2023年中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)議論文議論文考點(diǎn)四學(xué)生版

考點(diǎn)四：結(jié)構(gòu)與思路

「1「藥標(biāo)贏類應(yīng)「二最夜菽嬴恩露顯乙藉加問(wèn)施（?i^r二一瘋禍S7不

|論）一一解決問(wèn)題（結(jié)論）”。文章的結(jié)構(gòu)方式是總分式（分總或總分總）、遞

I進(jìn)式，還是并列式等。

i抓語(yǔ)言標(biāo)志：“還有"“另外''這些詞為并列式；“不但”“而且”“首先”“其

i

i次”等詞語(yǔ)為遞進(jìn)式。

；2.分析論證思路：具體分析每一層，分析哪里是觀點(diǎn)，哪里是論證，論證運(yùn)用

!了什么方法，然后加以概括。作答時(shí)用“首先”“然后”“接著”“最后”等詞

I

i語(yǔ)綴連。

I【答題模式】首先作者提出……的觀點(diǎn)，然后運(yùn)用……論證方法，論證……，接

i著……，最后得出……的結(jié)論。

[3.文段的作用

|（1）首段：①舉事例（寓言故事、對(duì)比論證……引入），以此引出論點(diǎn)，既激

：發(fā)讀者的閱讀興趣，又把抽象的道理形象化，便于讀者接受；②引用詩(shī)歌、名人

!名言，作為道理論據(jù)來(lái)論證中心論點(diǎn)，引起讀者的閱讀興趣，更加突出論證中心；

I

，③以設(shè)問(wèn)引入，分析后提出文章的中心論點(diǎn)，增加讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的思

I考。④擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)或論據(jù)，為下文的批駁豎立靶子。

!（2）中間段的作用：

I

[①結(jié)構(gòu)上承上啟下（一般中間用逗號(hào)隔開，逗號(hào)前是起''承上”的作用，逗號(hào)后

I就是起“啟下”的作用）；②內(nèi)容上點(diǎn)明中心、深化主旨、增強(qiáng)文章生動(dòng)性和形

:象性、為下文蓄勢(shì)等；③如作為補(bǔ)充論證的段落，則體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性。

i（3）結(jié)尾段的作用：

i①?gòu)?qiáng)調(diào)或深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；②發(fā)出……的號(hào)召或希望人們……；

|③補(bǔ)充論證了……（其作用是使論證更嚴(yán)密）；④總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)；⑤

1-提出問(wèn)題二弓汰深思T毛發(fā)大去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題與-----------------------------------

（4）段（句）的調(diào)換（刪掉）：注意句子與句子（段落與段落）的邏輯關(guān)系，

看有無(wú)照應(yīng)的語(yǔ)句；弄清相關(guān)段落的內(nèi)容、上下文的內(nèi)容及其關(guān)系，得出不能調(diào)

換（刪掉）的理由。

G精練一

跨界人生

青絲

①《紐約時(shí)報(bào)》前兩年的一篇專欄帶紅了一個(gè)詞，“斜杠人生”，意指一個(gè)

人具有多重身份，不滿足于固定的職業(yè)。有資格貼上這個(gè)標(biāo)簽的人，無(wú)不沾沾自

喜。比如鮑勃噠倫可以寫成“創(chuàng)作歌手/詩(shī)人/藝術(shù)家/諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者

其實(shí)，我認(rèn)為把“斜杠”說(shuō)成“跨界”，會(huì)更好理解，可避免被誤以為是“斜著

抬杠”。像20世紀(jì)八九十年代的明星，很多都是影優(yōu)而歌，或歌優(yōu)而影，影視

歌三棲，同時(shí)又進(jìn)軍商業(yè)領(lǐng)域，是無(wú)所不通的跨界全才?？缃缫馕吨晕覂r(jià)值的

體現(xiàn)，人生經(jīng)驗(yàn)的豐富，生命意義的豐盈。

②對(duì)于具有卓越創(chuàng)造力的天才，跨界是一種最先進(jìn)的自我展示方式。

③達(dá)?芬奇大概是人類歷史上跨界最廣也是最成功的“斜杠青年”，不僅畫

出了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》這樣的傳世巨作，他還玩雕塑雕刻，搞機(jī)械設(shè)

