教師成長記心得體會(huì)7篇

教師成長記心得體會(huì)7篇老師成長記心得體會(huì)篇1

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻感受到：老師個(gè)人專業(yè)成長不是一朝一夕就能勝利的，它需要在實(shí)踐中探究，在探究中總結(jié)，更需要在時(shí)間中磨練，仔細(xì)反思，樂觀進(jìn)取。

一、加強(qiáng)思想建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

一個(gè)師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響同學(xué)和感染同學(xué)，也很難對訓(xùn)練事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立敬重、欣賞、寬容的師生關(guān)系。我將用進(jìn)展的眼光看待每一位同學(xué)，相信每一位同學(xué)，人人都能學(xué)好，個(gè)個(gè)都能成才。能擅長發(fā)覺和準(zhǔn)時(shí)欣賞同學(xué)的勝利及其閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí)，對同學(xué)的進(jìn)展和評價(jià)保持適度的寬容，要擅長把對同學(xué)的批判轉(zhuǎn)化為期盼，避開過多地苛刻地評價(jià)同學(xué)的“對”與“錯(cuò)”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住骨干老師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研，提高專業(yè)學(xué)問水平。

人們都明白這么一個(gè)道理：要給同學(xué)能量，就必需不斷充實(shí)自身的能量。因此，我會(huì)通過各種渠道，各種手段來豐富自己的學(xué)問。準(zhǔn)時(shí)了解科技進(jìn)展的最新信息，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給同學(xué)以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為同學(xué)供應(yīng)制造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。

二、開拓創(chuàng)新，提高訓(xùn)練教研力量。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時(shí)，虛心向其他老師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，討論新教材，吃透新教材，制造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時(shí)，做好教學(xué)反思，用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。常常反思自己是否存在對待不同同學(xué)上有差別。隨時(shí)端詳，隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增加自我監(jiān)控的力量。不斷總結(jié)勝利的訓(xùn)練教學(xué)閱歷。

四、持之以恒，堅(jiān)決終身學(xué)習(xí)的信念

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書，讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多汲取多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。

俗話說：“學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn)，我更堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念。要給同學(xué)一滴水，自己要有長流水。老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)問水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺學(xué)問儲(chǔ)備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，同學(xué)是學(xué)課本，老師是通過教課本教給同學(xué)學(xué)問，同學(xué)是通過學(xué)課本把握所學(xué)學(xué)問。課本是“經(jīng)”，老師和同學(xué)都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細(xì)、認(rèn)仔細(xì)真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了同學(xué)思索溝通的時(shí)間;其次，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學(xué)會(huì)擠時(shí)間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書匠向討論型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭力量，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。

我相信功夫不負(fù)有心人!

老師成長記心得體會(huì)篇2

一、課堂的成長

記得xx年剛站上講壇時(shí)，對著那些依依呀呀的同學(xué)時(shí)，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特殊是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再強(qiáng)調(diào)，他們最終有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓同學(xué)更能喜愛我。那一刻消失了迷茫，說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的狀況下能讓同學(xué)自覺的喜愛上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長，也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。通過校內(nèi)的溝通，校外的學(xué)習(xí)關(guān)心，最終關(guān)心我逐步走出逆境。有時(shí)一節(jié)勝利的課，會(huì)讓我樂上好幾時(shí)。由于想要這種勝利的歡樂，所以我更加樂觀參與一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀老師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好盼望自己立刻就能向她一樣，但是勝利老師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串腳印?????吧。在xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成果不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)受令我對以后的工作更有信念。

二、專業(yè)的成長

一個(gè)中長跑出身的體育老師，對于球類只略懂一點(diǎn)皮毛，只牽強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核?，F(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參與競賽時(shí)，那種緊急的狀態(tài)感覺如同昨日。那時(shí)因同學(xué)技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊急，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了競賽，為了能讓同學(xué)走出班級，走出校門，我打算從自己開頭學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練，不斷的查找閱歷和感覺，功夫不負(fù)有心人最終有了些成果。在xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得其次名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成果。

