小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】消費(fèi)要合理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

道德與法治消費(fèi)要合理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育必修地方課程教科書魯教版五四制小學(xué)四年級品德與法制第二單元消費(fèi)要合理教前分析教材研究消費(fèi)要合理是第二單元消費(fèi)與生活的第二小節(jié)。教材在設(shè)計(jì)上力求接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起。文本向?qū)W生展示了一個(gè)個(gè)的生活場景，給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)思考的空間。通過提需求，家長說不，讓學(xué)生在了解基本的消費(fèi)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生形成正確的消費(fèi)理念。并且，通過消費(fèi)理論與生活實(shí)踐的相結(jié)合，也可以讓學(xué)生獲取科學(xué)消費(fèi)的初步感受。學(xué)情分析新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師要從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景。本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，使學(xué)生知道不能進(jìn)行盲目消費(fèi)，亦不能有攀比、從眾等不正確的消費(fèi)行為?，F(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。日常生活中，更是會(huì)提出各種各樣的需求，并且希望自己的所有需求都能得到滿足，不知道為家庭分憂。但是，四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠做到從自身出發(fā)，去觀察和思考自己的需要，能夠從直觀和抽象的活動(dòng)中剝繭抽絲，明白道理。本節(jié)課我們將通過實(shí)例的導(dǎo)入及差別的對比，讓學(xué)生從中體會(huì)家長的不易，體會(huì)家庭責(zé)任感，理解父母，并真正做到對需求有所選擇，學(xué)會(huì)放棄，從而形成正確并且科學(xué)的消費(fèi)觀念。自我剖析本課的知識(shí)雖然看似簡單，但其實(shí)卻有著深刻的道理。學(xué)生從知識(shí)上接受起來雖比較容易，但是從情感上真正認(rèn)同卻有著一定的難度。所以，這就要求教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分利用課文素材、多媒體素材等方式，通過實(shí)例的剖析、情感的升華，幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)理念。我在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，就以替換心愿卡、圓圓的苦惱、文具盒的對比展示等三個(gè)活動(dòng)為主線，使學(xué)生在體驗(yàn)中明白了怎樣的消費(fèi)就是合理的消費(fèi)。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，體會(huì)到家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。知道每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但并不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。通過師生交流、生生交流，小組合作探討“想要和能要之間的關(guān)系以及怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。要點(diǎn)剖析重點(diǎn)幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用正確的消費(fèi)理念進(jìn)行合理消費(fèi)。疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)教學(xué)具調(diào)查表、心愿卡、心愿樹、多媒體課件多媒體技術(shù)自制多媒體課件。信息資源過程規(guī)劃課前播放《鈴歡慶六一》歌曲視頻情景導(dǎo)入同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就要到了。你開心嗎？預(yù)設(shè)：開心。下面讓我們提前先感受一下節(jié)日的氣氛吧。播放“歡慶六一”視頻。說到六一，在這個(gè)充滿幸福感的日子里，你有什么想要得到的禮物嗎？下面請拿出你的心愿卡，在上面寫下你的愿望吧。