計(jì)，擔(dān)任軍事工程師，甚至在16世紀(jì)就設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代理念的沖水廁所，同時(shí)

還精通數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、人體生物學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)。他留下來(lái)的《哈默手稿》

原稿至今有幸讀過(guò)的不超過(guò)5人，已被比爾?蓋茨以天價(jià)珍藏。人只要有足夠的

天賦，就不存在必需的專注才能完成的優(yōu)先事項(xiàng)。

④相比之下，普通人跨界則可能是想要滿足對(duì)意義的追求。

⑤加拿大哲學(xué)家查爾斯?泰勒說(shuō)：人若是處在一個(gè)封閉的系統(tǒng)內(nèi)，為了尋求

意義，會(huì)引導(dǎo)激發(fā)自己的潛力，于內(nèi)在框架里尋求超越。有人用愛(ài)情，有人用音

樂(lè)，有人仰望星空，以跨界的方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

⑥不久前，一個(gè)在夜市代客貼膜的小攤老板，因?yàn)槔掀派⒆?，?lái)不及收攤

就匆忙趕去醫(yī)院。代為看攤的城管見(jiàn)有顧客上門，便小試牛刀，過(guò)了一把跨界的

癮，貼了一晚上手機(jī)膜，做成好幾筆生意。

⑦當(dāng)今生活節(jié)奏加快，對(duì)人的要求越來(lái)越高，也促使人們?nèi)ヘS富自己的人生

經(jīng)驗(yàn)，跨界帶來(lái)的不同體驗(yàn)，可以提升自身的生命價(jià)值和職業(yè)成就感。

⑧一位律師回憶，有一回她陪朋友去看房，旁邊的看房者見(jiàn)她身穿職業(yè)套裝，

拎著公文包，誤以為她是樓盤銷售人員，過(guò)來(lái)向她咨詢，她坦然受之，最后成功

推薦出去一套房子，賺了一小筆傭金。對(duì)于那些性格開朗、愿意嘗試新鮮事物的

人，跨界探索也意味著更容易得到回報(bào)。

⑨但有時(shí)候，跨界并不需要宏大的理由。

⑩曾聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)過(guò)，她與家人一起去逛超市，家人到停車場(chǎng)停車，她走到門

口等候。百無(wú)聊賴中，她看到門口旁邊的小桌子上，放了一把測(cè)溫槍，就好奇地

拿起來(lái)給自己測(cè)了一下體溫。這時(shí)正好有顧客進(jìn)來(lái)，見(jiàn)她手里拿著測(cè)溫槍，便很

配合地主動(dòng)伸手讓她測(cè)溫，她也照測(cè)不誤。一連測(cè)了十幾個(gè)人，直到真正的測(cè)溫

員出來(lái)才停止一即使事出偶然，當(dāng)事人也仍然覺(jué)得這是自己跨界經(jīng)歷的一部分。

也許以后她的簡(jiǎn)歷上會(huì)加上一條：測(cè)溫員。

（選自《中國(guó)新聞周刊》，有刪改）

1.本文是如何提出中心論點(diǎn)的？（4分）

2.在提出中心論點(diǎn)后，作者是如何論證的？（4分）

3.分析第⑤段的論證方法及其作用。（3分）

4.分析以下兩則材料哪一則能證明第②段的觀點(diǎn)并闡述理由。（3分）

材料一：袁隆平院士有很多重大的貢獻(xiàn)：一是突破了傳統(tǒng)理論束縛，發(fā)明了

雜交水稻；二是創(chuàng)建雜交水稻學(xué)科，構(gòu)建了雜交水稻理論體系；三是推動(dòng)雜交水

稻技術(shù)應(yīng)用，為我國(guó)糧食供給做出巨大貢獻(xiàn)；四是致力雜交水稻走向世界，為人

類戰(zhàn)勝饑餓，彰顯中國(guó)擔(dān)當(dāng)！

材料二：袁隆平多才多藝：他會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)；他擅長(zhǎng)游泳，差點(diǎn)進(jìn)了