三、訓(xùn)練思想的提升。

1、樂讀

為了與他人溝通、溝通讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書本。盼望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實(shí)在的，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是由于年少不知將來愁，當(dāng)工作了用到學(xué)問的時(shí)候，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們勝利的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我糊涂的熟悉到這一切的時(shí)候，我也抓緊躋身于這個(gè)行列，向勝利人看齊，以書為友。

2、勤寫

博客建設(shè)是關(guān)心我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想溝通的平臺(tái)，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞。準(zhǔn)時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思力量的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫，當(dāng)端正了心態(tài)后去對待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在xx年10月市老師博客評比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其閱歷，相信在不斷地探究和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長。

老師成長記心得體會(huì)篇3

青春是一筆珍貴的財(cái)寶，每一個(gè)年輕人都布滿著激情與活力；都布滿著對生活的憧憬，對事業(yè)的追求。每一位青年老師就像是一顆“火種”，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱，他們就會(huì)成為一股強(qiáng)大的力氣，擔(dān)負(fù)起訓(xùn)練的重?fù)?dān)，傳承優(yōu)良的作風(fēng)，開創(chuàng)美妙的將來。我們深知青年老師身上蘊(yùn)涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培育作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程長抓不懈，從細(xì)入手，以情感人，抓實(shí)、抓活。

近年來，我們東港學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批訓(xùn)練理念新、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年老師，他們中的很多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力氣”。這些青年老師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分呈現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采，這些老師的成長離不開他們個(gè)人的努力，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作。

引導(dǎo)

初登講臺(tái)的青年老師，有著對新工作、新角色的新奇與沖勁，情愿在自己的工作崗位上干出一番成果，證明自己的.力量。這份對工作的激情是青年老師身上最珍貴的東西。但是，他們究竟是剛剛踏上工作崗位，工作閱歷上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路，經(jīng)受一些失敗。這時(shí)的他們是無助的，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊。假如此時(shí)，沒有人在一旁去準(zhǔn)時(shí)正確的引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，或許他們就會(huì)失去對老師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最珍貴的東西。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體?；突W(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣。對于每一位新入校的老師，大家總會(huì)主動(dòng)、熱忱地去關(guān)注他們，關(guān)心他們克服工作中的緊急、茫然心理，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題。

為了使青年老師的培育工作更有系統(tǒng)性，成效性，也便于教研組精確?????把握每一個(gè)青年老師的成長軌跡，我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內(nèi)的老師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”老師合作。一年一個(gè)周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對合同書》，在這份合同書里，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。

1、樹榜樣，育師德；

2、教常規(guī)，學(xué)入門；

3、導(dǎo)教藝，練教功；

4、講奉獻(xiàn)，創(chuàng)佳績。

每一個(gè)方面都提出了詳細(xì)的，有層次的要求。如，要求青年老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年老師，應(yīng)在指導(dǎo)老師詳細(xì)輔導(dǎo)下參與賽課，一年教齡以上的老師，應(yīng)以自己鉆研為主，指導(dǎo)老師點(diǎn)撥為輔參與賽課；已滿兩年教齡的老師，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參與賽課。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會(huì)”上，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)了對師傅的佩服與寵愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，盼望師傅今后嚴(yán)格要求。平常的工作中，年輕的老師虛心好學(xué)，年長的老師不恥下問，老師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年老師在這個(gè)樂觀向上，和諧融洽的工作環(huán)境中健康進(jìn)展，穩(wěn)步提升。

20xx年，國家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，它對老師提出了新的、更高的要求。如何讓青年老師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要，成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精，有思想、敢創(chuàng)新的老師呢？我們認(rèn)為，沒有壓力就沒有動(dòng)力，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教，制造機(jī)會(huì)、適當(dāng)加壓”的原則，從多方面、多渠道對青年老師進(jìn)行了有針對性的培育。

