蘇教版必修一第一單元練習(xí)

蘇教版必修一第一單元練習(xí)題班級姓名學(xué)號一、選擇題（請留下做題痕跡）1.下面加點字的字形、注音全部正確的一組是()A.百舸(ｇé)飛翔(ｘｉáｎｇ)遒勁(ｑｉú)咽(ｙè)B.橘子(ｊú)廖廓(ｌｉáｏ)漫江(ｍàｎ)急燥(ｚàｏ)C.攜手(ｘｉé)靜寂(ｊì)遏制(è)蒼茫(ｍáｎｇ)D.崢嶸(ｚēｎｇ)沁園春(qìn)砥柱(ｄǐ)姓曾(ｚēｎｇ)2.下面加點的詞解釋都正確的一項是()A.揮斥(奔放)方遒悵(失意)寥廓漫(滿)江B.浪遏(阻止)飛舟主(主宰)沉浮鷹擊(搏擊)長空C.百侶(僧侶)激揚(激濁揚清)萬戶侯(此指大軍閥，大官僚)D.擊(擊打)水崢嶸(不平凡)歲月稠(多)3.下面對“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”意思的理解最準(zhǔn)確的一項是()A.在這寒冷的秋天，我看著湘江靜靜地向北邊的橘子洲頭流去。B.我孤獨地立于寒冷的秋天，看著湘江向北流去，經(jīng)過橘子洲頭。C.在這深秋季節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。D.我獨自佇立于深秋，看著湘江繞過橘子洲頭，向北流去。4.對詞的下闋中“糞土當(dāng)年萬戶侯”中“糞土”用法說明正確的是()A.使動用法B.名詞活用一般動詞C.意動用法D.名詞做該句主語5.下面句子朗讀時停頓有誤的一項是（）A.悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠C.指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯D.看/萬山/紅遍，層林/盡染6．下面是對《沁園春·長沙》的賞析，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.詞的上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。B.詞的下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。如“中流擊水，浪遏飛舟”，也可以說是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉圖畫。C.《沁園春·長沙》是以情為經(jīng)線，景為緯線交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮勇前進(jìn)的信心和力量。D.本詞“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些都是明寫；通過“悵”“問”等詞暗寫國內(nèi)外反動派的飛揚跋扈和廣大人民的災(zāi)難深重。由此轉(zhuǎn)入寫游泳，激起革命者的歷史責(zé)任感。7．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()A．苔徑溫郁癡戀斑紋B．藤莽空寥溫存靜穆C．灰燼依偎固執(zhí)筆竿D．嘲諷輕蔑搖曳寄于8．依次填入下列橫線上的詞語正確的一項是()(1)告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我，/你是不是預(yù)言中的________的神？(2)你將怯怯地不敢放下第二步，/當(dāng)你聽見了第一步________的回聲。(3)當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地________了我的爐臺，/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀……A．年青寂靜封住B．年青空寥查封C．年輕空寥封住D．年輕寂靜查封9．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

A．《六月，我們看海去》向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，還向我們傳達(dá)了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪洗禮的企盼與渴望。

B．人生，有播種的春，有耕耘的夏，有收獲的秋，也有在回顧四季的冬。四季對每個

人都是相同的，但每個人的四季又是風(fēng)馬牛不相及的。

c．《沁園春．長沙》中，運用了多組對比使其描繪的形象更加鮮明生動。例如趾高氣揚的“同學(xué)少年”與被詞人視為糞土的“萬戶侯”是明比，而“萬類”的自由與被壓迫人民的不自由則是暗比。D．詩人郭小川的詩作《致青年公民》充滿深情地表現(xiàn)了激越的時代特征，以極大的號召力，勉勵青年人積極投身到水深火熱的斗爭生活中去，創(chuàng)造自己最富有的人生。10．下列各句中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是

(

)

A．人類是大自然生態(tài)鏈中的一個有機(jī)組成部分，我們同萬物的關(guān)系和山同萬物的關(guān)系沒有什么區(qū)別。做到了“像山那樣思考，”就達(dá)到了與自然和諧相處的較高境界。

B．戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)了第一位偉大的愛國主義詩人屈原。屈原不僅在民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了一種不同于以四言為主的《詩經(jīng)》體的新詩體——楚辭，而且開創(chuàng)了我國詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。