國(guó)家游泳隊(duì)；他愛(ài)好開飛機(jī)，曾考上過(guò)空軍飛行員；他會(huì)拉小提琴，在稻田里拉

小提琴的照片在網(wǎng)上瘋傳。他還會(huì)騎馬，喜歡打麻將、打排球等，是一位很有情

趣的科學(xué)家。

C精練二

為身心健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

于素梅

①健康與幸福是人類追求的永恒主題，體育教育在培養(yǎng)青少年健康的身體與

積極的心態(tài)方面發(fā)揮著重要作用?？v觀世界各國(guó)，中小學(xué)體育教育的具體側(cè)重點(diǎn)

有所不同，但其最終目的都是為促進(jìn)青少年的身心健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

②中小學(xué)體育教育的核心在于育人。各國(guó)中小學(xué)體育課從育體、育智、育心

3個(gè)層面入手，達(dá)到綜合育人的目的。在育體層面，學(xué)校通過(guò)體育課督促學(xué)生養(yǎng)

成鍛煉習(xí)慣，讓青少年增強(qiáng)體質(zhì)；在育智層面，運(yùn)動(dòng)能夠有效激活大腦活躍度、

優(yōu)化智力功能，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；此外，體育還有助于中小學(xué)生錘煉意志，

提高抗挫折能力，達(dá)到育心的效果。在體育課上，青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感悟

成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅。在潛移默化中，青少年在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)變得更加樂(lè)觀積

極，人格也愈加完善。

③中小學(xué)校的體育教育，“會(huì)育”是關(guān)鍵。體育教育理念、育人目標(biāo)定位是

否精準(zhǔn)對(duì)于中小學(xué)體育課能否發(fā)揮效能起著關(guān)鍵性作用。體育教育要達(dá)到理想的

效果，需要多元育人主體形成合力，“家校共育”尤為必要。在很多國(guó)家，青少

年父母認(rèn)可體育運(yùn)動(dòng)在育人方面的重要作用，支持孩子參加體育鍛煉，有的父母

還在課余時(shí)間經(jīng)常帶著孩子運(yùn)動(dòng)。

④多國(guó)中小學(xué)校也將運(yùn)動(dòng)視為青少年未來(lái)生活的重要內(nèi)容，對(duì)體育教育倍加

重視。俄羅斯教育部門認(rèn)為，通過(guò)體育教育促進(jìn)學(xué)生身體健康，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代

化、加快教育創(chuàng)新發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。芬蘭設(shè)立了一套立體的目標(biāo)體系框架，

將中小學(xué)體育教育分為健康生活方式的養(yǎng)成和體育知識(shí)技能的獲得兩大核心目

標(biāo)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)人際交往、發(fā)展自我認(rèn)知及培養(yǎng)意志品質(zhì)為目的

進(jìn)行體育課程設(shè)置。

⑤很多國(guó)家強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。美國(guó)認(rèn)為中小學(xué)體育

教育的目標(biāo)是讓青少年培養(yǎng)“一生的體育鍛煉習(xí)慣”。在澳大利亞和新西蘭，教

育部門認(rèn)為終生參與有規(guī)律的體育活動(dòng)是青少年健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，體育教育

有利于提升個(gè)人自我認(rèn)同感和幸福感。

⑥在我國(guó)，中小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培育聚焦在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育

品德方面，注重對(duì)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的促進(jìn)。然而，仍有少數(shù)家長(zhǎng)存在“緊

學(xué)習(xí)松體育”“重成績(jī)輕健康”等現(xiàn)象。

⑦在實(shí)際操作層面，讓體育教育真正有效發(fā)揮綜合育人的作用并非易事。充

分保障中小學(xué)體育課達(dá)到教育目標(biāo)，涉及各方觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)者認(rèn)為，學(xué)校教育