1、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高運(yùn)作力量

教研組把老師的基本功作為青年老師成長的第一課，協(xié)作學(xué)校的“文墨書香滿東港，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作。

為了促進(jìn)老師對學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)問內(nèi)容的全面了解與把握，去年，我們教研組對老師進(jìn)行了培訓(xùn)，對每冊教材的重難點(diǎn)，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析，并對學(xué)科單元方案的書寫進(jìn)行了培訓(xùn)。一些青年老師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)受，的確感到有些壓力，但他們能夠樂觀應(yīng)對，利用業(yè)余時(shí)間，仔細(xì)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個(gè)班級聽課。功夫不負(fù)有心人，不少青年老師漸漸成長起來了。

2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，更新訓(xùn)練理念

數(shù)學(xué)教研組細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確，有實(shí)效性，并要求老師對培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄。20xx年，袁道林校長作的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”；學(xué)校也常常利用校內(nèi)資源，請學(xué)校的區(qū)級骨干老師敘述他們成長的歷程，凡是外出學(xué)習(xí)聽課，一般都支配青年老師；同時(shí)，我們學(xué)校廣開渠道，“請進(jìn)來，送出去”。定期邀請外校專家來校講課，支配青年老師參與省、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)。同時(shí)，要求老師每個(gè)月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實(shí)與價(jià)值。

3、豐富教研活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)踐反思

為了讓老師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升老師的問題意識(shí)、討論意識(shí)和理論素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教研組細(xì)心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年老師以開放的心態(tài)參加活動(dòng)，為他們搭建起溝通、學(xué)習(xí)、提高的“平臺(tái)”。每次活動(dòng)主題鮮亮，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，立竿見影。即：年輕老師先備一節(jié)課，然后備課組對這節(jié)課再進(jìn)行集體備課，指出需要修改的地方，年輕老師再去依據(jù)汲取組內(nèi)意見，對本節(jié)課進(jìn)行再熟悉，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案；再上課。組內(nèi)老師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕老師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對年輕老師的成長相當(dāng)有好處。

4、深化課題討論，提升科研素養(yǎng)

課題討論是推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化，教研閱歷系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進(jìn)老師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，課題討論活動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效。東港學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)組擔(dān)當(dāng)了“如何培育同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題討論，老師們?nèi)翰呷毫?，通過調(diào)查問卷，了解同學(xué)的習(xí)慣，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持，同時(shí)，鼓舞和邀請青年老師參加到課題討論活動(dòng)中來，并在活動(dòng)過程中賜予細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，使青年老師分析討論力量快速提升。同時(shí)，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會(huì)”；建立科研驗(yàn)收考評體系；賜予成果突出的課題及試驗(yàn)老師物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等多種方式，讓青年老師投入課題試驗(yàn)的熱忱充分調(diào)動(dòng)起來。

東港學(xué)校學(xué)校數(shù)學(xué)青年老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教育處的關(guān)懷和培育下，正一每天走向成熟，嬌艷的盛開在訓(xùn)練的花壇中。

老師成長記心得體會(huì)篇4

12月10日我們聽取了專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、老師要更新觀念,提高自身的綜合素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，一名老師之所以能成為專家與名師，必需具備廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求訓(xùn)練的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我熟悉到新的世紀(jì)，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。訓(xùn)練將更進(jìn)一步注意對同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去喜愛自己同學(xué)。

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛同學(xué)；由于，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增加自信，這樣，才會(huì)在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染同學(xué)

老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力。作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的相信。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們老師的健康成長又一次指明白方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。

老師成長記心得體會(huì)篇5

我想每一位老師都會(huì)想成為受同學(xué)歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等由于先天因素不行能做到，其他的象潮陽一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是由于語言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了?！安紳M愛心的老師”應(yīng)當(dāng)是最簡單達(dá)到的類型。可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受同學(xué)歡迎的老師，必需同時(shí)具有真才實(shí)學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點(diǎn)才學(xué)呢?劉教授提出了老師的專業(yè)成長道路。

