地理（心得）之學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理 從生活中學(xué)習(xí)地理

地理（心得）之學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理從生活中學(xué)習(xí)地理?地理論文之學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理從生活中學(xué)習(xí)地理

人總是生活在特定的自然條件和人文背景中。

從根本上說，學(xué)習(xí)地理是為了了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展。

為此，在地理教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)親密關(guān)注四周的生活現(xiàn)象，并適時(shí)地引入課堂，探究其形成進(jìn)展的地理緣由。

比如，教材要求同學(xué)會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，支配生產(chǎn)和生活要因地制宜，揚(yáng)長避短。

我讓同學(xué)爭(zhēng)論為什么迪康公司要在安德建立川芎種植基地?對(duì)這個(gè)身邊的鮮活的生活事例，同學(xué)各抒己見。

爭(zhēng)論后有以下說法經(jīng)濟(jì)緣由——公司需要大量的價(jià)格穩(wěn)定的藥材資源；自然條件的緣由——成都平原的氣候、土壤相宜川芎栽培，川芎原來就產(chǎn)于四川。

通過這個(gè)爭(zhēng)論，讓同學(xué)知道，地理學(xué)問來源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的愛好。

當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機(jī)，時(shí)代要求我們學(xué)好地理，對(duì)生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。

比如，在“我們需要干凈的空氣”這一框題中，我讓同學(xué)指出成都地區(qū)的幾大污染源，并請(qǐng)他們提出治污的合理化建議。

當(dāng)時(shí)，課堂爭(zhēng)論熱鬧，同學(xué)思維活躍。

可以說，這不是老師的授課技巧，而是生活給課堂注入了生氣和活力，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

”成都郊縣花木經(jīng)濟(jì)的興起，是我在介紹全球變暖時(shí)穿插的另一個(gè)生活題材。

怎樣削減二氧化碳的排放呢?由于許多同學(xué)家里都種有花木，對(duì)栽花養(yǎng)草帶來的環(huán)保效益，他們切身的感受是原野綠了，水更清了，空氣干凈了，與此同時(shí)，人們的收入也增加了。

種植花木把進(jìn)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境愛護(hù)很好地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)進(jìn)展，真是一舉兩得。

這樣穿插舉例，就可以讓同學(xué)學(xué)到有用的地理學(xué)問。

中國加入WTO的客觀形勢(shì)，也迫使地理學(xué)科改弦易轍，不能再走老路，而要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，多給同學(xué)介紹入世后需要把握的地理學(xué)問。

這既是對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是它的機(jī)遇，在這方面，地理課程應(yīng)當(dāng)大有可為。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今日，世界就是一個(gè)大市場(chǎng)，人們需要了解世界，參加競(jìng)爭(zhēng)。

同學(xué)必將更自覺地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的自然和人文學(xué)問，地理學(xué)問將成為將來人才綜合素養(yǎng)不行或缺的組成部分。

學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，除了課堂上老師有機(jī)適時(shí)穿插以外，我們還必需構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的地理。

諸如訂閱各種與地理有關(guān)的報(bào)刊，用活用好學(xué)校圖書館。

有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)，從網(wǎng)上準(zhǔn)時(shí)、大量地獵取有關(guān)的地理學(xué)問。

電視也是一種很有效的信息媒體。

中心臺(tái)教育頻道經(jīng)常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強(qiáng)。

還有許多與地理有關(guān)的節(jié)目，如“人與自然”“東芝動(dòng)物樂園”“國家地理雜志”等節(jié)目，學(xué)問性、趣味性都很強(qiáng)，老師也應(yīng)收看，以開闊視野，豐富學(xué)問。

此外，結(jié)合各地狀況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源也非常迫切。

家鄉(xiāng)的地形、土壤、河流、氣候、民情風(fēng)俗、歷史沿革均須納入方案，調(diào)查整理。

鄉(xiāng)土地理應(yīng)進(jìn)入課堂，同學(xué)中有相當(dāng)一部分會(huì)回到家鄉(xiāng)，所以，了解有關(guān)的鄉(xiāng)土地理學(xué)問，是非常必要的。

總之，要讓同學(xué)通過各種渠道學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

應(yīng)當(dāng)說，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，從生活中學(xué)習(xí)地理也是課改勝利的關(guān)鍵。

新教材的勝利是由于它特殊重視地理和生活的關(guān)系，讓地理學(xué)問服務(wù)于生活。

老師應(yīng)從地理與生活的關(guān)系入手，為地理課堂輸入新奇