應(yīng)共同聚焦培養(yǎng)全面發(fā)展的人。保障和促進(jìn)高質(zhì)量體育教育，有助于培養(yǎng)全面發(fā)

展的人才，為青少年健康和幸福的人生奠基。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.選文思路清晰，依次從,

、、三個(gè)方面展開

論述。（3分）

2.下面對(duì)文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.運(yùn)動(dòng)能有效激活大腦的活躍度、優(yōu)化智力功能，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

B.文章開頭由人們對(duì)健康與幸福的追求，引出體育教育為促進(jìn)青少年的身心健康

奠定基礎(chǔ)這一觀點(diǎn)。

C.第⑤段運(yùn)用舉例論證，列舉美國(guó)、澳大利亞、新西蘭對(duì)體育教育的意見(jiàn)要求，

強(qiáng)調(diào)在學(xué)生時(shí)代就要養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

D.中小學(xué)體育課從育體、育智、育心3個(gè)層面入手，最終實(shí)現(xiàn)育人的目的，其

中育體最為重要。

3.前段時(shí)間，有部分省市發(fā)布新的中考改革政策，將體育分?jǐn)?shù)大幅提升，引發(fā)

人們熱議，有很多家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)，擔(dān)心提升體育分?jǐn)?shù)會(huì)影響文化科的學(xué)習(xí)。請(qǐng)

結(jié)合本文及生活實(shí)際，向家長(zhǎng)分析改革的好處。（4分）

4［精練三

成功就是用板磚鋪路

陳魯民

①相聲演員郭德綱說(shuō)相聲獨(dú)樹一幟，常常是一票難求，當(dāng)主持駕輕就熟，詼

諧幽默，演影視劇也順風(fēng)順?biāo)H受歡迎。但郭德綱也一直都是個(gè)有爭(zhēng)議的人，

批評(píng)他的板磚和贊美他的鮮花差不多一樣火爆，有人預(yù)言“這小子就是個(gè)泡沫”，

兔子尾巴長(zhǎng)不了；有人聲稱他抄襲傳統(tǒng)相聲名段改為自己的段子.....面對(duì)這些

爭(zhēng)議和責(zé)難，郭德綱很坦然地說(shuō)：“什么叫成功？成功就是善于把扔過(guò)來(lái)的板磚

鋪成道路?！?/p>

②的確，人生在世，如果要想干出點(diǎn)名堂，要想獲得成功，出人頭地，不受

批評(píng)、不挨板磚幾乎是不可能的，那些意志脆弱的人，可能就會(huì)被飛來(lái)的板磚砸

趴下了，一蹶不起，這也就是魯迅說(shuō)的被“棒殺”了。而意志堅(jiān)定的人，則會(huì)勇

敢地面對(duì)批評(píng)和指責(zé)，做到有則改之無(wú)則加勉，從批評(píng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從指責(zé)里看

到自己的短處，當(dāng)然對(duì)那些惡意的人身攻擊和無(wú)端造謠也會(huì)一笑了之。

③算起來(lái)，近代中國(guó)文化人中魯迅是被人扔板磚最多的一個(gè)，這其中既有善

意的批評(píng)和商榷，也有惡意的攻訐和污蔑，既有來(lái)自文化名流的爭(zhēng)鳴意見(jiàn)，也有

來(lái)自文化流氓的無(wú)恥謠言，比如說(shuō)他拿蘇聯(lián)政府的盧布，比如說(shuō)他的作品“抄襲”

日本作家等，瀟灑的魯迅不僅用這些板磚鋪成自己的前進(jìn)道路，而且用這些板磚

壘成了一座巍峨的文化高峰，至今無(wú)人企及。

④小巨人姚明的成長(zhǎng)也同樣沒(méi)少挨板豉。他剛進(jìn)軍美國(guó)NBA時(shí)，美國(guó)媒體對(duì)

