初中道德與法治-《在社會生活中承擔責任》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《第一單元復(fù)習(xí)》學(xué)生活動設(shè)計年級九年級學(xué)科思想品德姓名學(xué)校教材分析內(nèi)容處理主要內(nèi)容分為三大部分，一是整體感知知識之間的內(nèi)部關(guān)系二是基本知識的理解和把握。三是反饋練習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究方法。學(xué)習(xí)目標1.通過整體感知，讓學(xué)生學(xué)會從整體上把握課堂，把知識系統(tǒng)化。2.通過復(fù)習(xí)鞏固，牢固掌握課本基礎(chǔ)知識，同時查缺補漏，達到良好的復(fù)習(xí)效果。3.通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題，小組合作能力，質(zhì)疑反思能力。重點知識重點1、如何維護社會公平如何積極承擔社會責任思維重點問題的分析方法，理論聯(lián)系實際的能力難點知識難點社會公平與合作公平思維難點如何將社會熱點與教材結(jié)合起來學(xué)情分析學(xué)習(xí)原點分析基本知識有一定的理解，但缺乏系統(tǒng)性2、理性分析問題，學(xué)會辯證的分析問題，全面的分析問題。學(xué)生定位問題的提出者。2、在老師引導(dǎo)下將已有知識進行不斷的規(guī)范和深化。3、探究過程的經(jīng)歷和總結(jié)者。創(chuàng)新教育育人目標問題引導(dǎo)思維：學(xué)生知識儲備較多，疑問也多，所以本節(jié)課主要有學(xué)生提出問題。講授的知識或目標：磁場的基本性質(zhì)和磁場方向的規(guī)定。獨立性、獨到見解的培養(yǎng)：獨立思考主動表達自己看法（先思考后交流）。質(zhì)疑、批判意識的培養(yǎng)：展示與評價。5、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，喚醒生命自覺、主動學(xué)習(xí)。板書九年級第一單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)公平正義保障要求責任學(xué)生活動設(shè)計1、學(xué)習(xí)任務(wù)和問題的表述（包括練習(xí)題）2、設(shè)計意圖“學(xué)生先來”后1、學(xué)習(xí)方式2、交流方式1、可能出現(xiàn)的問題2、標桿呈現(xiàn)方式3、矯正方式反思一、整體感知1、請試著用一句話概括四個單元的關(guān)系九年級責任與使命（主題）第一單元承擔起社會的責任（道德教育）第二單元五星紅旗我為你驕傲（國情教育）第三單元關(guān)注國家的發(fā)展（國策教育）第四單元我們的未來不是夢（理想教育）同位交流，代表展示回答，補充可能出現(xiàn)的問題：單元關(guān)系并不清楚公平正義責任有什么關(guān)系基礎(chǔ)公平正義保障要求責任同位交流分別展示，進行深入追問，教師板書3、公平從那幾個角度進行分析？是什么為什么怎么做同位交流分析思考問題的方法重點鞏固根據(jù)提示，查缺補漏，用星號標注鞏固遺忘知識掌握重點知識1、我國社會公平的表現(xiàn)？我國采取什么措施維護社會公平？P6-72、為什么要維護社會公平？（作用、意義）P83、每一個社會成員應(yīng)如何去維護社會公平？P84、怎樣做一個有正義感的人？P12-135、承擔責任的意義？（作用）P216、不承擔責任有什么后果？P227、如何承擔自己的責任？P248、如何讓社會投給我贊成票？P23-27獨立思考標畫重點同位互查巡視幫助學(xué)生解決疑難三、反饋練習(xí)1、難點突破1、如何區(qū)別社會公平與合作公平。2、正義和公平的關(guān)系是什么。3、非正義行為一定會受道德譴責和法律制裁嗎？4、承諾是責任的唯一來源，而且書面承諾更有效。5、責任是如何產(chǎn)生的？請舉例說明？6、在多種責任面前，你會如何統(tǒng)籌？觀察獨立思考同位交流質(zhì)疑討論回答教師點撥2.基礎(chǔ)知識反饋練習(xí)1、人們往往把自己的付出和所得與別人的付出與所得相比較，通過比較產(chǎn)生了公平或不公平的感受。2、社會公平主要表現(xiàn)為社會為每一個公民的生存和發(fā)展，提供了相等的權(quán)利和機會。3、在我國社會公平已經(jīng)完全實現(xiàn)4、維護社會公平主要要靠政府和各種社會組織的力量5、制度的正義性不是為少數(shù)人制定，而是為大多數(shù)成員制定的。