對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語的問題分析的論文

第第頁對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語的問題分析的論文一、激勵(lì)性評(píng)語要敬重個(gè)體差異

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個(gè)同學(xué)。由于先天的素養(yǎng)和所受家庭、社會(huì)等環(huán)境的影響不同，加之在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，同學(xué)在獨(dú)特、性格等方面都具有程度不同的差異。因此，給同學(xué)下評(píng)語既要切合同學(xué)自身實(shí)際，又要對(duì)同學(xué)具有啟發(fā)和鼓舞作用，盡量做到全面公正地評(píng)價(jià)，表達(dá)同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特性，讓每位同學(xué)都可以找到自身優(yōu)勢(shì)，用真誠的鼓舞喚起他們奮勉向上的士氣，讓他們?cè)诓煌矫婧筒煌瑢哟紊细惺艿綄W(xué)習(xí)樂趣。要承認(rèn)同學(xué)之間的差異，敬重他們的差異，并根據(jù)同學(xué)的不同背景和特點(diǎn)，因人而異，因時(shí)而異，做出有較強(qiáng)針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)，有利于同學(xué)對(duì)評(píng)語的認(rèn)同和接受，有利于同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展和潛能的激發(fā)。如對(duì)于性格較外向的同學(xué)，要用“你天資聰明，思維靈敏，老師對(duì)你的回答感到興奮”等激勵(lì)語言；對(duì)思想偏激、愛鉆牛角尖的同學(xué)適用“你見解獨(dú)到，樂于思索，有自己的想法，具備了刻苦鉆研、勇于質(zhì)疑的求知精神，在思索問題時(shí)，要學(xué)會(huì)站在多個(gè)方位看問題?！睂?duì)不擅長溝通的同學(xué)，適用“你的回答很精確很精彩，歡樂要與大家一起共享溝通，我們一起來吧！”

二、激勵(lì)性評(píng)語要表達(dá)客觀公正

在評(píng)價(jià)中，假如只有批判，同學(xué)易產(chǎn)生逆反心理而不利于接受；只有表揚(yáng)，也不能使同學(xué)全面熟悉自己。確定優(yōu)點(diǎn)是鼓舞，指出缺乏、明確方向是激勵(lì)，評(píng)語不僅要客觀地指出同學(xué)所存在的問題，而且還要給他們指出努力的方向。公正、公正的評(píng)語能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和潛能，推動(dòng)同學(xué)獨(dú)特和制造力的發(fā)揮。反之，當(dāng)老師對(duì)同學(xué)的評(píng)語不合乎實(shí)際或帶有個(gè)人偏見，就失去了意義，不僅不能客觀評(píng)價(jià)同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)，甚至?xí)?yán)峻挫傷同學(xué)的主動(dòng)性、破壞同學(xué)的心理平衡，阻礙同學(xué)的進(jìn)步。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持用進(jìn)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)看待每一名同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)存在的缺乏要適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)，對(duì)成果差的同學(xué)的閃光點(diǎn)不能“一葉障目”要擅長發(fā)覺其獨(dú)特進(jìn)展優(yōu)勢(shì)。同學(xué)C思維靈敏，接受力量強(qiáng)，酷愛籃球運(yùn)動(dòng)，但自主學(xué)習(xí)力量較差，對(duì)班干部的規(guī)勸嗤之以鼻甚至惡言相向。為此，班內(nèi)特地召開了商量會(huì)，同學(xué)們不但從他在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的士氣和吃苦精神賜予了充分確定，同時(shí)也從學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面對(duì)他提出看法和建議。綜合師生的商量，對(duì)c賜予這樣的激勵(lì)：“籃球競賽讓我們看到你不畏困難的士氣和敢于和強(qiáng)手過招的精神，你的杰出是長期積累的結(jié)果。拿出一樣的熱忱融入到學(xué)習(xí)中來，你也可以成為一名佼佼者！”該生聽取了老師和同學(xué)們的看法，在以后的學(xué)習(xí)中端正了看法，課上全力以赴投入學(xué)習(xí)，體育課上仔細(xì)訓(xùn)練，最終學(xué)習(xí)和愛好雙豐收。為對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的公正、公正，可通過同學(xué)小組成員互評(píng)，小組長做總結(jié)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行，也可通過班主任和任課老師對(duì)各個(gè)同學(xué)做出綜合評(píng)價(jià)，真正表達(dá)公正、公正、合理且易于接受。評(píng)語確立后，組織同學(xué)分組溝通感受，剖析問題，促使同學(xué)更深層次地熟悉和提升自己。

三、激勵(lì)性評(píng)語要促使同學(xué)進(jìn)步

使用激勵(lì)性評(píng)語的目的不是區(qū)分優(yōu)秀生和差生，而是通過恰當(dāng)?shù)墓奈枵Z言，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)覺自己學(xué)習(xí)中的.問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，使自身得到最大限度的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自我管理，自我評(píng)價(jià)，自我提高。s同學(xué)成果偏差而且又常違背校規(guī)。對(duì)于他的評(píng)語我這樣寫道：你外表上頑皮倔強(qiáng)，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，但你缺乏頑強(qiáng)的意志和恰當(dāng)?shù)呐c同學(xué)溝通的方式。在今后的學(xué)習(xí)中盼望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的看法和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕膶怼睦蠋煹脑u(píng)語中，S同學(xué)看到了大家對(duì)他的期望，主動(dòng)融入班集體大家庭中，熱心關(guān)心有困難的同學(xué)，主動(dòng)參與校內(nèi)班內(nèi)公益活動(dòng)，和同學(xué)們緊緊的融在了一起。Y同學(xué)機(jī)智、坦率，精力充足，每天都有使不完的勁兒，給同學(xué)起外號(hào)，有意戲弄同學(xué)，做事毛毛躁躁，作業(yè)馬馬虎虎。對(duì)該生的評(píng)語我這樣寫道：聰慧伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，青春活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你對(duì)一切新事物布滿奇怪???，假如你能再穩(wěn)重一些，學(xué)習(xí)上再細(xì)心一些，我信任你會(huì)在各個(gè)方面更加杰出。該同學(xué)在全班同學(xué)面前對(duì)自己的過錯(cuò)進(jìn)行了檢討，在后來的學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持言行全都，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)和認(rèn)可。

教育實(shí)踐雄辯地證明