小學(xué)語文- 荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、能用自己喜歡的\o"方法"方法，自主認(rèn)識(shí)本課“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。２、會(huì)正確書寫“機(jī)”、“朵”等7個(gè)生字。３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、\o"課件"課件、貼畫。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜\o"謎語"謎語嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？（荷葉）掛圖

２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。一起板書課題，圓倒數(shù)第二筆是點(diǎn)齊讀課題：要求把題目讀得美美的。３、導(dǎo)語：夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，池塘里都發(fā)生了哪些有趣的事呢？打開課文用心的讀一讀。出示閱讀提示的課件，注意讀書姿勢(shì)。找學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊想他們讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。二、探究方法、自主識(shí)字１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的詞語娃娃都讀準(zhǔn)了）３、（出現(xiàn)詞語）瞧！詞語娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀：齊讀──指名讀──開火車讀。５、仔細(xì)看看，亮晶晶是ABB形式的詞語，課文中還出現(xiàn)了一個(gè)這樣的詞語，看誰是火眼睛睛。笑嘻嘻還有綠油油，紅彤彤。一朵朵什么？花，一片片什么？樹葉誰還能像老師一樣說一句這樣的話。６、詞語寶寶都認(rèn)識(shí)了，那把生字寶寶單獨(dú)拿出來，還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？指名讀，開火車讀７、這些生字寶寶怎么才能記住呢？指名匯報(bào)說說。8、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。9、加一加：珠機(jī)透翅膀唱，朵猜謎語：晶停做動(dòng)作：搖躺展互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。10、我的火車要開了，開哪里？開這里。請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。11.觀察身與躺，身做偏旁的的時(shí)候應(yīng)該注意什么？撇不露頭。三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）四、學(xué)習(xí)課文第一段１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？２、出示\o"句子"句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀好這句話呢？自己試試。４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。五、美讀課文１、美讀小水珠：⑴抽讀，評(píng)價(jià)。⑵來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。（齊讀）⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。（指名說說）⑷讓我們舒舒服服地再來體會(huì)一下讀。⑸（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。２、朗讀小結(jié)：只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。３、美讀：小蜻蜓。4、抽讀得最好的學(xué)生上臺(tái)表演。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）如果此時(shí)你就是小水珠，你會(huì)怎么說呢？（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。六、開心寫字，寫對(duì)寫好１、這節(jié)課學(xué)的非常好，字詞關(guān)，朗讀關(guān)都過了，看看書寫關(guān)能不能闖過去。２、出示機(jī)，朵，先觀察再寫３、你覺得哪個(gè)字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）４、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢(shì)，頭正身直臂開足安）5、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。七、結(jié)束語這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。八、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計(jì)】１3、荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘搖籃學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！逗扇~圓圓》效果分析測(cè)評(píng)時(shí)間：2017、03、16測(cè)評(píng)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》內(nèi)容分析：《荷葉圓圓》一課描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的7個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語言積累和感悟的重視。測(cè)試情況分析：從主體來說學(xué)生完成的都不錯(cuò)，詞語的認(rèn)讀，生字的熟記方法，孩子們都完成的很好，正確率很高，只有個(gè)別生字如“?！敝皼]有遇到過，讀的時(shí)候容易出錯(cuò)。在朗讀的時(shí)候做的拓展訓(xùn)練，孩子們都積極參與，把自己當(dāng)成小水珠，小蜻蜓，與荷葉姐姐玩得很高興。在生字書寫的時(shí)候，孩子們觀察能力很強(qiáng)，不過對(duì)于如何讓表達(dá)出來，比如說機(jī)的偏旁“木”在寫的時(shí)候撇變成點(diǎn)，孩子們會(huì)說成那一筆是點(diǎn)，所以他們的表達(dá)能力還有待提高。改進(jìn)措施：1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。4.教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前。荷葉圓圓教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第13課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言?！禱o"語文"語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是\o"學(xué)生"學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以\o"教師"教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化\o"教學(xué)"教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。基礎(chǔ)內(nèi)容積累1、看拼音寫詞語。huā

du?

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2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（

）的荷葉

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）的翅膀

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）的眼睛（

）的水花

呱呱地（

）笑嘻嘻地（

）3、根據(jù)課文連一連，再讀一讀。小水珠的

涼傘荷葉是小蜻蜓的

歌臺(tái)小青蛙的

停機(jī)坪小魚兒的

搖籃4、荷葉可以用來做什么？想一想，填一填（1）天真熱，我就拿荷葉來當(dāng)________________.(2)下雨了，荷葉可以做我的__________________.(3)演出了，荷葉可以做小妹妹的______________.五、課后鞏固提高。閱讀課文選段，回答問題。小魚兒說：“荷葉時(shí)我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。5、照樣子，寫詞語。笑嘻嘻___________

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__________________一朵朵___________

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__________________6、這句話講的是誰？_____________________7、這句話里說的小魚兒在哪？______________________________________________8、從這句話種，“我”體會(huì)到小魚兒這時(shí)候特別________________________________.六、開放性練習(xí)9、你能畫一畫美麗的荷葉嗎？《13荷葉圓圓》教學(xué)反思

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第13課，是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

俗話說：“興趣是最好的老師”因此，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我為學(xué)生播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞，把學(xué)生帶入課文的意境。然后讓學(xué)生分別說一說自己的感受，當(dāng)學(xué)生欣賞到這一幅幅美麗的荷花圖時(shí)，心中的喜愛之情油然而生。學(xué)習(xí)興趣大大提高。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，我引導(dǎo)學(xué)生注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順；緊接著，在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生將自己