下面，讓老師來看看大家都有什么樣的愿望呢？（同學(xué)朗讀心愿）預(yù)設(shè)1：我想要買一個(gè)飛機(jī)模型。預(yù)設(shè)2：我想要一個(gè)機(jī)器人?！驹O(shè)計(jì)意圖】：視頻導(dǎo)入可以使學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。并且，讓學(xué)生朗讀愿望卡，也更能提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同學(xué)們的心愿真是各式各樣，花樣繁多?？梢哉f，我們想要的東西有很多，但是錢包里的錢卻是有限的。這便要求我們要學(xué)會(huì)取舍之道，但何為??？哪位同學(xué)能說下自己的理解？預(yù)設(shè)：取是拿。你說的很有道理?！叭　奔词恰暗谩?，便是可以得到，或者是購買的東西。那反之何為舍？預(yù)設(shè):不可買。你真聰明。日常生活中，究竟哪些東西是可以買，哪些錢是必須花的呢？預(yù)設(shè)1：食物。預(yù)設(shè)2：學(xué)費(fèi)。預(yù)設(shè)3：衣食住行。這位同學(xué)說的非常全面。吃穿住用行，這些生活必需品是我們必須花的，那哪些錢是可花可不花的呢？哪位同學(xué)能舉個(gè)例子。預(yù)設(shè)1：零食預(yù)設(shè)2：玩具。這幾位同學(xué)和老師的觀點(diǎn)是不謀而合，老師也這樣認(rèn)為。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過自我觀點(diǎn)的表述先形成一個(gè)正確消費(fèi)的概念，為后面合理的消費(fèi)做鋪墊。4、既然有必需和非必需，那同學(xué)們考慮一下我想要的東西我都能要嗎？預(yù)設(shè)：不能。對，答案是否定的。那這一節(jié)課，我們就來探討一下想要與能要之間的關(guān)系，以及如何來進(jìn)行合理的消費(fèi)。二、案例引導(dǎo)1、同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友圓圓，那么在她身上又發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起來聽一下吧。獨(dú)白：大家好，我叫圓圓。最近我非常的煩惱。前幾天，我的好朋友樂樂新得了一雙新奇的滑冰鞋。我非常的喜歡，但爸爸卻說“太貴了，太貴了,不能買!”我非常的傷心。后來，我的鄰居歡歡又買了一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，我好羨慕啊?？墒前职秩匀徽f“不行，不行，不能買”。我想不通，為什么別的同學(xué)能有的，我卻不能有。剛剛，電視上又在播放售賣糖果的廣告，那些糖果是如此的誘人?？墒菋寢寘s說”寶貝，吃糖對牙齒不好，不能買！”我非常的難過，我不明白，又不是買不起，媽媽為什么不給我買。同學(xué)們，誰能告訴老師，圓圓為什么苦惱？預(yù)設(shè)：想要的東西卻不能要。你總結(jié)的非常到位?？赡銈冎?，爸爸媽媽為什么拒絕甜甜的請求？（學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)）預(yù)設(shè)1：價(jià)錢貴。對，價(jià)錢貴，你聽的真仔細(xì)。還有呢？預(yù)設(shè)2：圓圓有攀比心。這位同學(xué)說的非常好，她有攀比的心理。還有補(bǔ)充的嗎？預(yù)設(shè)3：“吃糖對牙齒不好”。真棒，可以說這是不健康的飲食習(xí)慣。同學(xué)們都說的非常的棒。綜上這三點(diǎn)，大家認(rèn)為圓圓的消費(fèi)合不合理？預(yù)設(shè)：不合理?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過設(shè)置一個(gè)生動(dòng)有趣的小獨(dú)白故事，讓學(xué)生在愉快的傾聽過程中主動(dòng)思考問題、分析問題并最終解決問題，從別人的案例推己及人，從而進(jìn)行自我反思，逐步形成合理的消費(fèi)習(xí)慣。那既然不合理，什么才是合理的消費(fèi)呢？當(dāng)我們向家長提要求的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮哪些因素？下面讓我們小組討論一下吧，大家集思廣益，看看誰能說的最好吧。（同學(xué)說觀點(diǎn)，老師板書）板書：生活必需（首要因素）有益健康（根本因素）我想要我能要價(jià)格合理（必要因素）經(jīng)濟(jì)實(shí)用（次要因素）只有達(dá)到這四點(diǎn)，我們才能從我想要達(dá)到我能要，從而實(shí)現(xiàn)合理消費(fèi)。新聞報(bào)道1.同學(xué)們，圓圓只是其中的一個(gè)個(gè)體，那么在小學(xué)生群體當(dāng)中是否也存在同樣的情況呢？下面讓我們來聽一段報(bào)道吧。同學(xué)們，誰能告訴老師，在小學(xué)生中存在這一個(gè)什么樣的問題？預(yù)設(shè)：不合理消費(fèi)嚴(yán)重。但是什么原因?qū)е碌倪@種情況發(fā)生？預(yù)設(shè)：攀比、炫耀。