他的嘲諷聲、質(zhì)疑聲、批評(píng)聲，簡(jiǎn)直是鋪天蓋地，板磚多如雨點(diǎn)。面對(duì)板磚，姚

明表現(xiàn)了東方人的智慧和倔強(qiáng)，他沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)，沒(méi)有用板磚回?fù)?，因?yàn)樗?/p>

那沒(méi)用，最好是用事實(shí)說(shuō)話。你不是嘲笑我是瘦竹竿嗎，我就拼命苦練把自己練

成“肌肉男”；你不是諷刺我打球作風(fēng)太軟嗎，我就專門在硬仗、惡仗中努力表

現(xiàn)自己；你不是攻擊我體力差，一場(chǎng)球無(wú)論如何也拿不下20分，我就打出個(gè)樣

子讓你看看，一場(chǎng)球拿他個(gè)三四十分出口惡氣。姚明也用這些板磚鋪就了自己的

成功之路，成了NBA巨星。

⑤“成功就是用板磚鋪路”，這話極富哲理，更具有可行性，郭德綱、姚明

能行，你我也能行，臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，咱還是先干起來(lái)再說(shuō)！

（選文有刪改）

1.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①段通過(guò)寫相聲演員郭德綱面對(duì)爭(zhēng)議和責(zé)難時(shí)的態(tài)度，引出話題。

B.第②段運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將意志薄弱和意志堅(jiān)定的人面對(duì)批評(píng)指責(zé)

的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了成功就是用板磚鋪路的論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說(shuō)服

力。

C.第③段主要運(yùn)用了舉例論證的方法，有力地論證了“魯迅先生的文化成就無(wú)人

能及”這一論點(diǎn)。

D.第⑤段巧妙化用成語(yǔ)“臨淵羨魚”和“退而結(jié)網(wǎng)”，告訴我們不要坐觀別人的

成功，而要用具體行動(dòng)去正確面對(duì)批評(píng)和質(zhì)疑。

2.如果要再選則材料支撐本文的中心論點(diǎn)，下面最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.法國(guó)作家雨果為了確保能把全部精力放在寫作上，把除了身上所穿毛衣以外的

其他衣物全部鎖在柜子里，把鑰匙丟進(jìn)了小湖，僅用了5個(gè)月時(shí)間完成了文學(xué)巨

著《巴黎圣母院》。

B.梅蘭芳年輕的時(shí)候去拜師學(xué)戲，師傅說(shuō)他生著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根

本不是學(xué)戲的材料，拒不收留。天資的缺陷沒(méi)有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加

勤奮。他喂鴿子練看天，通過(guò)養(yǎng)金魚俯視水底，眼睛變得如一汪清澈的秋水，終

于成了著名的京戲大師。

C.殘疾人巴雷尼刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，以全部精力

致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究，登上了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

D.托爾斯泰在1854T855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，幾年軍旅生活使他看到上流社

會(huì)的腐化，為以后在其巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中逼真地描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面打下了基礎(chǔ)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文的論證思路。（4分）

。［精練四］

傳播正能量，眾人拾柴火焰高

張明瑟

①前些日子，一則在北京大興機(jī)場(chǎng)隨手拍攝的短視頻里，可愛(ài)的小朋友向武

警叔叔敬禮，得到武警叔叔的鄭重回禮，感動(dòng)了許多網(wǎng)友。

②傳播技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)信息幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng)。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠

不齊、難以辨別，難免隨波逐流、人云亦云，其實(shí)不盡然。技術(shù)進(jìn)步賦予人們更

多的信息選擇空間，人們的選擇也在推動(dòng)信息傳播。從傳播效果來(lái)看，向真向善、

充滿正能量的事件和話題往往能夠引起人們普遍關(guān)注，熱度很高。

③技術(shù)進(jìn)步給“暖新聞''搭起更多舞臺(tái)。過(guò)去，作為公共資源的新聞信息傳

播渠道有限，挖掘、打撈、傳播這些故事的技術(shù)成本較高，往往是“感人的事兒

每時(shí)每刻都在發(fā)生，卻不知道”或者“我們親身經(jīng)歷、耳聞目睹了，卻只能放在

心里”。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及后，隨手拍、隨時(shí)看成為常態(tài)，細(xì)節(jié)生動(dòng)的真實(shí)故