劉良華教授告知我們：老師可以通過行動(dòng)討論來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。老師的行動(dòng)討論詳細(xì)包括老師學(xué)習(xí)、老師行動(dòng)與老師發(fā)表。老師學(xué)習(xí)是老師行動(dòng)討論的基本前提，老師發(fā)表是老師行動(dòng)討論的動(dòng)力。假如沒有老師學(xué)習(xí)，老師就不行能獲得發(fā)覺問題和解決問題的眼光，老師的行動(dòng)討論將不會(huì)啟動(dòng)。沒有老師發(fā)表，老師就不行能獲得他人的建議和意見，行動(dòng)討論也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。

一、老師學(xué)習(xí)

我們在教學(xué)過程中會(huì)遇到許多困難，這時(shí)的第一反應(yīng)往往會(huì)通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時(shí)候，僅僅憑借個(gè)人的閱歷并不能解決全部的問題。當(dāng)憑借個(gè)人閱歷無法解決問題時(shí)，劉教授告知我們老師需要獲得他人的閱歷和才智的支持。他人的閱歷和才智往往保存在專家、書本或圖像中，老師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。

拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。假如老師不具有專業(yè)水平，他可以虛心地向?qū)＜艺埥?。就某個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干老師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的?！皫煾祹降堋本褪莻鹘y(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問，惋惜時(shí)間太短。

閱讀。老師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了老師之后，卻少有人還在連續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀看到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得學(xué)問那么淵博。除了讀書之外，老師還應(yīng)當(dāng)有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“訓(xùn)練電影”、“訓(xùn)練電視”和“訓(xùn)練錄像”等。

研修。除了拜師與閱讀之外，老師也可以選擇正式的學(xué)歷訓(xùn)練。正式的學(xué)歷訓(xùn)練經(jīng)常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的訓(xùn)練也有它的可愛之處。比如，它給人供應(yīng)一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個(gè)地方往往是環(huán)境美麗的高校;它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能傾聽到“大師”的聲音。人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之所以經(jīng)?？粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就肯定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷訓(xùn)練對人的綜合素養(yǎng)是有樂觀影響的。

二、老師行動(dòng)

劉良華教授告知我們，只要老師有了閱讀和思索的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)覺自己行動(dòng)中的問題，就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng)，老師轉(zhuǎn)變自己的行動(dòng)就是行動(dòng)討論。書中介紹行動(dòng)討論主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)討論和校本管理討論三方面進(jìn)行。

校本課程開發(fā)討論是現(xiàn)在提到比較多的一個(gè)名詞，在我的感覺中這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很簡單和淺顯的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實(shí)不然，對課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新，使整個(gè)課本完全變一個(gè)樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的特地課程。劉教授舉例說假如你有豐富的閱讀量，課上的時(shí)候給同學(xué)補(bǔ)充了許多課外學(xué)問，同學(xué)課堂時(shí)間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史大事進(jìn)行討論也可以是一門課程，但目前就我自身的學(xué)問面來說要獨(dú)立完成一門課程還有肯定的困難。

校本教學(xué)討論。討論詳細(xì)的課堂教學(xué)是行動(dòng)討論的一個(gè)基本追求，即老師用行動(dòng)討論的方法討論和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)討論經(jīng)常顯示為用行動(dòng)討論的方法來討論教學(xué)的個(gè)案，有人稱之為“課例討論”或“教學(xué)個(gè)案討論”。“課例討論”指針對一節(jié)詳細(xì)的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指老師個(gè)人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但老師的反思又不只限于個(gè)人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思索自己的教學(xué)才智和教學(xué)圓滿。除了個(gè)人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)討論中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式簡單操作，只要我們多聽、多想、多爭論，其實(shí)是很能促進(jìn)個(gè)人的成長的。