你的眼神真銳利，一下就找到了答案。2同學(xué)們，剛才我們看了這種造型奇特的削筆刀，下面就讓我們一起來看看這所謂的高級文具盒是什么樣子的吧。他們有雙面開蓋的雙面體盒，有裝抽屜的抽屜型盒，有帶輪子的車輪盒以及四周設(shè)有機(jī)關(guān)的魔盒。（此處都有學(xué)生配合跟讀）同學(xué)們，他們一眼望過去，外觀十分的漂亮，但同樣價(jià)錢也非常的貴，但銷量卻仍然巨大，這說明仍有很多同學(xué)購買。同學(xué)們，請低頭看一下，你有沒有老師所提到的這幾種文具盒？同學(xué)舉手。這是老師所說的高級文具盒，而這是普通的文具盒。那到底哪一種更適合我們小學(xué)生呢？下面就讓我們來展開一場pk吧。請這兩位同學(xué)到臺(tái)前來。下面進(jìn)入我們的拷問環(huán)節(jié)。我問，你答，你觀察。第一個(gè)問題：你為何會(huì)選擇購買這種文具盒？預(yù)設(shè)：外觀漂亮。還有嗎？預(yù)設(shè)：別人沒有，我有。同學(xué)們，你有沒有在他的身上發(fā)現(xiàn)什么問題？預(yù)設(shè)：攀比心。對，既然是拿來攀比的，那他是真的生活必需嗎？預(yù)設(shè)：不是。下面輪到你了，你為什么要購買這種文具盒？預(yù)設(shè)：價(jià)錢便宜。他是不是真的便宜，下面就讓我們來比一下價(jià)吧。你當(dāng)時(shí)購買時(shí)花了。。。預(yù)設(shè)：25元。你花了。。。預(yù)設(shè)：10元。那答案顯而易見了。誰贏得了比賽?。款A(yù)設(shè)：普通。對，可以說他做到了？預(yù)設(shè)：價(jià)格合理。接下來，讓我們展開一場時(shí)間比賽吧?？凑l能在最短的時(shí)間內(nèi)遞給老師一支筆。老師喊開始，大家喊一二三計(jì)時(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？開始！同學(xué)們，勝負(fù)一定，誰輕松獲勝了?。款A(yù)設(shè)：普通。他用時(shí)。。。預(yù)設(shè)：3秒。他用時(shí)。。。預(yù)設(shè):7秒。所以，我們說普通文具盒在那方面更有優(yōu)勢啊？預(yù)設(shè)：經(jīng)濟(jì)實(shí)用。同學(xué)們，這種外觀漂亮的文具盒可以說非常吸人眼球，也正是由于他的這種特點(diǎn)也很容易分散人的注意力。那老師問一下，你有沒有因?yàn)樗呱竦臅r(shí)候??？預(yù)設(shè)：有同學(xué)們，我們可以說，它其實(shí)是不益于學(xué)習(xí)的，換言之，也就是不益于健康的。所以，誰的消費(fèi)更為合理？預(yù)設(shè)：普通。那就讓我們一起來表揚(yáng)一下，你真棒！同學(xué)配合伸手指。老師希望你以后能保持這種合理的消費(fèi)習(xí)慣，也希望這位同學(xué)能厲行節(jié)儉，合理消費(fèi)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過小學(xué)生群體中所出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象推及自身，了解到自己也存在同樣的不合理消費(fèi)問題。然后通過四輪pk，讓學(xué)生在參與討論，參與活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)形成要合理消費(fèi)的觀念。12、下面讓我們通過一則順口溜來鞏固一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過朗朗上口的順口溜牢記合理消費(fèi)的原則，進(jìn)行更深層次的強(qiáng)化。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你寫在心愿卡上的東西有要修改的嗎？（請有修改的同學(xué)至臺(tái)前替換心愿卡并說明更改的理由）。好，這位同學(xué)將玩具小汽車改成了一付手套，既生活必需而且經(jīng)濟(jì)實(shí)用，而這位同學(xué)也將進(jìn)口零食改成了一套文具，既有益健康而且價(jià)格合理。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，都有了很大的進(jìn)步與收獲，老師為你們感到高興。下面就讓我們一起在心愿樹掛上你的心愿吧。同學(xué)們的心愿都非常合理，把我們的心愿樹打扮的如此漂亮，甚至引來了翩翩飛舞的蝴蝶。老師相信大家的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生替換愿望卡并闡述理由，這種對比活動(dòng)能更直觀的讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步和變化，也給其他的學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。四、實(shí)踐探索1、同學(xué)們，我們都有個(gè)美好的愿望，那這一節(jié)課，老師就給你們一個(gè)實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)。