C．民歌的具體內(nèi)容由于時代、民族、地區(qū)等的不同而各異，但都表現(xiàn)著勞動人民的生活、思想、感情、要求和愿望。D．散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，具有散文的一般特點，如篇幅短小，題材廣泛；表現(xiàn)靈活，手法多樣；直抒胸臆，以意為主；形散神聚，博而不雜。但與一般散文相比，語言更注意凝煉，內(nèi)容的跳躍性更大，具有一般詩歌所要求的意境。11

．下列對文學(xué)常識的解說中，不準(zhǔn)確的一項是(

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A．詩歌，文學(xué)體裁的一種。文學(xué)體裁分類中人們常常采用“四分法”，即將文學(xué)體裁分為“小說、散文、詩歌、戲劇”四大類。B．詞，古代詩歌的一種，又稱“詩余”、“長短句”等。它產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代。中國古代的豪放詞派以蘇軾、辛棄疾為代表，婉約詞派以柳永、李清照為代表。C．意境是詩詞中情景交融的生活畫面?！耙狻保傅氖亲髡叩闹饔^感情；“境”，就是作家筆下的外部世界。二者在藝術(shù)上的和諧統(tǒng)一，就形成了詩詞中的“意境”。D．詩歌中的浪漫主義善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常常用熱情奔放的語言、神奇瑰麗的想象和夸張手法來塑造形象，表達(dá)熱烈的情感。《相信未來》就具有這樣的特點，是典型1.C2.B3.C4.C5.D6.D（“由此轉(zhuǎn)入寫游泳”應(yīng)改為“由此回憶起曾一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友）7解析：選A。B.“藤莽”應(yīng)為“藤蟒”；C.“筆竿”應(yīng)為“筆桿”；D.“寄于”應(yīng)為“寄予”。8答案：B9．C。A中座――坐；B中潮――嘲；D中璧――碧。2、.D?！罢鋹邸北取罢湎А钡膬?nèi)涵更豐富，多了“摯愛”之意；“夢想”只能與“編織”搭配；“露珠”“晶瑩”；

“折射”“光輝”更精當(dāng)。3.A。B中指各個事物之間毫無關(guān)系。應(yīng)該改為“各不相同”；C中為貶義詞，應(yīng)為“意氣風(fēng)發(fā)”；D中“水深火熱”比喻痛苦的生活。應(yīng)為“熱火朝天”。

4.A。引號中的逗號應(yīng)移到后引號的后面。5.《相信未來》是立足現(xiàn)實的作品，風(fēng)格與手法都不大符合浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格，更談不上典型了。1.（D項瀕(bīn)危2．C（A蔽—敝B吊—掉D怵—觸）3．D(A項成分殘缺，應(yīng)去掉“在”和“里”；B項搭配不當(dāng)，應(yīng)把“對”改為“在”；C項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“是一種對學(xué)生主體”。)4．C、（A積重難返：指長期形成的某種思想、作風(fēng)，習(xí)俗或問題難以改變。一般指不好的事。B見仁見智：仁者見仁，智者見智，指對同一個問題，各人觀察的角度不同，看法也不同。“見仁見智”與“達(dá)成共識”相左。D、“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種”花卉；現(xiàn)多比喻出色的佳人）5．答案：④①③② 答：毛澤東首先是一個政治家，其次才是一個詩人，這首詞塑造了一個以天下為己任，豪氣沖天，充滿革命樂觀主義的青年革命者形象。答：這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下闋回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。答：這首詞寫的雖是寒秋景物，詩人的情感卻是豪邁昂揚的。在詩人筆下，秋雖然給人“寒”的感覺，但卻是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象。面對祖國的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。答：這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼中篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。6．蜘蛛網(wǎng)查封了爐臺、灰燼冒著余煙嘆息著貧困悲哀、紫葡萄化為露水、鮮花在別人的懷中。7、通過這些意象的描寫，表達(dá)了詩人矛盾復(fù)雜、難以言明的情感：有對生活的痛苦悲傷，有對現(xiàn)實的失望甚至絕望，有對未來的惆悵迷惘和困惑，也有面對不公正待遇的無助、無奈等等。

8．雪花純潔美麗，象征了詩人對未來虔誠執(zhí)著的希望，也可以表達(dá)詩人對現(xiàn)實的不滿；枯藤凝露，似乎象征著新生，表達(dá)了詩人對未來信念的執(zhí)著追求；孩子的筆體最為稚嫩、真誠