6、尊重和遵守制度規(guī)則和程序是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。7、按照正義的標準對人對事、做人做事是一個人最起碼要求。8、承諾是責任的唯一來源9、參加社會公益活動是服務(wù)社會、奉獻社會的好形式。10、道德和紀律是維護社會秩序的良好武器。獨立同位矯正教師巡視3、能力提升李麗是衛(wèi)生委員，一次學(xué)校大掃除，班主任讓李麗負責此事。可到了打掃除時，她卻說自己有急事，把工作推給了其他同學(xué)便一走了之。其他同學(xué)在班長的帶領(lǐng)下，認真、徹底地打掃了衛(wèi)生，這次大掃除工作受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚，李麗所在的班級被評為“衛(wèi)生標兵班”。李麗因此獲得“優(yōu)秀衛(wèi)生委員”的稱號。你認為李麗受表彰公平嗎？為什么？--------------------------------------------綜合提升結(jié)合兩則材料自己根據(jù)本單元知識設(shè)計問題并給出答案獨立思考簡寫綱要同位交流展示矯正總結(jié)規(guī)律-------------同位交流展示教師點撥點撥學(xué)生疑難點----------------教師總結(jié)提出希望練習(xí)檢測、鞏固提升《九年級第一單元復(fù)習(xí)》學(xué)情分析九年級第一單元知識是半年前學(xué)習(xí)的，學(xué)生對基本知識遺忘較多，同時對于公平正義和責任之間的內(nèi)部關(guān)系，各單元之間的內(nèi)部關(guān)系缺乏了解，復(fù)習(xí)的知識是碎片化的，不成系統(tǒng)。在新授課學(xué)習(xí)中，可能有個別遺漏的知識點，個別錯誤的理解沒有得到及時的解決。同時在練習(xí)過程中，缺乏規(guī)律性的總結(jié)，缺乏對社會熱點問題的關(guān)注與分析。在課堂教學(xué)中，要結(jié)合整本書，整個單元去讓學(xué)生把握要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，從整體上把握復(fù)習(xí)的重點。同時結(jié)合學(xué)生實際查找遺漏點，尋求解決方法，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題。規(guī)律性的東西合堅持學(xué)習(xí)先來，自主討論，分析解決，讓學(xué)體會感悟問題的相通點。學(xué)會舉一反三。提高分析問題的能力，在解決問題的過程中教師可提供熱點材料做背景，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己把握的熱點問題用所學(xué)知識解決，即能提高學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)了其參與社會的良好素養(yǎng)。《九年級第一單元復(fù)習(xí)》教學(xué)效果分析經(jīng)過精心的備課準備，《九年級第一單元復(fù)習(xí)》的教學(xué)收到了比較好的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)從以下角度進行分析：充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)原點基礎(chǔ)之上設(shè)置活動和問題，學(xué)生自己能夠理解和完成。比如三個深化原知的活動：1、各單元關(guān)系，公平正義責任之間的關(guān)系？2、你對這一單元有哪些重要的問題需要給大家提示？3、請結(jié)合提供的相關(guān)材料自己設(shè)計問題，并解決問題?？梢钥闯鰧W(xué)生參與度和學(xué)習(xí)熱情都特別高，在探究活動進行的同時新的知識潛移默化的就內(nèi)化于心，并且整個活動過程學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)氣氛和諧。學(xué)生問題意識得到了極大的培養(yǎng)。從挖掘知識儲備開始，到一系列的交流和探究活動，一直在有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題并且提出問題，由于學(xué)生的問題意識強烈，所以探索欲望特別強烈，整個課堂研究氛圍十足。學(xué)生參與度很廣，由于充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)原點，所以設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的參與熱情得到了極大的調(diào)動。