假如你有20元錢，你將如何消費(fèi)？請大家在消費(fèi)前，想清楚以下幾點(diǎn)問題。1.哪些是我最想買的？2..哪些東西可以不買或者以后再買?3.要不要留一些錢，以備應(yīng)急時(shí)使用？下面讓我們同桌討論一下吧。（同學(xué)們說觀點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生賦予身份，讓學(xué)生自由支配家庭收入，能讓他們更好的知道金錢的來之不易，并懂得應(yīng)該如何取舍及合理消費(fèi)。2、下面我們來有請幾位大管家展示一下你的消費(fèi)清單。（學(xué)生展示）預(yù)設(shè)1：如果我有20塊錢，我將用10塊錢買水果，因?yàn)樗浅Ｓ袪I養(yǎng)，特別健康。那剩下的錢，我要留著以后用。這位同學(xué)是因?yàn)閳?jiān)持了有益健康的原則。預(yù)設(shè)2：如果我有20塊錢，我將用10塊錢買水果送給爺爺奶奶，因?yàn)槲业哪棠躺×?。這位同學(xué)不但堅(jiān)持了健康的原則，而且好想到了他的爺爺奶奶，你也是個(gè)非常孝順的孩子。。。。。。。。。五、誦讀經(jīng)典。最后，讓我們伴著音樂來一起誦讀《夫子治家格言》。最后老師希望希望大家能記住古語的要義，做合理消費(fèi)者。一粥一飯，當(dāng)思來之不易。半絲半縷，恒念物力維艱?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過古詩文的誦讀來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育自我反思本堂課應(yīng)該是以家庭背景為依托,圍繞消費(fèi)來展開,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來懂得父母掙錢的不易;弄清“我想要”和“我能要”之間的關(guān)系;從小學(xué)會(huì)選購商品等生活技能;養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“述說心愿——我想要”、“辨析行為——能否要”、“合理消費(fèi)——我能要”三個(gè)教學(xué)板塊貫穿這堂課。教學(xué)中，我努力做到營造良好的師生關(guān)系，通過訴說心愿，來了解學(xué)生的消費(fèi)需求，并且弄清消費(fèi)原因，為下文合理消費(fèi)打下伏筆。其次，通過討論、感受圓圓故事等，讓學(xué)生從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，使學(xué)生初步形成合理消費(fèi)的理念和價(jià)值觀。第三，讓學(xué)生通過小學(xué)生群體中存在的普通問題，推己及人，并通過自己的文具盒的比對，來發(fā)現(xiàn)自己所存在的不合理消費(fèi)的問題。讓學(xué)生通過對比來進(jìn)行三觀的碰撞，從而用理指導(dǎo)他們的行動(dòng)，使他們明白真正的合理消費(fèi)，得到情感升華。特色評點(diǎn)1、張貼并替換心愿卡。上課初始，讓學(xué)生根據(jù)第一感覺提出自己需要被滿足的愿望。然后學(xué)生又通過一系列的教育，并最終對心愿卡進(jìn)行更改，刪除不合理的需求，使其直觀的感受到自己前后的成長與變化，也能對本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)成果性的總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、“圓圓的煩惱”。通過圓圓自導(dǎo)自演的小獨(dú)白故事，將圓圓的不合理消費(fèi)習(xí)慣表演的淋漓盡致，學(xué)生在喜聞樂見的環(huán)境中接受了教育并獲取了知識(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到不合理消費(fèi)所帶來的不良后果，并推己及人，進(jìn)行自我的剖析與升華，從而形成正確的消費(fèi)理念。3、高級文具盒和普通文具盒的比對。學(xué)生通過四輪pk，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并最終解決問題。《消費(fèi)要合理》學(xué)情分析萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)黃亞娟本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。日常生活中，更是會(huì)提出各種各樣的需求，并且希望自己的需求都能得到滿足，甚至有盲目的從眾和攀比心理，不知道為家庭分憂。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念，使他們能夠明白何為合理消費(fèi)，以及如何進(jìn)行合理消費(fèi)，最后逐漸摒除不合理的消費(fèi)行為。