小學(xué)美術(shù)-趣味動漫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入，播放喜洋洋的主題曲，激發(fā)興趣二欣賞國內(nèi)外的好的動畫作品，積累素素材。三講授新知，卡通形象都是有通過簡化，夸張，擬人的方法繪畫出來的。四示范講解卡通形象的繪畫步驟學(xué)情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。在這一節(jié)課當中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是達成教學(xué)目標的關(guān)鍵，如何抓住他們的注意力將這兩點落實是需要思考的問題。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。趣味動漫教學(xué)反思趣味動漫是小學(xué)三年級上冊美術(shù)的內(nèi)容，課本內(nèi)容讓學(xué)生動手制作一個自己熟悉的動漫人物，并用自己制作的動漫人物表演一個故事。教學(xué)過程出現(xiàn)了一個特別不好的現(xiàn)象，當有的學(xué)生上臺表演的時候坐下底下的學(xué)生發(fā)出嘲笑的聲音。有的嘲笑別人制作的作品不好看，有的嫌棄學(xué)生講話的聲音小。出現(xiàn)這種情況的每個班級都有，不是個別現(xiàn)象。我覺得特別費解，自己沒有勇氣展示自己的作品，卻嘲笑上臺表演的同學(xué)。學(xué)生的這種心理我很不理解，課后我也進行了反思，小學(xué)階段到底要教育學(xué)生什么。出現(xiàn)這種狀況后，我要怎樣做才能讓學(xué)生明白自己的行為是錯誤的。在第一個班級出現(xiàn)這種狀況后，我批評了嘲笑他人的學(xué)生，雖然制止了學(xué)生的錯誤行為，可學(xué)生沒意識到自己行為對他人造成的影響。在第二個班級我換了一種方法，讓嘲笑他人的學(xué)生上臺，感受站在臺上的緊張感，感受自己說一個故事時遇到的困難。學(xué)生設(shè)身處地感受到了緊張，也就理解了自己行為的錯誤。我設(shè)計這個過程的目的是想讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，增強學(xué)生的信心。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)不好，但在其他方面有特長。讓這部分學(xué)生增強信心，在學(xué)習(xí)之外能找到自己的價值。教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人。十年樹木，百年樹人這句話在實踐中體現(xiàn)還需要我不斷學(xué)習(xí)和探索。通過這件事情我明白了，一味的說教起不到預(yù)設(shè)的作用。就算我每天情調(diào)、天天批學(xué)生，學(xué)生也不見得能聽進去。只有讓學(xué)生設(shè)身處地感受，學(xué)生才能記在心里，記在腦袋里。思想品德的教育比知識教育更重要。在課堂中遇到這樣的問題要及時糾正學(xué)生的錯誤行為，不把每個為題放過。教材分析趣味動漫這一課是湘教版美術(shù)三年級上冊，第四課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，本課通過引導(dǎo)孩子們對動漫形態(tài)進行外形結(jié)構(gòu)的改變，利用卡紙剪刀等工具材料制作出“會走路的手指偶”，使學(xué)生在探索過程中產(chǎn)生善考樂創(chuàng)造的良好情操，在完成作品之后感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。作業(yè)一：完成一個動漫人物臨摹作業(yè)二：選擇自己喜歡的卡通人物進行創(chuàng)造課標分析欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。使學(xué)生了解卡通形象