教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)29真題(含答案與解析)交互

教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)-29(總分99,做題時(shí)間90分鐘)一、單選題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.所謂“以小人之心，度君子之腹”正( )的表現(xiàn)?！?A．轉(zhuǎn)移· B．補(bǔ)償· C．投射· D．退化NA B C D值:2案:C[析]所，A、B、D正選C。.是( )。·A高·B低· C率· D關(guān)NA B C D值:2案:C[析]根于。A、B、D項(xiàng)選C。.于( )?！?A礙· B癥· C癥· D．恐慌障礙NA B C D值:2案:B[析]有心選B。.( )?！?A學(xué)· B學(xué)· C學(xué)· D醒NA B C D值:2案:D[析]生。A、B、C選D。.即( )是?！?A化· B律· C律· D化NA B C D值:2案:B[析]心的。A、C、D項(xiàng)選B。.根據(jù)知覺(jué)所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復(fù)雜的知覺(jué)，它們是：深度知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和( )?！?A．社會(huì)知覺(jué)· B．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)· C．形狀知覺(jué)· D．顏色知覺(jué)NA B C D值:2案:B[析]根們選B。.的是( )?！?A價(jià)· B價(jià)· C價(jià)· D價(jià)NA B C D值:2案:D[析]評(píng)期是選D。.是( )?！?A力· B力· C力· D力NA B C D值:2案:B[析]長(zhǎng)憶選B。.家是( )?！?A林· B斯· C德· D爾NA B C D值:2案:D[析]心一選D。.于( )?！?A源· B源· C源· D源NA B C D值:2案:D[析]心軀的選D。.由( )。·A．托爾曼·B．布魯納· C．維果茨基· D．班杜拉NA B C D值:2案:A[析]由選A。.是( )。· A．0· B．0· C．0· D．0NA B C D值:2案:B[析]按是0選B。.容?( )?！觀·B然· C識(shí)· D識(shí)NA B C D值:2案:B[析]心選B。.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話說(shuō)明了人格具有( )特征?！?A．穩(wěn)定性· B．綜合性· C．復(fù)雜性· D．功能性NA B C D值:2案:C[]特選C。.是( )?！?A．章志光· B．科爾伯格· C．皮亞杰· D．斯陶布NA B C D值:2案:C[析]由自選C。.醫(yī)自( )?！?A格· B杰· C黍· D生NA B C D該問(wèn)題分值:2答案:D[解析]心理學(xué)家華生說(shuō)過(guò)：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人——或者醫(yī)生、律師，甚至盜賊和乞丐”，故選D。17.身體語(yǔ)言大致可分為象征、說(shuō)明、調(diào)節(jié)和( )。· A．情感表露· B．服裝· C．距離· D．講話風(fēng)格NA B C D值:2案:A[析]心選A。.是( )?！?A段· B段· C段· D段NA B C D值:2案:A[析]思式選A。.于的( )特征?！?A．集中能力· B．保持·C．轉(zhuǎn)移能力·D．分配能力NA B C D值:2案:D[析]教。于選D。.指( )?！?A心· B導(dǎo)· C化· D式NA B C D值:2案:A[析]教是選A。二、填空題1._____是指?jìng)€(gè)體在有目的活動(dòng)中，同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上不能同時(shí)達(dá)到或滿足的目標(biāo)與動(dòng)機(jī)。L值:1案:動(dòng)突.為__。L值:1案:相說(shuō)3.信息加工論者從一種問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問(wèn)題狀態(tài)的操作稱為______。L值:1案:算子.的__體。L值:1案:生性._即行_、_分，__和__，。__加的__。L值:7案:組略系統(tǒng)有序整理概括略憶.是__溝。L值:1案:言語(yǔ).種__器，揮__做。L值:1案:感覺(jué)運(yùn)經(jīng).是__與__。L值:2案:理論應(yīng)用.的__密的_。L值:2案:道念情驗(yàn).過(guò)__，，_過(guò)。L值:2案:主用構(gòu)構(gòu)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述什么是指導(dǎo)教學(xué)及其包括的主要活動(dòng)。I值:6案:教：()復(fù)；)；)提供有指導(dǎo)的練習(xí)；(4)提供反饋和糾正；(5)提供獨(dú)立的練習(xí)；(6)每周或每月的復(fù)習(xí)，這些活動(dòng)并不是遵循某種順序的一系列步驟，而是有效教學(xué)的因素。例如，反饋、復(fù)習(xí)、補(bǔ)教只要有必要就要進(jìn)行，并且要與學(xué)生的能力傾向相匹配。2.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。I值:6案:：()客教；()計(jì)，劃；()可具。.。I值:6案:注教。)的。)存(站跟)把。)目有是。.化?I值:6答案:內(nèi)化是態(tài)度和品德形成過(guò)程中的第三個(gè)階段，是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。由于在內(nèi)化過(guò)程中解決了各種價(jià)值的矛盾和沖突，當(dāng)個(gè)人按自己內(nèi)化了的價(jià)值行動(dòng)時(shí)，會(huì)感到愉快和滿意；而當(dāng)出現(xiàn)了與自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動(dòng)時(shí)，會(huì)感到內(nèi)疚、不安。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。5.簡(jiǎn)述態(tài)度的結(jié)構(gòu)。I值:6案:)態(tài)。態(tài)有。)，。理。)般成頭。四、論述題1.如何認(rèn)識(shí)元認(rèn)知策?I值:0案:這觀。首②方方認(rèn)識(shí)。(1)計(jì)劃策略。元認(rèn)知計(jì)劃是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問(wèn)題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)監(jiān)視策略。元認(rèn)知監(jiān)視是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果。元認(rèn)知監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。(3)調(diào)節(jié)策略。元認(rèn)知調(diào)節(jié)是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。