本節(jié)課我們將通過實(shí)例的導(dǎo)入及差別的對比，讓學(xué)生從中體會(huì)家長的不易，體會(huì)家庭責(zé)任感，理解父母，并真正做到對需求有所選擇，學(xué)會(huì)放棄，從而形成正確并且科學(xué)的消費(fèi)觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠做到從自身出發(fā)，去觀察和思考自己的需要，能夠從直觀和抽象的活動(dòng)中剝繭抽絲，明白道理?！断M(fèi)要合理》效果分析萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)黃亞娟心愿卡學(xué)生在上課之初，都根據(jù)自身的需要將心中的愿望寫了出來，但這時(shí)候的心愿都比較昂貴和奢侈，比如想要一架飛機(jī)模型、一個(gè)機(jī)器人、一臺(tái)音樂盒、一輛電動(dòng)小汽車等，都屬于不合理的消費(fèi)愿望。但是通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，修改后的心愿卻都比較簡單和合理，比如想要一本書或一套文具，這說明學(xué)生都受到了較好的教育，知道要從價(jià)格合理、生活必需、經(jīng)濟(jì)實(shí)用和有益健康這四個(gè)方面考慮消費(fèi)需求，反響較好。圓圓的苦惱我將書上的三個(gè)小案例通過故事獨(dú)白的形式讓童音展現(xiàn)出來，比單純閱讀課本要有意思的多。學(xué)生聽的津津樂道，更有感染力，也更容易在傾聽的過程中思考問題，也取得了不錯(cuò)的效果。文具盒比對讓兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)前展示自己的文具盒，一個(gè)是高級的，一個(gè)是普通的。然后通過四個(gè)環(huán)節(jié)的pk：購買理由2）比對價(jià)格3）實(shí)用性計(jì)時(shí)比賽4）是否會(huì)分心，讓學(xué)生在游戲中愉快的接受教育。學(xué)生參與度很高，課堂氣氛非?；钴S，知識(shí)的達(dá)成度也不錯(cuò)，很多學(xué)生都深受感染，并通過比對，明白了該如何進(jìn)行消費(fèi)?！断M(fèi)要合理》教材分析萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)黃亞娟《消費(fèi)要合理》是山東教育出版社四年級《道德與法治》上冊第二單元《消費(fèi)與生活》中《合理的消費(fèi)》分題中第一、二課時(shí)。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)消費(fèi)并進(jìn)行適度消費(fèi)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢越來越多，再加上，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，對金錢更是沒有概念。張手即來，揮手即去，因此如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意，花錢大手大腳。本節(jié)課，就是要讓學(xué)生逐漸的擺脫這種不合理的消費(fèi)觀念，并從根本上弄清楚應(yīng)該如何進(jìn)行合理消費(fèi)。那么，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要拋棄空洞的說教式上課，而要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活中。為此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)便要求教師要對教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行挖掘與整合，并充分的拓展和聯(lián)系。一方面聯(lián)系家庭消費(fèi)實(shí)際，說明隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)觀念的變化；另一方面，結(jié)合學(xué)生消費(fèi)實(shí)際，從小學(xué)生圓圓這個(gè)個(gè)例，拓展到當(dāng)今小學(xué)生群體中，再到學(xué)生自身，按照從小見到，再從大見小的這個(gè)規(guī)律對社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象進(jìn)行剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力和具備簡單的理財(cái)能力。《消費(fèi)要合理》測評練習(xí)萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)黃亞娟請把你的六一兒童節(jié)愿望寫到心愿卡上。修改你的心愿卡，并寫上新的愿望?？谑瞿愕?0元消費(fèi)規(guī)劃。《消費(fèi)要合理》課后反思萊州市平里店鎮(zhèn)中心小學(xué)黃亞娟本堂課主要是以家庭背景為依托,圍繞消費(fèi)來展開,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來懂得父母掙錢的不易;弄清“我想要”和“我能要”之間的關(guān)系