學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力得到了提升，縱觀這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，可以看出在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生處于積極興奮的學(xué)習(xí)氛圍中，因為課堂的從學(xué)生的興趣入手，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力設(shè)計，所以學(xué)生在自己思維的不斷引領(lǐng)下自覺的進行主動的學(xué)習(xí)?？傊瑥乃季S學(xué)習(xí)的角度，從研究學(xué)習(xí)的角度，從新課標的要求來看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程達到了較好的效果?！兜谝粏卧獜?fù)習(xí)》教材分析《在社會生活中承擔責任》是山東人民出版社第一單元的內(nèi)容。圍繞這一主題本單元主要對學(xué)生進行公平正義和責任方面的教育培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識，分清社會生活中的正義行為和非正義行為激發(fā)社會正義感，增強責任意識，明確自己所負有的社會責任，努力做一個承擔責任的好公民。本單元在整個九年級思想品德教材乃至整個初中階段思想品德教材中占有非常重要的地位九年級思想品德教材共四個單元本單元是唯一一個以道德教育為主要內(nèi)容的單元其余三個單元主要是對學(xué)生進行國情國策和理想教育。公平正義和責任意識的教育是整個初中階段道德教育的升華和拓展。它不僅包含對個人負責對他人負責的人與人之間的關(guān)系的層面、包含著對社會負責對國家負責的個人與社會國家之間的關(guān)系層面，把思想品德教育提升到了一個新的境界，進行公平正義和責任意識的教育是學(xué)生學(xué)習(xí)國情國策的必要前提。本單元復(fù)習(xí)課是在學(xué)生對基本知識已了解的基礎(chǔ)上進行的，復(fù)習(xí)的目的主要是達到知識系統(tǒng)、難點突破、重點鞏固、規(guī)律方法總結(jié)的目的。復(fù)習(xí)重點：公平正義責任基本知識鞏固總結(jié)答題規(guī)律，學(xué)會全面分析問題復(fù)習(xí)難點：公平與社會公平重難點如何根據(jù)學(xué)情一一突破。復(fù)習(xí)課的課堂容量和時間的統(tǒng)一。通過本單元的復(fù)習(xí)使學(xué)生樹立公平意識規(guī)則意識和責任意識，激發(fā)學(xué)生正義感，明確了自己所應(yīng)承擔的社會責任，決心做一個負責任的公民，為以后學(xué)習(xí)，后面的國情國策和理想教育內(nèi)容，打下了良好的思想道德基礎(chǔ)就能再強烈的社會責任感驅(qū)使下，服務(wù)人民奉獻社會作為人的基本職責，對人類的未來負責，作為個人對社會的最基本責任。 《第一單元復(fù)習(xí)》測評練習(xí)一、判斷題（正確的在下表相應(yīng)空格內(nèi)選A，錯誤的選B。每小題1分，共5分）1．公平要求參與社會合作的每一個人都要享有相同的權(quán)利與義務(wù)。2．社會的發(fā)展需要公平，每一個人的發(fā)展也需要公平。3．尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。沒有這種品格就不可能成為一個堅持正義的人。4．維護社會公平，主要依靠政府和各種社會組織的力量，個人是無能為力的。5．有了承諾就有了責任，因此有了承諾就一定要履行責任，這樣才能成為誠實信用的人。二、單項選擇題（每小題1分，共5分。）看到自己的同學(xué)身穿名牌服裝，上學(xué)和放學(xué)有家長開轎車接送，小蒙心里很不是滋味，覺得老天不公平，為什么不讓我也在有錢人的家里？據(jù)此回答11—12題。6．上述材料從一個側(cè)面說明了①在社會生活中，公平總是相對的，不可能有絕對的公平②公平是人們通過比較產(chǎn)生的一種感受③這種不公平是與生俱來的，不可改變Ａ．①Ｂ．②Ｃ．①②D．①②③7．家庭較富有的同學(xué)，在學(xué)校生活中應(yīng)當注意Ａ．時時處處顯示家庭的富裕Ｂ．富裕不是錯誤，不必在意別人感受Ｃ．拒絕穿名牌服裝，拒絕家長接送，不要讓同學(xué)知道自己家庭的情況D．平等地對待家庭狀況相對貧困的同學(xué)，與之友好相處8．我們都愿意生活在一個充滿正義的社會里。正義要求每個人都必須Ａ．遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序Ｂ．