事高效地以新媒介形式不斷傳播。家庭溫馨時(shí)刻、鄰里互相幫助、陌生人愛(ài)心之

舉等暖新聞高頻度進(jìn)入人們視野。比如為幫助一位受傷男孩緊急異地求醫(yī)，機(jī)場(chǎng)、

乘務(wù)組、醫(yī)院密切配合，與時(shí)間賽跑。在眾多鏡頭接力記錄下，救援過(guò)程得以即

時(shí)呈現(xiàn)。人們通過(guò)視頻片段、圖文內(nèi)容了解救援過(guò)程，心為之牽動(dòng)，情隨之共鳴，

溫度成就了熱度。

④新媒介的社交屬性讓“暖新聞”舞臺(tái)不只是單向度“你說(shuō)我聽(tīng)”，還增加

了創(chuàng)作者與受眾的互動(dòng)和共創(chuàng)。新興內(nèi)容平臺(tái)的社交功能，有效匯集社會(huì)觀感，

受眾的需求和心聲為創(chuàng)作者“點(diǎn)題”“引路”，雙方共創(chuàng)，為更多感人故事書寫

了續(xù)集。10年前，一位親人離世、歷經(jīng)坎坷的老大爺，在接受電視節(jié)目采訪時(shí)

揚(yáng)起手臂，有力地說(shuō)：“往前看！”最近，這段視頻借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了二次傳

播，人們紛紛留言關(guān)心這位大爺?shù)纳瞵F(xiàn)狀。主持人得知后，排除困難輾轉(zhuǎn)找到

了大爺，發(fā)現(xiàn)他用勤奮工作換來(lái)安穩(wěn)生活，還在政府幫助下蓋起了新房。老大爺

樂(lè)觀陽(yáng)光的生活態(tài)度，引得人們紛紛點(diǎn)贊。

⑤數(shù)字技術(shù)“網(wǎng)聚”各類媒介，不斷實(shí)現(xiàn)“暖新聞”正能量的“跨界”“破

圈”傳播。2018年底，老兵張富清在進(jìn)行退役軍人信息采集時(shí)，才出示了塵封

60多年的軍功證明。他的英雄事跡經(jīng)紙質(zhì)媒體精心報(bào)道后，傳播效果顯著。一

張“立功證書”迅速火遍全網(wǎng)，引發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)媒介二次加工、多次傳播。網(wǎng)上網(wǎng)

下同聲共傳，“深藏功與名”的英雄事跡在社會(huì)上掀起致敬老兵熱潮。在數(shù)字技

術(shù)賦能下，那些有價(jià)值、感動(dòng)人的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得以突破單一媒介的固定受眾群體，

獲得最大程度的傳播和關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)聚人心”“正能量成為大流量”的積極效

果。

⑥當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)信息傳播復(fù)雜多樣，也有少數(shù)人搭乘技術(shù)發(fā)展的快車，販賣焦

慮、炒作虛假信息，甚至出現(xiàn)“開頭一張圖，內(nèi)容全靠編”的現(xiàn)象。對(duì)這種現(xiàn)象，

除了有關(guān)部門依法監(jiān)管、平臺(tái)加強(qiáng)自律外，還需要以新穎方式傳播真善美，讓正

能量更強(qiáng)勁，讓信息“劣幣”的生存空間越來(lái)越小。

⑦互聯(lián)網(wǎng)在正能量氛圍營(yíng)造上，正呈現(xiàn)出“眾人拾柴火焰高”的積極態(tài)勢(shì)。

這說(shuō)明數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)信息聚合的同時(shí)，也在凝聚人心?！芭侣劇?/p>

