初中語文-葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：分小組（至少4個，講清獎懲制度，專人負(fù)責(zé)加分組名：超越、夢想、翱翔、未來）發(fā)放《葉圣陶先生二三事》導(dǎo)學(xué)案，小組學(xué)習(xí)，字詞閱讀注音給課文標(biāo)好段落，對葉圣陶先生稍作了解教學(xué)目標(biāo)1、略讀課文，找出文中評價性語句，了解課文主要內(nèi)容。2、精讀課文，賞讀文中描寫葉老言與行的文字，感受葉老的寬厚與律己，從而達(dá)到內(nèi)化心靈的目的。教學(xué)難點：賞讀文中描寫葉老言與行的文字，感受葉老的寬厚與律己，從而達(dá)到內(nèi)化心靈的目的。教學(xué)過程導(dǎo)入老師：同學(xué)們，請問誰認(rèn)識這位平凡且偉大的人物？學(xué)生：老師：葉老的一生是平凡的，更是偉大的.今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶先生。板書葉圣陶先生二三事張中行二、常識學(xué)習(xí)老師：首先請看一下，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們一起大聲的朗讀一遍。學(xué)生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、略讀課文，找出文中評價性語句，了解課文主要內(nèi)容。2、精讀課文，賞讀文中描寫葉老言與行的文字，感受葉老的寬厚與律己，從而達(dá)到內(nèi)化心靈的目的。老師：首先請同學(xué)們一起讀一下本課作者的有關(guān)知識學(xué)生：齊讀張中行，學(xué)者、散文家。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》《負(fù)暄續(xù)話》《負(fù)暄三話《禪外說禪》《說夢草》等老師：接下來，請同學(xué)們再一起讀一下葉圣陶先生有關(guān)知識學(xué)生：齊讀葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，著名作家、著名教育家.代表作《倪煥之》《多收了三五斗》《稻草人》《小白船》《一粒種子》《旅行家》《含羞草》《隔膜》《玫瑰和金魚》《月亮姑娘的親事》《快樂的人》《火災(zāi)》《線下》《古代英雄的石像》《文心》等老師：補(bǔ)充，《稻草人》這部作品非常棒，建議同學(xué)們在課下讀一讀。老師：請大家一起讀一下文章的寫作背景學(xué)生：齊讀作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。老師：作者和葉先生是什么關(guān)系？本篇文章是葉先生死后三個月才寫的，那么作者這這篇文章的目的是什么？學(xué)生：感情深厚，亦師亦友，紀(jì)念葉圣陶先生老師：同學(xué)們誰愿意為小組爭光，讀一讀這一課的字詞(找一位學(xué)生讀，請學(xué)生改錯，然后齊讀)丁卯

拖沓

妥帖草率了事

商酌

累贅

譬如

朦朧

顛沛

誨人不倦初讀課文，整體感知老師：1、葉圣陶先生是一個怎樣的人？。2、小組討論，給文章劃分段落，并概括段落大意。（3分鐘）老師：你覺得葉圣陶先生是一位怎樣的人？學(xué)生：（交流）待人厚律己嚴(yán)板書待人厚律己嚴(yán)老師：文章應(yīng)該怎樣劃分，概括段落大意是什么？（小組交流用時2分鐘）學(xué)生：交流：課文共分部分第一部分：談寫作本文的緣由和選材。第二部分：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。

第三部分：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。

第五部分：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。老師：（補(bǔ)充）由此來看，文章的結(jié)構(gòu)是？？學(xué)生回答：總——分——總老師：文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？學(xué)生：板書修改文章送客復(fù)上回信主張“寫話”風(fēng)格重視“簡潔”力求完美，以身作則二、再讀課文，感知人物形象老師：聽其言，觀其行，才會了解一個人，讓我們一起去感知葉老?。?分鐘）老師：小組交流：請在文中找出葉圣陶先生的言或行，在旁邊標(biāo)出自己的感受回答事例：在第__段,他說用原文回答,我覺得葉圣陶先生是一個________的人。1）他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！薄似揭?，為學(xué)謙虛。2）他說，他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。——待人真誠，關(guān)懷備至。3）他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！薄獙懺掞L(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。4）他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！薄娘L(fēng)方面重視“簡潔”5）一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)6）有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！藢捄袢?、閱讀課文第6~8段，回答問題。老師：下面我們一起精讀一下6—8自然段，回答下面的問題。選文第1段第一句話的作用是什么？

2.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中的原話回答）

3.作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡潔的？

4.說說作者在選材方面的特點和作用。（2分鐘討論，請學(xué)生回答）.老師：選文第1段第一句話的作用是什么？學(xué)生：引起下文老師：（補(bǔ)充）是嗎？仔細(xì)觀察，這是一個過渡句，在本文中的作用應(yīng)該還有？？學(xué)生：承上啟下老師：誰可以具體分析一下？學(xué)生：

老師：作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中的原話回答）學(xué)生回答：寫話平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