為社會做出同樣多的貢獻Ｃ．從社會取得相等的利益D．建立公平的制度9．法律面前一律平等，任何人違反法律都要受到法律的制裁，任何人沒有超越法律的特權(quán)。這說明制度的正義性主要體現(xiàn)在它是為----而制定的Ａ．維護統(tǒng)治階級的利益Ｂ．維護社會弱勢群體利Ｃ．它是為所有社會成員的利益D．打擊犯罪分子10．在現(xiàn)實生活中有些人乘車逃票，有些行人任意闖紅燈。你認為這些行為是①生活中小事，無所謂的事情②逃避規(guī)則對自己的約束，是不正義的行為③對其他人利益的侵犯④逃避責任的行為Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．②③④D．①②③④材料分析11、五年來，人民生活持續(xù)改善。脫貧攻堅取得決定性進展，貧困人口減少6800多萬，易地扶貧搬遷830萬人，貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%。居民收入年均增長7.4%。社會養(yǎng)老保險覆蓋9億多人，基本醫(yī)療保險覆蓋13.5億人，織就了世界上最大的社會保障網(wǎng)。棚戶區(qū)住房改造2600多萬套，農(nóng)村危房改造1700多萬戶，上億人喜遷新居。摘自李克強總理政府工作報告根據(jù)材料，運用所學(xué)知識回答（1）材料一、二，共同說明了什么？（2分）（2）根據(jù)材料二，你再寫出2條國家為維護社會公平采取的措施（2分）

（3）國家采取這些措施有何重要意義？（3分）（4）維護社會公平，構(gòu)建和諧社會對青少年提出怎樣的要求？（3分）《第一單元復(fù)習(xí)》課后反思《第一單元》復(fù)習(xí)課授課后，總結(jié)備課過程中的預(yù)期效果和實際課堂中的對應(yīng)狀況，聽取了各位意見，回來了對課堂的聽課教師的回饋意見和建議，針對課堂設(shè)計和課堂中實際問題進行了反思，有太多的感悟。從課堂設(shè)計理念來看本節(jié)課主要應(yīng)用了原點學(xué)習(xí)理論，通過研究的方式進行組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，應(yīng)該是一節(jié)比較典型的“研究型課堂”展示。從組織學(xué)生活動、引導(dǎo)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等角度都有較好的體現(xiàn)。二、從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計角度看。這節(jié)課的設(shè)計，我從三部分入手，首先是整體感知，分三塊，一是單元關(guān)系，二是知識點之間的關(guān)系，三是分析問題的方法之間的關(guān)系。讓學(xué)生整體感知復(fù)習(xí)目標和方法。其次是知識鞏固。學(xué)生的原點不同，對知識的理解記憶程度也不同，本環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個步驟，先是查缺遺漏，學(xué)生差別較大，所用時間也各不相。在查缺的基礎(chǔ)上重點識記自己不熟，不懂的部分。最后結(jié)合重點知識學(xué)生重點把握本課重點內(nèi)容。這部分內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)情設(shè)計的，所占時間也比較長，但一輪復(fù)習(xí)注重基本知識的理解和把握，所以這部分的學(xué)習(xí)效果是比較理想的。最后是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)問題分為三個層次，判斷正誤考察學(xué)生的基本知識，判讀分析題考察學(xué)生的基本能力，結(jié)合材料自主設(shè)計問題考察學(xué)生的整合歸納能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，國家綜合國力日益提高，要求我們積極承擔責任維護公平正義，達到情感目標。二、從自身的授課角度看，教師授課是一種藝術(shù)，在保證內(nèi)涵的前提下，如何使授課藝術(shù)遺憾盡可能的降低，也是很重要的問題。站在學(xué)生中間，以一個參與者的角色，一個朋友的角色，一個導(dǎo)師的角色指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是我一直追尋并不斷靠近的，如何利用自身的教師魅力和與學(xué)生融入課堂的親和力來展現(xiàn)課堂的和諧氛圍也是我要繼續(xù)努力