不斷“刷屏”，展現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)的普遍共識(shí)：正直善良，是最寶貴的品質(zhì)；不懈

奮斗，成就幸福人生。這也啟示我們，數(shù)字時(shí)代亦是有情有愛(ài)有溫度的美好生活。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

1.縱觀全文，下列最適合做本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.傳播正能量，眾人拾柴火焰高。

B.數(shù)字技術(shù)“網(wǎng)聚”各類媒介，不斷實(shí)現(xiàn)“暖新聞”正能量的''跨界”“破圈”

傳播。

C.互聯(lián)網(wǎng)在正能量氛圍營(yíng)造上，正呈現(xiàn)出“眾人拾柴火焰高”的積極態(tài)勢(shì)。

D.傳播技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)信息幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng)。

2.請(qǐng)用自己的話概括第④自然段所寫事例并分析其作用。（3分）

3.第⑥自然段可否刪去？為什么？（4分）

保護(hù)好中華民族文化符號(hào)

范周

①民族文化符號(hào)是一個(gè)民族或地域社會(huì)群體歷經(jīng)漫長(zhǎng)歷史發(fā)展階段而形成

的具有鮮明文化特征的代表性符號(hào)，是其思維方式、信仰風(fēng)俗、審關(guān)情趣和民族

情感等的凝練表達(dá)。保護(hù)好民族的代表性符號(hào)，就是保護(hù)好民族精神生生不息的

根脈。

②在當(dāng)前全球化和文化多元化的時(shí)代語(yǔ)境下，保護(hù)好中華民族的文化符號(hào)首

先需要增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)知。截至目前，我國(guó)世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)55處，入選聯(lián)

合國(guó)教科文組織人類非遺名錄項(xiàng)目達(dá)40個(gè)，均位居世界第一。如此巨量的文化

符號(hào)，只有在為人認(rèn)識(shí)后才有可能進(jìn)一步喚醒人們對(duì)民族文化身份的認(rèn)同。

③保護(hù)好中華民族的文化符號(hào)，更需要做好轉(zhuǎn)化和傳播。民族文化符號(hào)不僅

是歷史的，也是當(dāng)下與未來(lái)的，其背后不僅具有可融入時(shí)代發(fā)展的精神價(jià)值，還

可以通過(guò)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化發(fā)揮出一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，近年來(lái)大受市場(chǎng)歡迎的博物館文創(chuàng)

產(chǎn)品就是明證。另外，相對(duì)于文化遺產(chǎn)本體的不可移動(dòng)性，符號(hào)化的文化不僅易

于為人理解，更易于傳播，有助于民族文化形象的塑造和與域外文明的交流。

④古人往往將“行萬(wàn)里路”與“讀萬(wàn)卷書”相提并論，這是對(duì)文化和旅游融

合最為樸素貼切的注解。人們常常在旅途中與民族文化符號(hào)不期而遇，但如何保

護(hù)好、傳承好、利用好代表性的民族文化符號(hào)，使其以更開放的姿態(tài)擁抱文旅融

合的大趨勢(shì)，仍是需要思考的命題。

⑤保護(hù)好中華民族的代表性符號(hào)，首先要守住安全紅線，強(qiáng)化保護(hù)為先的理

念。所謂“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，并不是栗厚古薄今，而是強(qiáng)調(diào)要尊

重史實(shí)，加強(qiáng)保護(hù)。就文化遺產(chǎn)地旅游而言，必須杜絕生態(tài)環(huán)境過(guò)載，制造偽文

物、假遺址，“重開發(fā)、輕?！钡儒e(cuò)誤行為。我們不僅要嚴(yán)格保存和維護(hù)空間維

度上的文化遺跡，更要保證民族文化符號(hào)的原真性，避免一切以商業(yè)效益為出發(fā)

