初中語文-安塞腰鼓教學課件設計

3*安塞腰鼓R·八年級語文下冊1.掌握課文中的生字新詞，理清文章脈絡，把握文章內容。2.了解排比、反復及短句的表達效果，體會作品所蘊含的節(jié)奏美和詩意美。（重難點）3.有感情朗讀課文，感受文章的激情和氣勢感受中華民族生命律動的厚重陽剛之美。（重難點）學習目標狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路預習檢測驟雨（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）束縛（）磅礴（）戰(zhàn)栗（）飛濺（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）嚴峻（）閉塞（

）kànɡhuìjībànmòjiáfùpánɡbórǒnɡ◆生難字zhòutiánlìjiànzhuójùnsè◆詞語集注亢奮：驀然：嘆為觀止：戛然而止：極度興奮突然，猛然。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。冗雜：繁雜

1用“

的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。（注：可填詞、短語、句子，可選用文中的內容）

2朗讀課文，劃分課文結構整體感知用“

的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。（注：可填詞、短語、句子，可選用文中的內容）

參考答案：

“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“驚心動魄”

“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”整體感知整體感知朗讀課文，劃分課文結構根據(jù)時間順序，表演前、表演中、表演后理清文章脈絡。課文解讀文中反復出現(xiàn)的一句話是哪一句？一共出現(xiàn)了幾次？作用是什么？好一個安塞腰鼓！好一個安塞腰鼓！好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！間隔反復四次。全文主線課文解讀

作者贊美安塞腰鼓哪幾方面的“好”呢？（5-13）：火烈的場面（14-17）：雄壯的鼓聲（18-22）：擊鼓的后生（23-27）：絢麗的舞姿美讀課文，體會激情好一個場面壯闊的安塞腰鼓！你看——7好一個雄壯激越的安塞腰鼓！你聽——14、15好一個震撼著你、灼燒著你、威逼著你的安塞腰鼓！你看——18好一個絢麗多姿的安塞腰鼓！你看——23、24選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我喜歡第（）段_______因為它用_______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了________。

賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結構等。合作探究

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

我喜歡第（4）段_______因為它通過疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。例：主題探究這篇文章歌頌了什么？（主題）

作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？

表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