老師：.作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡潔的？學(xué)生：作者舉了兩個例子來說明。一個是“了”，一個是“太”，“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理”。老師：.說說作者在選材方面的特點和作用。學(xué)生：選取與自己相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的典型事例來刻畫人物。以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。老師：品讀最后一段你想到了什么？凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。學(xué)生：——寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點等。我們的收獲老師：通過我們都收獲了什么呢？“寫作時”我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生那些好的做法？“做人上”我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？學(xué)生：回答“寫作時”我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生那些好的做法？平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。作者選取與自己相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的典型事例來刻畫人物。以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。——寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡潔，重視語文力求完美。葉圣陶先生熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點等?！逗啙嵳Z文主張“寫話“力求完美》板書簡潔寫話“力求完美老師：“做人上”我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？學(xué)生：寬以待人，嚴(yán)以律己四·名字拾趣老師：我們一起跳出文本深知葉圣陶，看“名字拾趣“請大家一起讀一下學(xué)生：葉圣陶曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，小學(xué)時，請先生章伯寅取一個立志于愛國強(qiáng)國的字。章先生說：“你名紹鈞，有詩曰‘秉國之鈞’，取‘秉臣’為字好?！?911年10月15日，蘇州在辛亥革命中光復(fù)了。次日，葉紹鈞找到章伯寅先生說：“清廷已覆沒，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，請先生改一個字?！毕壬α诵φf：“你名紹鈞，有詩曰‘圣人陶鈞萬物’，就取‘圣陶’為字吧?！崩蠋煟和ㄟ^導(dǎo)學(xué)案上的助讀鏈接我們深知葉老確實人如其名，在文化教育領(lǐng)域，葉圣陶像一名辛勤的制陶器的工匠，從事文化教育，陶冶了一代又一代青年學(xué)生，育化萬物。五·課后小結(jié):老師：這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他寬以待人，嚴(yán)以律己，在平凡中孕育偉大。其實，每一位偉人的誕生都離不開這兩步。走進(jìn)偉人的大門已打開，請在以后的時光中走進(jìn)葉老的人生，我建議同學(xué)們在課下多讀葉老的作品老師：最后請同學(xué)們再大聲的讀出這些書名，記在心里，讓葉老的品行去內(nèi)化你的心靈，好不好？學(xué)生：好老師：12學(xué)生齊讀：《小白船》《一粒種子》《旅行家》《含羞草》《隔膜》《玫瑰和金魚》《月亮姑娘的親事》《快樂的人》《稻草人》《火災(zāi)》《線下》《倪煥之》《古代英雄的石像》《文心》等。老師：很高興和大家度過這段美好的時光，是葉老讓我們相遇，愿我們都能在偉人葉老的影響下，也能夠從平凡中孕育偉大。成就不平凡的人生！老師：最后祝大家超越自我，翱翔未來?。『茫。∠抡n！《葉圣陶先生二三事》學(xué)情分析七年級第二學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)過半年初中語文的學(xué)習(xí)，在初中現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法層面已經(jīng)有了初步的積累。另一方面也漸漸開始有了自主合作學(xué)習(xí)方法上的思考。這個學(xué)段的孩子具有較強(qiáng)的好奇心，一旦調(diào)動起來，課堂效率會大大提高。所以我認(rèn)為應(yīng)該著重打開學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來讓學(xué)生真正地、高效地參與到課程的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而產(chǎn)生自己的思考和感悟。通過“我的收獲”中做人我們要--，學(xué)習(xí)我們要--，從而達(dá)到大語文的育人之本?！度~圣陶先生二三事》效果分析本文在感情表達(dá)方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。在文風(fēng)方面，態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。作者通過“解讀——品讀——悟讀”環(huán)節(jié)的設(shè)置，在讀中展開對該詩的探討﹑分析﹑理解。一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？教師充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，大膽想象，積極發(fā)言，參與到課堂中去，通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。成為課堂的主人翁，從《葉圣陶先生二三事》這篇文章中感受到大語文思想。語文即生活，生活即語文?！度~圣陶先生二三事》教材分析《葉圣陶先生二三事》是人教版語文七年級下冊第四單元第一課，這是一篇寫人記事的散文。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思敬仰之情。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。通過這篇文章要讓學(xué)生體會到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會本文以小見大的寫法，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫人寫文的技巧。所以，在這堂課上，一方面需要深入了解課文的主旨，另一方面需要重點引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，感受葉老的寬厚與律己，從而達(dá)到內(nèi)化心靈的目的?！度~圣陶先生二三事》測評練習(xí)一字詞檢查丁卯

拖沓

妥帖草率了事

商酌

累贅

譬如

朦朧

顛沛

誨人不倦二、初讀課文1、葉圣陶先生是一個怎樣的人？2、文中寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾件事？3、小組討論，給文章劃分段落，并概括段落大意。三、聽其言，觀其行，才會了解一個人，讓我們一起去感知葉老?。?分鐘）小組交流：請在文中找出葉圣陶先生的言或行，在旁邊標(biāo)出自己的感受回答事例：在第__段,他說用原文回答,我覺得葉圣陶先生是一個________的人。四、細(xì)讀課文我們一起精讀一下6—8自然段，回答下面的問題。選文第1段第一句話的作用是什么？作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用文中的原話回答）3、作者是怎樣說明葉圣陶先生注重文風(fēng)簡潔的？

4.說說作者在選材方面的特點和作用。五、我的收獲做人----我們要學(xué)習(xí)----我們要《葉圣陶先生二三事》教學(xué)反思本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。本文在感情表達(dá)方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。在文風(fēng)方面，態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己?！度~圣陶先生二三事》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》要求：七年級的學(xué)生“有自己的心得和體會，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。”因此根據(jù)新課標(biāo)要求，我確定了如下三個教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。能力目標(biāo)：領(lǐng)