學(xué)前幼兒園-5的形成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班數(shù)學(xué)活動：5的形成活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。2.能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。3.通過故事、動手操作體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.《5的形成》PPT；2.小蜜蜂頭飾5個(gè)、小猴子圖片5個(gè)、珠子1組（紅、綠兩種顏色）小花片若干（紅、黃兩種顏色）、卡紙做的圓圈若干?；顒又攸c(diǎn)：知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。活動難點(diǎn)：能夠用比較的方法，理解4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系。活動過程：一、導(dǎo)入部分1.（播放課件）師：小朋友們，今天老師給你們介紹一位新的朋友，看看他是誰呀？（國王）他是魔法城堡的國王，他想邀請我們?nèi)ニ某潜⒂^，你們想去嗎？（想）那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！二、基本部分1．幼兒扮演小蜜蜂飛到教室（播放音樂）。師：小朋友們，剛才先飛來了幾只小蜜蜂？（4只）又飛來了幾只？（1只）那現(xiàn)在變成了幾只？(5只)你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出4添上1是5.2.（播放課件）請幼兒觀察來了幾只小花貓。師：小花貓聽說我們要來，也高興的來歡迎我們呢！看看來了幾只小花貓？（4只）可是又跑來了1只，現(xiàn)在有幾只小花貓了？（5只）引導(dǎo)幼兒說出4添上1是5.3.（播放課件）請幼兒觀察來了幾只小豬。師：小朋友們快看，小豬開著車來歡迎我們了，來了幾只小豬？（4只）可是又來了幾只（1只）現(xiàn)在有幾只了？（5只）引導(dǎo)幼兒說出4添上1是5.4.“現(xiàn)在老師想考考你們，這里有幾只小猴？（4只）誰能幫老師把他們變成5只?鞏固4添上1是5.5.（播放課件）引導(dǎo)幼兒理解5去掉1是4. 6.（出示一組珠子）啟發(fā)幼兒探索5比4多1和4比5少1的關(guān)系。 三、結(jié)束部分。幼兒做花環(huán)送給魔法城堡的小動物們，復(fù)習(xí)鞏固5的形成?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒在生活中做值日生或在家庭中幫助大家分碗等，進(jìn)一步鞏固對5的認(rèn)識。學(xué)情分析我班經(jīng)過了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《4以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)5的形成過程中，我們將以小動物來歡迎我們?yōu)閷?dǎo)線，讓幼兒自主探索4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。教材內(nèi)容分析本節(jié)教學(xué)活動，是一節(jié)數(shù)的概念課。感知物體的數(shù)量、對應(yīng)關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它與幼兒的生活緊密相連?！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！币虼?，數(shù)的形成在幼兒園中班的數(shù)學(xué)教育中占有重要的地位。5的形成也是一個(gè)承上啟下的活動，是在孩子們認(rèn)識了4以內(nèi)的數(shù)的形成，并了解了數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，對數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。活動時(shí)既鞏固了幼兒以前掌握的數(shù)的形成知識，也為學(xué)習(xí)今后6的