、第二章：軸對(duì)稱圖形、第三章分式。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)在上周接受了檢驗(yàn)，平常老師的教和學(xué)生的學(xué)在一張?jiān)嚲碇械靡员磉_(dá)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本學(xué)問點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章學(xué)問的把握狀況和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題能力的狀況。學(xué)生的平均成果60多點(diǎn)，很不理想。

從學(xué)生的試卷上，一部分同學(xué)對(duì)公式把握不嫻熟。我們?cè)谄吣昙?jí)就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，并且始終在用，如今涉及到用公式法解因式的分式計(jì)算，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒記住這兩個(gè)公式，更別談解題了。

為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)看法，要求他們記住公式。

我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生看法出了問題——不笨，但為什么這么簡潔的問題一年沒會(huì)？因?yàn)闆]專心學(xué)；假如端正看法，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成果會(huì)發(fā)生什么樣的改變？

極大的進(jìn)步！學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡潔的計(jì)算和解方程問題。

這說明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難心情，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。

這就要求我在今后的教學(xué)中加以留意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難心情，品嘗勝利的喜悅，從而到達(dá)提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。

八年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思2

這次考試是八年級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試題多數(shù)源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。表達(dá)了對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查，試卷整體結(jié)構(gòu)、基此題型、題量、難度及解題方法基本符合學(xué)生實(shí)際狀況，學(xué)生反映狀況很好。

一、八年級(jí)下學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷總體分析：

數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)了新課程理念，全面落實(shí)對(duì)基本學(xué)問和基本技能的要求，注重對(duì)八年級(jí)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的全面考核和面向?qū)W生全體的水平考核，在重基礎(chǔ)、面向全體的同時(shí)，注重通過題目的背景、形式等途徑，表達(dá)出考能力、考素養(yǎng)的新課程理念的要求，力求以數(shù)學(xué)學(xué)問為載體，考查出學(xué)生將學(xué)問遷移到不憐憫境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異，力求做到學(xué)問與技能、過程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運(yùn)用。

二、對(duì)以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，依“綱〞靠“本〞，注重基礎(chǔ)。調(diào)研考試試題，包括最終的壓軸題，都注重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必需切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和把握，并形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)中注重表達(dá)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思索、探究，主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)學(xué)問。力求實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與看法〞等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。

3、要注重“過程〞的教學(xué)，注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解學(xué)問，而且有利于到達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“過程性目標(biāo)〞。強(qiáng)化過程意識(shí)，留意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，重視學(xué)問的形成、進(jìn)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡潔地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清晰其背景和來源，真正理解所學(xué)學(xué)問，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，并且進(jìn)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重。

4、教學(xué)中要強(qiáng)化“數(shù)學(xué)思想方法〞，要加強(qiáng)“方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類商量、探究開放〞等數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，特殊是加強(qiáng)學(xué)生分類商量的數(shù)學(xué)思想方法的培育，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)問的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的`教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，漸漸內(nèi)化為自己的閱歷，形成解決問題的自覺意識(shí)。

5、轉(zhuǎn)變觀念，培育能力。調(diào)研考試試題對(duì)“雙基〞的考查，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠敏捷、精確地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培育應(yīng)落實(shí)在平常教學(xué)過程中。另外，還要注重培育學(xué)生的“試驗(yàn)〞和“猜測〞能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是試驗(yàn)科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。

6、重視教學(xué)方法的改良，堅(jiān)持“啟發(fā)式〞和“商量式〞，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生進(jìn)展水平的具有肯定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)受“再發(fā)覺〞和“再創(chuàng)造〞的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號(hào)語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)溝通的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培育學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培育學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言精確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培育。把培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分表達(dá)學(xué)生的自主性和合作精神。

八年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思3

期中考試結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也過去了一半，為了能夠查找教學(xué)中的缺乏，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題狀況、教學(xué)中存在的主要問題及改良方案進(jìn)行仔細(xì)的分析討論，以正確認(rèn)識(shí)自我，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好預(yù)備。

考試狀況分析：這次試卷整體來看比較簡單，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的測試，形式敏捷，從整個(gè)級(jí)段的考試狀況看：

〔1〕班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有肯定的差距。

〔2〕解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較敏捷的實(shí)際問題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用學(xué)問來解決。尤其是主觀題，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法。

〔3〕歸根到底還是基礎(chǔ)學(xué)問把握的還不夠好。

下一步的對(duì)策與措施，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。如今大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些狀況，我必需要改良教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成