點(diǎn)的誤讀、曲解和盲目的旅游開發(fā)行為。

⑥加強(qiáng)中華民族的代表性符號(hào)保護(hù)，還栗積極尋求其與文化旅游市場(chǎng)的鏈接

點(diǎn)，將其打造成城市、區(qū)城旅游發(fā)展的新名片。這需要在保持原真性的基礎(chǔ)上挖

掘、甄別適用于文旅市場(chǎng)利用的符號(hào)元素，進(jìn)而借助創(chuàng)意思維和科技手段提煉、

強(qiáng)化符號(hào)特征，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)、厚重文化的輕松表達(dá)。此外，還應(yīng)重

視建設(shè)現(xiàn)代文旅立體傳播矩陣。深入研究不同的文化語(yǔ)境，做好民族文化符號(hào)的

國(guó)際表達(dá)，以擴(kuò)大傳播影響力。

1.下列對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章首段先對(duì)民族文化符號(hào)進(jìn)行解說(shuō)，然后點(diǎn)明保護(hù)好民族文化符號(hào)的意義。

B.我國(guó)世界遺產(chǎn)總數(shù)和人選聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非遺名錄的項(xiàng)目都位列世界

首位。

C.民族文化符號(hào)僅僅是歷史的，要保證其原真性，因此“編新不如述舊，刻古終

勝雕今”。

D.借助創(chuàng)意思維和科技手段，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表達(dá)、厚重文化的輕松

表達(dá)。

2.文章第②段能否與第③段調(diào)換位置，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

3.⑤⑥兩段從哪三個(gè)方面論述“保護(hù)好中華民族的代表性符號(hào)”？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（6

分）

考點(diǎn)四：結(jié)構(gòu)與思路精練一至五答案

精練一、跨界人生

【答案】【小題1］第①段先提出“斜杠人生”這個(gè)詞，然后對(duì)“斜杠人生”進(jìn)

行解釋，接著舉例鮑勃?迪倫與“二十世紀(jì)八九十年代的明星”，從而理解“斜

杠人生”為“跨界人生”，最終得出中心論點(diǎn)：跨界意味著自我價(jià)值的體現(xiàn)，人

生經(jīng)驗(yàn)的豐富，生命意義的豐盈。

【答案】【小題2】作者用三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證：對(duì)于具有卓越創(chuàng)造力的天才，

跨界是一種最先進(jìn)的自我展示方式；相比之下，普通人跨界則可能是想要滿足對(duì)

意義的追求；但有時(shí)候，跨界并不需要宏大的理由。各個(gè)分論點(diǎn)擺事實(shí)，講道理，

從而論證了中心論點(diǎn)。

【答案】【小題3】用道理論證和舉例論證法，有力地論證了“普通人跨界則可

能是想要滿足對(duì)意義的追求”。

【答案】【小題4】材料二。材料二的主要內(nèi)容是“袁隆平多才多藝”，從多方

面闡述了他的跨界成就，符合第②段提出的觀點(diǎn)。

精練二、為身心健康奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

【答案】（1）中小學(xué)體育教育的核心任務(wù)，各國(guó)體育教育的理念及目標(biāo)定位，

我國(guó)體育教育的現(xiàn)狀及展望。

【答案】（2）D（原文沒(méi)有強(qiáng)調(diào)育體最為重要）

【答案】（3）提升體育分?jǐn)?shù)，能讓家長(zhǎng)和社會(huì)更加重視體質(zhì)健康，為實(shí)現(xiàn)健康

中國(guó)貢獻(xiàn)力量。體育可以鍛煉更好的意志與人格，青少年享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感悟

成功挑戰(zhàn)體能極限的喜悅。有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)韌不拔等精神。在面對(duì)挑戰(zhàn)

時(shí)變得更加樂(lè)觀積極，人格也愈加完善。有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為青少年

健康和幸福的人生奠基。

精練三、成功就是用板磚鋪路

【答案】1.C（第③段運(yùn)用舉例論證，列舉魯迅先生的例子，證明了本文的中心

論點(diǎn)：成功就是用板破鋪路）

【答案】2.B（A選項(xiàng)證明了專注可以讓人成功的觀點(diǎn)；C選項(xiàng)