幼兒園課程設計學習心得

幼兒園課程設計學習心得幼兒園課程設計學習心得通用7篇

學習心得需要注意對學習過程中所遇到的問題和難點的分析和解決，找出問題和難點的原因，提出合適的解決方案，以提高學習質量和效果。需要注意對學習領域和學科的探究和發(fā)掘，不斷拓展自己的知識面，深入了解學科的前沿和熱點?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看幼兒園課程設計學習心得，希望你喜歡。

幼兒園課程設計學習心得精選篇1

王永琴9月23日全縣的幾百幼兒老師響應上級領導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》，讓我們這些一線,告知我們如老師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升何去設計集體教育活動。幼兒園教學是一種有目的有計劃的由老師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導幼兒習從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特殊是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動打算、合理設計活動過程。然后通過活動講解讓我們去思考問題，中的不足及努力的方向?！坝變簣@教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。

而幼從中讓我知道了自己教學如何讓幼兒園集體教學活動能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑選，還要專心分析選材的內容，并分析了解自己的學生現(xiàn)狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學活動方案。我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的深厚愛好。選好材料內容后，我們當老師的還要通讀教材，整合內容，正確地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當老師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內容的重點和難點，

更好地把握好教材的思想內容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到教學目的?？傊?，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業(yè)務水平。

我會盡快將這次培訓內容消化，落實到實際的教育教學活動中。

幼兒園課程設計學習心得精選篇2

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，公平參加孩子的獲得。老師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。

同時，老師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

《幼兒園教育指導綱要》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，老師必須轉變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合、引導者”。

老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上轉變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素養(yǎng)敬重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以進展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的進展。通過學習使我清晰地熟悉到老師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將留意以下幾個方面：

1、堅持以幼兒學習愛好為目標，正確引導幼兒學習。

2、擅長觀察，做好幼兒的支持者。

3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

幼兒園課程設計學習心得精選篇3

為了提高我鎮(zhèn)幼兒老師的業(yè)務能力和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學習的活動，其中我園有6位老師參加了這次活動。

一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今日共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支布滿愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過觀察、溝通，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室全部的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有熬煉孩子自理能力的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角，植物角特殊豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每日觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培育了幼兒樂觀學習的態(tài)度和主動探究的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既熬煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1—10的數(shù)字，大班可延長到從1—20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面進展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農夫伯伯的的辛苦，去熟悉各種農作物同時還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫競賽“老師節(jié)”給老師送禮物“重陽節(jié)”走進敬老院給爺爺奶奶送平坦……

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將專心學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒制造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!

幼兒園課程設計學習心得精選篇4

身為__幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒老師業(yè)務培訓活動，本次活動讓我們近距離的領會了教學能手的上課的風采，了解了教育教學理念，也更進一步的明確了我園進展的方向。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學習感受與大家一起共享一下。

一、幼兒老師要培育終身學習的理念

我們的.生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每日至少學習一篇教學方面的文章，每日練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

講師為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、老師必須具備較高的業(yè)務素養(yǎng)

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：

1、有豐富的知識結構，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

2、有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

3、有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，熟悉了很多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

一天的學習活動結束了，但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學習機會，引領我們更好、更快的進展。

幼兒園課程設計學習心得精選篇5

__月13日—14日在教育局領導的安排下，我們傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干老師們的先進閱歷和學習方法。

由__幼兒園孫老師一起共享的數(shù)學教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學的特點，尤其是一起共享的數(shù)學教學方法，對我們在日常生活的數(shù)學教育活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正了解了幼兒學習數(shù)學的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數(shù)3以內的數(shù)，小班是學習數(shù)學的基礎，老師在給孩子講解時，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數(shù)學教學活動中有很多的操作材料，在教學過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。龐老師和我們一起共享的科學領域的研討，老師在科學領域中應當做什么，如何做?

怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動，對我們在平時的科學教學中用處非常大，科學涉及的內容較為廣泛，在一日活動中，老師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。

__老師的《保證健康活動，保護幼兒平安》，孩子們感愛好的就是體育課和游戲活動，而這些活動我們平時很少上，活動量根本達不到，通過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項，讓我學到了更多的知識，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

__老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時間，如：傾聽-----思考-----回答，這個方法比我們平時用的方法確實好，我們應該把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。

__老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們只有先把理論搞清晰，行動起來才便利快捷，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平時，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，內容真多，但是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實際教學中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學習單老師的教學方法，使老師知識更淵博。

__老師的音樂教育活動，似乎把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動聽、動作那么美麗，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得特殊快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特殊感愛好，提高了孩子們的學習愛好。

通過局領導組織的這次培訓活動，我增強了自身的業(yè)務素養(yǎng)，學習了骨干老師的先進閱歷，把握了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學習來的知識運用到平時的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自己的視野。

幼兒園課程設計學習心得精選篇6

20__年__月__日，是一個特殊的日子，由于這天我們教育集團__校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。

初到學校，校園內美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為老師的幸福，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維進展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和公平的學習環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關心照料每一個孩子的情緒和進展，對個別“調皮”的孩子要實行適當?shù)姆椒右砸龑?，切不行一味的批判指責。要信任沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做伴侶。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長閱歷。老師們真的很專心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室全部的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有熬煉孩子自理能力的值日生，有培育孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特殊豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支布滿愛心，朝氣蓬勃的老師隊伍。

幼兒園的共享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感愛好，也愿意用語言表達自己在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對故事的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采納了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡潔描述故事的主要內容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得閱歷。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美妙，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。

幼兒園課程設計學習心得精選篇7

歲月匆忙而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實、勤奮地完成了一年的工作。

一、根據(jù)幼兒進展情況，正確實施教育

我班的小伴侶屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小伴侶可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，轉變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和激勵，使幼兒能夠更信心，更樂觀地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并準時與家長溝通，爭取家長協(xié)作。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實行的是準時分析原因，該批判的批判，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

二期課改強調以兒童為本，通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判定生成活動的價值，準時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對樹葉特殊感愛好，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的留意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發(fā)揮自己的想象力和制造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。

每個兒童都有不同的進展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的進展。例如在樹葉貼畫的活動中，對于能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，激勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中；對于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導他們能貼出簡潔作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們任意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的愛好。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的制造潛能而驚異和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活閱歷相互連接，選擇確