有關(guān)高考語文閱讀答題技巧匯總

有關(guān)高考語文閱讀答題技巧匯總有關(guān)高考語文閱讀答題技巧匯總11、結(jié)合說明方法談寫法模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)2、結(jié)合修辭手法談寫法模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動。3、結(jié)合表達(dá)方式談寫法記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。有關(guān)高考語文閱讀答題技巧匯總2分析、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心思想要防止下列幾種毛?。?.歸納不完整，有重要遺漏。2.任意拔高，把文中沒有的意義強(qiáng)加給讀者。3.概括的角度不對。4.分不清信息的主次，不能整體上把握文章?？忌诟爬w納時必須分清主次，學(xué)會排除冗余信息，抓住主要信息進(jìn)行概括。5、不能擺脫自己的“思維定式”，想當(dāng)然，把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成了作者的觀點(diǎn)，不是隨文就理，而是越俎代庖。6、不能從整體上把握文章，抓住一點(diǎn)，不及其余。作者的觀點(diǎn)、態(tài)度往往分散在文章的各個段落、層次、滲透在字里行間，作者在文章中引述的材料和觀點(diǎn)，也往往分散在各個角落，因此，必須綜合考慮，整體把握，才能正確地分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)，看命題要求從哪個角度，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析或概括。分析要注意分為哪些部分，是否交疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內(nèi)容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體、風(fēng)格、表達(dá)需要等的不同以及其他因素的影響而有差異。有的直接說出，有的間接表現(xiàn)(如取譬設(shè)喻);有的集中議論抒情，一目了然，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，如抓住一些議論性語句。其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。需要特別指出的是，通篇把握整篇文章的大意是最基本的要求。有關(guān)高考語文閱讀答題技巧匯總31、整體入手，理清文章脈絡(luò)材料豐富，思路靈活是散文的主要特點(diǎn)之一，閱讀時一定要著眼于文章的的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長城》(2000年)一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧和反思，再從歷史回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程作品是社會的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸·人·鬼》(2000年春季)，就必須認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料?？箲?zhàn)勝利后，國統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動，國民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二·一”慘案。聞一多先生十悲憤，堅決主張聲援學(xué)生的愛國運(yùn)動，對個別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫了這篇文章。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。3、借助想象，體察作者情感散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對“長城”的議論，能想象到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠滾燙的心。4、辨識手法，找準(zhǔn)突破口托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。如《報秋》(1998年，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉馨花這個載體，提醒人們要多表惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉馨花精神”。抓住這個“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。5、明確技巧，提高答題效率閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見有的：①比喻。如“獸”“鬼”各指什么(《獸·人·鬼》);②反襯。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強(qiáng);③對比;如《青菜》(1993年)中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對比;④象征。如《門》(2001年)中的“門”;⑤排比。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”(《報秋》)，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用;⑥變換人稱。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，便于對話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。如《話說知音》(2002年)，為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢?要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關(guān)系，第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說后，人們對知音的神往和渴求;第二、三、四段寫了關(guān)于知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點(diǎn)敘事