校本管理討論。老師除了討論課程問題和教學(xué)問題之外，也可以討論學(xué)校的管理問題。當(dāng)老師用行動(dòng)討論的方法來討論學(xué)校的管理問題時(shí)，行動(dòng)討論就顯示為校本管理討論。

三、老師發(fā)表

老師通過行動(dòng)討論會(huì)有肯定的討論成果，需要把這些討論成果發(fā)表出來才會(huì)有意義，這些東西不行能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會(huì)為我們供應(yīng)了一個(gè)有效的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，老師可以任意的發(fā)揮，通過“老師敘述自己的訓(xùn)練故事”來積累自己的財(cái)寶。包括“我今日讀了什么”，這是“閱讀日志”;假如老師沒有任何閱讀，老師可以敘述“我今日看到什么”，這是“觀看日志”;假如老師既沒有閱讀，也沒有觀看，那么，老師可以敘述“我今日做了什么”，這是“行動(dòng)日志”。博客有個(gè)好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開欣賞或者批判，假如不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動(dòng)。

以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時(shí)候，由于覺得那節(jié)課同學(xué)很感愛好，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得特別有關(guān)心的時(shí)候，這時(shí)就有想寫出感悟的沖動(dòng)，但有時(shí)只是剛開了一個(gè)頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時(shí)卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。

老師成長記心得體會(huì)篇6

人生有許多感覺歡樂的事情，而陪孩子讀書也算其一?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”?！岸嘧x書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。”這是兒時(shí)家長和老師對我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來訓(xùn)練我的孩子。

由于家務(wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期訓(xùn)練和擴(kuò)充她的學(xué)問面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里汲取著書籍帶來的精髓和清爽。我為女兒買來了我小時(shí)候最喜愛看的《格林童話》、《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還特地為她細(xì)心選擇了一本《讀給孩子聽的心靈才智故事》；為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她選擇了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二班級，但平常說話和寫日記的美麗詞語和語言組織力量有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的關(guān)心。

親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時(shí)間陪孩子始終把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來影響是無窮的。

老師成長記心得體會(huì)篇7

如何做一名精彩的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的必需要思索的問題。劉良華老師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴(yán)而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕公平有激情的實(shí)習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、布滿愛心的老師、以身作則的老師和有真才實(shí)學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實(shí)學(xué)的老師、能關(guān)愛同學(xué)的老師、以身作則的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會(huì)心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)留意力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感受到老師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，把握所學(xué)的學(xué)問。

有真才實(shí)學(xué)的老師專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)識(shí)淵博，閱歷豐富;對于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)學(xué)問問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決;而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)學(xué)問，開拓同學(xué)的學(xué)問面和視野;同學(xué)也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加急躁地接受老師所傳授的學(xué)問;老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能關(guān)愛同學(xué)的老師會(huì)熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解同學(xué)、關(guān)心同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做打算前聽取同學(xué)的意見;不會(huì)向同學(xué)發(fā)脾氣、不會(huì)體罰同學(xué)、更不會(huì)讓同學(xué)趕到冷漠……這樣的老師，讓同學(xué)感受到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對同學(xué)的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種訓(xùn)練目的而做出來的一種姿勢，而是一種思想，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在訓(xùn)練的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)老師，每天面對的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛來訓(xùn)練、影響他們。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情;與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會(huì)比較高。

以身作則的老師，對于同學(xué)的影響是一生的。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最多而且對同學(xué)產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難說服同學(xué)。老師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時(shí)，老師對待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會(huì)對同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對同學(xué)有言傳身教的作用。以身作則的老師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的，若講課的老師沒有激情，平淡無味，則很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)學(xué)問也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引同學(xué)的留意力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，把握所學(xué)學(xué)問。

同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的才智。

老師的教學(xué)才智概括為三點(diǎn)，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，其次是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困惑之后，再引導(dǎo)同