三年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)（續(xù)寫故事）

三年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)（續(xù)寫故事）三年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)（續(xù)寫故事）

本單元的課文結(jié)尾都給我們留下了無限的想象?！犊傄驳共涣说睦衔荨罚汉髞砝衔輹趺礃幽兀坑謺龅秸l呢？《胡蘿卜先生的長胡子》：鳥太太會把胡蘿卜先生的長胡子拿來做什么呢？還有誰會用上胡蘿卜先生的長胡子呢……故事的續(xù)寫，可以由著我們的思路開展，把故事寫成自己想要的情節(jié)。本次的習(xí)作，我們就要充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)習(xí)作上的圖，把故事補(bǔ)充完整。

習(xí)作目標(biāo)：

1．根據(jù)圖畫和文字的提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

2．能運(yùn)用修改過的改正、增補(bǔ)、刪除等修改符號，修改有錯(cuò)誤的內(nèi)容。

本次的續(xù)寫，有三幅圖畫，我們先來看看圖中有哪些人？他們在做什么？誰是李曉明？李曉明與其他同學(xué)的關(guān)系是如何的？

這三幅畫之間聯(lián)系是怎么樣的？當(dāng)大家在商量著生日是怎么過時(shí)，李曉明的心情是怎么樣的？他在想什么？為什么這樣想？在第三幅圖畫中，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)知道他的爸爸媽媽在外地工作，那么他們又是怎么知道的呢？既然要給他過生日，肯定要知道生日是在哪一天？同學(xué)們是怎么知道的呢？

知道了生日具體日期，大家又會怎么給他過的呢？可能偷偷給他一個(gè)驚喜；可能詢問后，按照他的想法過生日；可能大家一起給他來個(gè)生日派對……方法很多，我們可以回想自己是如何過生日的，過生日那天其他人的表現(xiàn)怎樣？整體氛圍如何？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選擇一種合適的過生日寫下來。

那么具體在寫的時(shí)候，我們可以用第三人稱來寫，也可以把自己當(dāng)作作故事中的。作文需要圍繞主題構(gòu)思故事情節(jié)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，讓讀者也能深受感動，這樣才能寫出高質(zhì)量的作文來。

方法一：觀察圖片，仔細(xì)思考

在寫作之前，我們就要認(rèn)真觀察三幅圖片。只有讀懂了其中的內(nèi)容，了解寫作的背景，才能寫出內(nèi)容豐富的作文來。想想圖中有哪些人物？他們的神態(tài)如何？他們會想寫什么，做些什么？

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課文圖片

圖一當(dāng)同學(xué)們正在熱烈討論如何過生日時(shí)，心事重重的李曉明他在想些什么？為什么這么想？圖二李曉明在自言自語，那么他會說些什么呢？為什么要這樣說呢？圖三同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了李曉明的心事，他們是怎么知道的？又會說些什么？做些什么呢？這都是我們需要思考的內(nèi)容，只有全面了解這三幅圖畫，才能更好的把第四幅圖畫描寫出來。

方法二：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，從不同角度去推想故事的發(fā)展和結(jié)局。可能是同學(xué)們在學(xué)校為李曉明過了難忘的生日；可能老師和同學(xué)們一起為李曉明過生日，給他一個(gè)驚喜；可能是爸爸媽媽通過視頻電話為李曉明送上了生日祝福；可能是快遞送來了生日禮物……方法多種多樣，供大家參考。

具體描寫的時(shí)候，人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等的描寫也要到位才能突出人物形象，為作文的主題的升華而助力。

開頭描寫：

那天下午，大家圍坐在一起聊著自己過生日的事情。王彥明正興致勃勃談?wù)撝?歲的生日：“媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！薄拔乙矂倓傔^了9歲生日生日那天是全家人一起過的。”李明東露出喜悅的目光，和大家開心地說著?！扼@喜的生日會》——場景描寫，渲染氣氛。

關(guān)愛是什么？關(guān)愛是一泓甘泉，為干渴的人們帶來了希望；關(guān)愛是一縷陽光，為寒冷的人們帶來了溫暖；關(guān)愛是一棵大樹，為路上的人們帶來了陰涼?！蛾P(guān)愛》——排比、比喻開頭，小功底深厚。

“哈哈，真是太好了！”教室里傳出一陣陣議論聲。他們是在干什么呢？原來正在討論過生日的事?！哆^生日》——語言描寫，設(shè)疑引入。

結(jié)尾描寫：

李曉明激動不已，那是他所過的最難忘的生日。《過生日》——照應(yīng)題目，意味深長。

“這真是個(gè)驚喜?！崩顣悦饕槐椴裂蹨I，一邊跟同學(xué)笑著說。大家都沉浸在喜悅之中……《驚喜的生日會》——與題目