護(hù)理研究生帶教培訓(xùn)探索論文

第第頁(yè)護(hù)理研究生帶教培訓(xùn)探索論文我科作為江蘇省重點(diǎn)專(zhuān)科，引進(jìn)了一名護(hù)理學(xué)碩士。通過(guò)近半年的護(hù)理工作實(shí)踐及對(duì)其學(xué)習(xí)實(shí)踐力量的評(píng)估，在護(hù)理部的指導(dǎo)下，與其本人共同制定了具體的培訓(xùn)打算，從以下六方面實(shí)施。

1培訓(xùn)目標(biāo)

(1)為我院培育素養(yǎng)型、多向型、創(chuàng)新型及有用型護(hù)理人才。(2)為我院培育護(hù)理專(zhuān)家，創(chuàng)立專(zhuān)科護(hù)理品牌。

2培訓(xùn)措施

2.1全面了解我科的基本狀況本科室病區(qū)環(huán)境、病房設(shè)施支配、規(guī)章制度、醫(yī)務(wù)人員;了解醫(yī)生分組狀況及收治病人的各種規(guī)定，以便能更好地協(xié)作醫(yī)生工作，通過(guò)跟帶班，熟識(shí)并把握各班的工作流程、工作職責(zé)、日程和周程。與本科醫(yī)生、護(hù)理人員及保潔員建立良好的工作關(guān)系，較快的適應(yīng)工作環(huán)境。

2.2臨床護(hù)士操作技能的培訓(xùn)分為基礎(chǔ)護(hù)理操作技能和專(zhuān)科護(hù)理操作技能。基礎(chǔ)護(hù)理操作可貫穿于平常工作中，運(yùn)用護(hù)理程序與臨床實(shí)踐相結(jié)合，熟識(shí)及把握基礎(chǔ)護(hù)理操作。護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師不定期抽查、點(diǎn)評(píng)并訂正錯(cuò)誤。專(zhuān)科護(hù)理操作技能采納精講點(diǎn)撥，在護(hù)理操作過(guò)程中帶教老師示教、講解，再通過(guò)自我操作，然后雙方共同評(píng)價(jià)，從而穩(wěn)固加深。嫻熟把握本專(zhuān)科護(hù)理操作技能。護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師每月進(jìn)行操作考核一次。

2.3臨床綜合技能的培育采納一對(duì)一的跟班形式，如：為病人實(shí)施整體護(hù)理、進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)查房、處理病房應(yīng)急大事等，了解和熟識(shí)專(zhuān)業(yè)護(hù)士的.工作方法和技巧，提高護(hù)理程序的運(yùn)用、溝通溝通技巧、觀看力量、應(yīng)急力量以及應(yīng)對(duì)力量。每周依據(jù)本科室的工作量、手術(shù)及危重病人數(shù)，書(shū)寫(xiě)護(hù)理筆記一篇，每月制定護(hù)理打算一份，每季度專(zhuān)科英語(yǔ)查房一次，從而提高病房整體護(hù)理水平。

2.4臨床教學(xué)力量的培育參加臨床本科、大中專(zhuān)護(hù)生的臨床帶教，參加帶教打算地制定、實(shí)施。在帶教過(guò)程中，發(fā)覺(jué)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向護(hù)士長(zhǎng)或指導(dǎo)老師請(qǐng)教，提出改革和創(chuàng)新的建議并幫助完成臨床護(hù)理教育及健康教育多媒體課件的制作，不斷改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5臨床護(hù)理科研力量的培育可針對(duì)臨床護(hù)理工作中存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)科研課題，也可與醫(yī)生合作，對(duì)于新開(kāi)展的手術(shù)治療提出討論課題。每月給出肯定的時(shí)間查閱資料及收集相關(guān)數(shù)據(jù)，依據(jù)科學(xué)理論根據(jù)與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，書(shū)寫(xiě)一份標(biāo)書(shū)，確立科研方向，從而填補(bǔ)本科護(hù)理科研的薄弱環(huán)節(jié)。

2.6臨床護(hù)理管理力量的培育護(hù)理討論生在校已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了護(hù)理管理。在實(shí)踐中參加到科室的管理工作中，包括人力資源的管理、物資管理、本錢(qián)掌握、質(zhì)量掌握、項(xiàng)目管理等。同時(shí)讓他們了解護(hù)理工作過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)及過(guò)程，對(duì)其過(guò)程現(xiàn)狀作出分析，并提出合理化建議及改良看法。

3總結(jié)

通過(guò)培訓(xùn)打算的實(shí)施，使其在實(shí)踐工作中不斷完善自己，充分表達(dá)自身價(jià)值，激發(fā)了