小學(xué)數(shù)學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué) 三位數(shù)相加減（連續(xù)進(jìn)退位）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《萬以內(nèi)的加減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《萬以內(nèi)的加減法（二）》是義務(wù)教育教科書青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法，這節(jié)內(nèi)容是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)的加減法（一）的知識(shí)為基礎(chǔ)，它既是萬以內(nèi)的加減法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和大數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）、結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并概括出三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。（2）、在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。（3）、在提出問題、解決問題的過程中，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法，能夠正確計(jì)算。（2）教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、課件出示情境圖，談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學(xué)生會(huì)說出很多，教師給予肯定和表演）對(duì)，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想了解一下他們是怎樣捉害蟲的？下面老師就帶領(lǐng)大家去看看。2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息：3、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）一共有多少棵白菜？（2）一共有多少只瓢蟲？（3）還剩多少棵茄子沒有檢查？（4）已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？二、自主探究，合作交流（一）探究連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法1，師：同學(xué)們提出了這么多的問題，真棒！我們先來探究第一個(gè)問題：一共有多少棵白菜？怎樣列式？（189+394）為什么用加法？誰來估一估，大約是多少？那么正確的結(jié)果是多少呢？我們?cè)趺崔k？生：可以列豎式計(jì)算。師：好，我們一塊來列一下豎式（課件出示）邊演示邊講解。2，出示第二個(gè)問題:一共有多少只瓢蟲？讓學(xué)生獨(dú)立解決并指名板演。3，小組討論：用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？4，師小結(jié)：①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加②哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。③如果進(jìn)位了，在前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加進(jìn)上來的1。（二）探究連續(xù)退位的三位數(shù)減法1，出示第三個(gè)問題：還剩多少棵茄子沒有檢查？師：怎樣列式？（435-276）為什么用減法？我們也用豎式來計(jì)算一下（課件演示）邊演示邊講解。2，出示第四個(gè)問題：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？讓生獨(dú)立解決并指名板演。3，小組討論交流：連續(xù)退位加法的計(jì)算方法。4，師小結(jié)：①相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。②不論哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借1當(dāng)10再減。③如果退位了，在前一位的數(shù)相減時(shí)，一定要減去退的1。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升師：以上就是我們所學(xué)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，大家都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師就考考你們。（課件出示自主練習(xí)）。四、課堂總結(jié)回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們的收獲真不少，只要在以后的學(xué)習(xí)和生活中，多動(dòng)腦多觀察，一定會(huì)有更多更大的收獲！好，這節(jié)課到這里，謝謝大家。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過加減法計(jì)算，并具有一定的問題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。效果分析這是一節(jié)計(jì)算課，為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動(dòng)態(tài)的圖像、對(duì)比的色彩將連續(xù)進(jìn)退位強(qiáng)調(diào)出來，同時(shí)也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過遷移已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀察、嘗試、分組討論與自主探究相結(jié)合進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握連續(xù)進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。不足：第一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。第二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。特別是在讀題的問題上。有的孩子對(duì)解決問題的題目只馬馬虎虎讀一遍不仔細(xì)審題就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。第三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子們畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解的，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們勉強(qiáng)還能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。在以后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實(shí)備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每堂課的得與失，爭(zhēng)取一節(jié)課比一節(jié)課上的好。教材分析《萬以內(nèi)的加減法（二）》是義務(wù)教育教科書青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法，這節(jié)內(nèi)容是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)的加減法（一）的知識(shí)為基礎(chǔ)，它既是萬以內(nèi)的加減法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和大數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課我堅(jiān)持以學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，合作交流的課堂模式，但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生討論用時(shí)過長(zhǎng)，造成整堂課前松后緊。從練習(xí)來看，學(xué)生對(duì)連續(xù)進(jìn)位或退位的三位數(shù)加減法，在進(jìn)退位的處理上還不是很靈活，不少學(xué)生粗心大意而出錯(cuò)。而且在練習(xí)時(shí)，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注有點(diǎn)少，特別是在練習(xí)速度上，沒有考慮到后進(jìn)生的做題速度比較慢，除了讓后進(jìn)生進(jìn)行板演外，對(duì)后進(jìn)生的練習(xí)題檢查有些忽視，沒有及時(shí)監(jiān)督，導(dǎo)致有的后進(jìn)生偷懶而不能按時(shí)完成練習(xí)題，在后面的復(fù)習(xí)課上還要多關(guān)注一下后進(jìn)生。在以后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實(shí)備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每堂課的得與失，爭(zhēng)取一節(jié)課比一節(jié)課上的好。課標(biāo)分析知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。過程與方法：